Unit 8 Knowing the world Lesson 4（说课稿） -2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit8KnowingtheworldLesson4（说课稿）-2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过冀教版七年级英语上册Unit8KnowingtheworldLesson4的学习，让学生了解世界各地的文化差异，提高学生的跨文化交际能力。课程内容紧密结合课本，通过听、说、读、写的实践，帮助学生掌握描述不同国家和地区文化的词汇和句型，培养学生的语言运用能力。同时，激发学生对世界文化的兴趣，拓宽他们的国际视野，增强他们的文化意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习冀教版七年级英语上册Unit8KnowingtheworldLesson4，学生将能够用英语描述不同国家和地区的文化特点，提升语言表达能力。同时，通过对比分析不同文化，增强学生对文化差异的敏感性，提高文化意识。此外，课程设计鼓励学生主动探索，培养他们的创新思维和批判性思维，从而提升思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。此外，他们可能对一些国家和地区的简单文化信息有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于了解不同国家的文化有较高的兴趣。他们在语言学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但可能在语言输出的准确性和流利性方面有所欠缺。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述不同文化时可能会遇到词汇量不足、句型使用不准确的问题。此外，由于文化背景的差异，学生在理解和表达某些文化特点时可能会感到困惑。同时，对于一些抽象的文化概念，学生可能难以用英语进行准确描述，需要引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解文化背景和语言点，为学生提供必要的知识输入。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己对不同文化的理解和看法，增强互动性和参与感。

3.情境教学法：模拟真实场景，让学生在模拟的情境中练习使用目标语言描述文化特点。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示各国文化图片和视频，增加教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的表现，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展学习，丰富教学内容，开阔学生视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于不同国家文化的背景资料和词汇表，要求学生预习并掌握关键词汇。

设计预习问题：设计问题如“描述你最喜欢的国家文化特点”，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，学习新词汇。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习，提高独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的文化图片和视频，引起学生的兴趣。

讲解知识点：讲解如何用英语描述文化特点，强调本节课的重难点词汇和句型。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享各自对国家文化的认识。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解文化差异。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语表达文化特点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试用英语描述文化。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论文化交流的方式。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生理解描述文化的语言结构。

实践活动法：通过小组讨论，实践英语表达。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述一个国家文化的写作作业，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供相关的网站和视频，供学生进一步了解不同文化。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，运用所学知识描述文化。

拓展学习：利用提供的资源，进一步了解不同文化。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习，深化对文化差异的理解。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生能够准确并流利地用英语描述不同国家的文化特点，以及理解文化差异。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界文化大观》：这本书详细介绍了世界各地文化的起源、发展和特点，适合学生深入了解不同国家的文化背景。

-《英语国家文化精要》：该书以英语为载体，深入浅出地介绍了英语国家的历史、文化、风俗等，有助于学生更好地理解英语国家的文化内涵。

-《文化交流的艺术》：这本书从跨文化交流的角度，探讨了不同文化背景下人们的交流方式和理解差异，对于提高学生的跨文化交际能力有很好的指导作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己感兴趣的国家或地区，通过网络、书籍等资源，深入了解该国家或地区的历史、文化、风俗习惯等，并撰写一篇研究报告。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学交流不同国家的文化，提高自己的口语表达能力和跨文化交际能力。

-建议学生观看一些介绍世界文化的英语纪录片，如《国家地理频道》的《世界文化之旅》系列，通过视觉影像加深对世界文化的理解。

-让学生尝试用英语撰写一篇关于中国文化的短文，向外国朋友介绍中国的传统节日、美食、旅游景点等，提高学生的写作能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，选择与文化相关的主题，如“全球化对文化的影响”、“如何尊重和保护文化多样性”等，锻炼学生的表达能力和逻辑思维。

-建议学生阅读一些英文原版书籍，如《世界文化故事集》等，通过阅读提高英语水平，同时了解更多的世界文化知识。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进行自主听力训练，提高对英语口语的理解能力，同时了解不同国家的文化差异。

-让学生尝试用英语编写一段对话，模拟在不同文化背景下人们的交流场景，如“在法国餐厅点餐”、“在泰国市场购物”等，提高学生的情景交际能力。

-建议学生参加学校或社区组织的文化交流活动，如国际文化节、文化交流营等，亲身体验不同文化的魅力，拓宽国际视野。教学反思与总结经过对冀教版七年级英语上册Unit8KnowingtheworldLesson4的教学实践，我对整个教学过程进行了深入反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了自主学习法、讲授法和合作学习法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣和主动性。通过在线平台发布预习任务，我发现学生们在预习阶段能够积极参与，但部分学生在自主学习过程中缺乏深度思考。在课堂讲解环节，我注意到通过生动的案例和图片展示能够有效吸引学生的注意力，但在引导学生进行深入分析时，我发现部分学生还是依赖老师的讲解，缺乏独立的思考能力。此外，在小组讨论环节，虽然学生们能够积极参与，但部分学生可能因为害羞或自信心不足而较少发言。

在教学策略上，我试图通过设计不同层次的问题来满足不同学生的学习需求，但在实际操作中，我发现对于基础较弱的学生来说，一些问题还是过于困难，他们可能需要更多的个别辅导和支持。同时，我也意识到在时间管理上还有待提高，有时为了覆盖所有内容，课堂节奏可能会加快，从而影响了学生的吸收和消化。

在教学管理方面，我努力营造一个积极、平等的学习氛围，鼓励学生们提问和参与。然而，我也发现，在维持课堂秩序方面，我需要更加细致和耐心，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

总体来看，本节课在知识传授方面取得了较好的效果。学生们能够掌握描述不同国家文化的关键词汇和句型，并在实践中运用这些语言知识。在技能方面，学生们的听说能力得到了锻炼，尤其是在小组讨论中，他们能够用英语表达自己的观点。在情感态度方面，学生们对世界文化的兴趣得到了提升，他们更加开放和好奇，愿意了解和尊重不同的文化。

尽管如此，教学中仍存在一些不足。例如，部分学生在课堂参与度方面还有提升空间，他们在表达自己的观点时显得不够自信。此外，课堂时间分配不够合理，导致一些重要的讨论环节被压缩。

改进措施和建议：

为了改进教学效果，我计划采取以下措施：

-在预习阶段，设计更多的思考性问题，引导学生深入思考，而不是仅仅完成表面的任务。

-在课堂讲解时，增加互动环节，鼓励学生提出问题和观点，培养他们的批判性思维。

-对于基础较弱的学生，提供更多的个别辅导和额外的学习材料，帮助他们跟上教学进度。

-优化课堂时间管理，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讨论和练习。

-强化课堂管理，营造一个更加积极和有序的学习环境。板书设计①重点知识点：

-不同国家的文化特点

-描述文化特点的词汇和句型

②重点词汇：

-Culture,tradition,festival,custom,food,language,music,dance,art

-Exciting,interesting,unique,traditional,modern,colorful

③重