分数的初步认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

分数的初步认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版一、教学内容

《分数的初步认识》——2024-2025学年三年级上册数学人教版

本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材第四单元的第一课时。主要包括以下内容：

1.分数的概念：介绍分数的意义，使学生了解分数是表示部分与整体关系的数。

2.分数的表示方法：教授如何用分数表示物体的部分，如用分子和分母表示。

3.分数的读写方法：教授分数的正确读写方法，包括分子、分母的读写和分数线的作用。

4.简单的分数计算：让学生学会同分母分数的加法和减法。

5.分数在实际生活中的应用：通过实例让学生感受分数在生活中的应用，提高学生的实际应用能力。二、核心素养目标

1.数感：通过分数的学习，培养学生的数感，使其能够理解分数表示的是数量的一种方式，能够将实际情境中的问题抽象为分数问题。

2.逻辑思维：通过分数的比较、计算等操作，锻炼学生的逻辑思维能力，能够有条理地分析问题和解决问题。

3.应用意识：通过分数在实际生活中的应用，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高学生的应用能力。

4.严谨性：在读写分数和进行分数计算时，培养学生的严谨性，注重计算的准确性和表达的规范性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了简单的整数加减法，对数的概念有了一定的理解。此外，他们在日常生活中可能已经接触过分数的初步概念，如分享食物时提到的“一半”、“四分之一”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力，能够进行简单的推理和计算。学生的学习风格多样，有的喜欢通过操作实践学习，有的则偏好抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习分数时可能会遇到以下困难和挑战：

-对分数概念的理解可能不够深入，难以把握分子、分母和分数线的关系。

-在读写分数时，可能会混淆分子和分母的位置，导致读写错误。

-在进行分数的计算时，可能会因为理解不充分而出现计算错误。

-将分数应用于实际问题时，可能难以将具体情境抽象为分数问题，影响问题解决的能力。四、教学资源

-教科书：人教版三年级上册数学教材

-课件：分数的初步认识教学PPT

-教学道具：实物模型、分数卡片、画线工具

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）

-教学平台：校园网络教学平台

-教学手段：小组讨论、互动问答、游戏化学习活动五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的日常情境导入，如分蛋糕、分苹果等，引导学生思考如何用数学语言来描述每个人得到的食物部分。

-提问：“如果我们把一个蛋糕平均分给两个人，每个人可以得到多少蛋糕？用数学符号怎么表示？”

-学生回答后，板书分数“1/2”，引入本节课的主题“分数的初步认识”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解分数的定义，介绍分子、分母和分数线的作用及意义。

-通过实物模型（如切水果、分纸张等）演示分数的表示方法，让学生直观理解分数。

-板书示例，展示分数的读写方法，如“1/2”读作“二分之一”。

-介绍同分母分数的加法和减法，通过具体例子进行演示，如“1/4+1/4=2/4”。

-引导学生通过小组讨论，探索不同分数之间的关系，如“1/2和1/4的大小比较”。

3.巩固练习（10分钟）

-发放分数卡片，让学生自行组成正确的分数，并读出分数。

-在课件上展示一些分数计算题目，如“1/3+1/3”，要求学生快速回答结果。

-让学生分组进行分数大小的比较游戏，增强学生对分数大小的直观感受。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的内容，包括分数的定义、读写方法、同分母分数的加减法。

-强调分数在日常生活中的应用，鼓励学生在生活中发现分数。

-提问：“通过今天的学习，你们认为自己对分数有了哪些新的认识？”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括书写不同分数、完成分数的加法和减法练习题。

-要求学生回家后，与家长一起寻找生活中的分数实例，并记录下来，下节课分享。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数的进一步认识：包括分数与除法的关系、分数的分类（真分数、假分数）、分数的性质（分数的基本性质、分数与除法的关系）。

-分数的应用：涉及分数在几何图形中的运用，如计算图形的面积、比例的应用等。

-分数在实际生活中的应用案例：如烹饪中的配比、购物中的折扣、数据分析中的百分比等。

-数学故事或数学游戏：通过趣味性的故事或游戏，让学生在轻松的氛围中加深对分数的理解。

-数学思维训练题：设计一些富有挑战性的数学题目，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与分数相关的数学故事书籍，如《数学岛历险记》等，让学生在故事中学习分数知识。

-实践操作：引导学生在家中尝试制作分数模型，如用纸张制作分数卡片，通过实际操作加深对分数的理解。

-生活应用：鼓励学生在日常生活中寻找分数的应用，如购物时计算折扣、烹饪时测量食材比例等，将数学知识与生活实践相结合。

-小组活动：组织学生进行小组讨论，共同探索分数的奥秘，如分数的大小比较、分数的计算等。

-家庭作业：布置一些富有创意的数学作业，如让学生绘制分数墙，展示不同分数的大小关系，或设计分数相关的游戏。

-数学竞赛：举办数学知识竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛形式检验学生对分数知识的掌握程度。

-数学日记：鼓励学生记录自己的数学学习过程，特别是对分数的理解和应用，通过写作加深对知识的记忆和理解。

-信息技术应用：利用校园网络教学平台，提供分数相关的学习资源和练习题，让学生能够在课外进行自主学习。

-教师辅导：针对学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助学生在分数学习中遇到的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。七、教学反思与改进

这节课《分数的初步认识》结束后，我感到学生们对分数有了基本的理解，但同时也发现了一些需要反思和改进的地方。

在设计导入环节时，我通过生活情境引入分数的概念，学生们表现出较高的兴趣。然而，我也注意到一些学生在面对新概念时仍显得有些迷茫。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生自己举例说明分数在生活中的应用，以加深他们对分数概念的理解。

在讲授新知环节，我发现学生们对于分数的读写方法掌握得较好，但在进行分数计算时，一些学生出现了混淆。这提示我，需要在课堂上增加更多的计算练习，特别是通过游戏化学习活动，让学生在实践中掌握分数的计算方法。

巩固练习环节中，我观察到学生们在小组讨论时积极参与，但在个别回答问题时，部分学生显得不够自信。这可能是因为他们对分数的理解还不够深入，或者是害怕犯错。为此，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的观点，并给予更多的肯定和鼓励，以增强他们的自信心。

在课堂小结环节，我发现学生们能够复述本节课的主要内容，但缺乏深入的思考和总结。我计划在未来的教学中，增加一些思考性问题，比如让学生思考分数在日常生活中的实际应用，以及如何将分数与其他数学知识联系起来。

作业布置环节，我提供了书面作业和实践活动，但我担心学生们在完成作业时可能缺乏足够的指导。因此，我打算在作业布置时，提供更详细的指导说明，并在家长群中分享一些家庭学习资源，帮助家长更好地指导孩子完成作业。

1.增加互动环节，让学生在课堂上更多地进行思考和讨论。

2.设计更多的计算练习，特别是通过游戏化的方式，提高学生的计算能力。

3.鼓励学生发表自己的观点，并提供更多的肯定和鼓励，以增强他们的自信心。

4.增加思考性问题，引导学生进行深入思考和总结。

5.提供详细的作业指导说明，并在家长群中分享家庭学习资源。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，调整教学策略，以期提高教学效果，