Unit 3 My School Unit A 1a~pronunciation 英文版说课稿 -2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3MySchoolUnitA1a~pronunciation英文版说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年人教版英语七年级上册Unit3MySchoolUnitA1a~pronunciation部分。教学内容主要包括以下几部分：

1.学习词汇：school,classroom,library,computerlab,playground等与学校相关的词汇。

2.学习句型：Whereisthe...?It'sin/on/near...，用于询问和描述学校内各个场所的位置。

3.学习语法：一般现在时态的运用，以及方位介词in,on,near的用法。

4.听力练习：听懂并理解课文1a中的对话内容，获取相关信息。

5.发音练习：学习和掌握课文中的发音规则，提高学生的发音准确性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确运用英语词汇和句型描述学校场所的能力，以及听懂和理解英语口语表达的能力。

2.文化意识：通过学习学校场所的英语表达，增强学生对学校文化的认识和理解。

3.思维品质：训练学生运用方位介词进行空间定位，培养其观察和描述事物的能力。

4.学习策略：引导学生通过合作学习和互动交流，提高学习效率，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握与学校相关的关键词汇，如：school,classroom,library,computerlab,playground等。这些词汇是学生描述学校环境和场所的基础。

举例：通过图片和实物展示，让学生能够正确识别并使用这些词汇，如指着教室说"Thisisaclassroom."

-学习并运用询问和描述学校场所位置的句型，例如："Whereisthelibrary?It'sonthesecondfloor."

举例：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用这些句型，提高其交流能力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-方位介词in,on,near的正确使用，这些词汇在描述空间位置时容易混淆。

举例：通过设计具体的场景，如教室平面图，让学生在实际操作中区分in（在内部），on（在表面上），near（附近）的区别。

-听力理解能力，尤其是对英语口语中连读、弱读等语音现象的理解。

举例：播放课文1a中的对话录音，让学生听后回答问题，同时通过重复播放和逐句讲解，帮助学生捕捉关键信息，提高听力理解能力。

-发音规则的掌握，特别是某些单词的准确发音，如"computerlab"中的"lab"等。

举例：通过语音示例和个别辅导，纠正学生的发音错误，让他们能够准确模仿并掌握正确的发音。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法结合任务型教学法，通过直接讲解和实际任务操作相结合，提高学生的实际语言运用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在学校的情景，使用目标句型和词汇进行交流；同时，通过小组讨论，让学生共同完成学校平面图的设计，并在小组内进行介绍。

3.教学媒体：利用多媒体播放课文录音，提供清晰的发音示范；使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆；通过实物和图片辅助教学，提高学生的理解和参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张学校平面图，并提问学生："Canyoufindyourclassroominthismap?"

2.提出问题：教师提问学生："Whereisyourclassroom?Isitnearthelibraryorthecomputerlab?"

3.激发兴趣：教师邀请学生分享他们在学校里的有趣经历，引导学生思考并使用本节课将要学习的词汇和句型。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学关键词汇：教师展示单词卡片，并用图片和实物辅助教学，引导学生学习和记忆关键词汇。

2.教学句型：教师通过PPT展示目标句型，并用示例进行讲解，确保学生理解并能够正确运用。

3.听力练习：教师播放课文1a的对话录音，让学生听后回答问题，检验学生的听力理解能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在学校场景中询问和描述场所的位置，教师巡回指导并提供反馈。

2.小组讨论：学生分组讨论，共同完成学校平面图的设计，并在小组内使用目标句型和词汇进行介绍。

3.课堂提问：教师提问学生关于学校场所的位置，要求学生使用本节课学到的词汇和句型回答。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问答游戏：教师设计一个问答游戏，学生需要快速回答关于学校场所的问题，增加趣味性和互动性。

2.实物演示：教师使用实物（如模型教室、图书馆等）进行演示，引导学生运用所学知识进行描述。

3.语音纠正：教师邀请个别学生朗读课文，针对发音不准确的地方进行纠正，提高学生的发音能力。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师引导学生总结本节课学到的知识和技能，巩固记忆。

2.拓展：教师提出一些拓展性问题，如："CanyoudescribeyourdreamschoolinEnglish?"，激发学生的思考和创造力。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了课本中提到的学校场所词汇，还可以拓展一些与学校生活相关的词汇，如：teacher'soffice,gym,cafeteria,sciencelab等。

-句型拓展：在询问和描述学校场所位置的基础上，可以引入更多功能性的语言，例如："Couldyoupleasetellmewherethe...is?"，"Isthe...farfromthe...?"等。

-文化拓展：介绍不同国家的学校文化和教育体系，让学生了解不同国家的学校布局和设施。

-语音拓展：学习与学校场所相关的单词时，可以引入同音词或形近词的辨析，如：floor和flour，lab和lap等。

2.拓展建议

-阅读材料：为学生提供一些英文文章或故事，其中包含学校场所的描述，让学生在阅读中学习并巩固词汇和句型。

-视频资源：观看英语学习频道或教育节目中的相关视频，如校园导览、学生日常生活等，以增强学生的视听理解和口语表达能力。

-角色扮演活动：组织学生进行更复杂的角色扮演活动，如模拟校园导游，介绍学校的各个部门和设施。

-互动游戏：设计一些与学校场所相关的互动游戏，如单词拼写比赛、场所接力描述等，增加学习的趣味性。

-家庭作业：布置一些与学校场所相关的写作任务，如让学生写一篇关于自己学校的短文，介绍学校的特色和设施。

-社会实践：鼓励学生参加学校组织的参观活动，如参观博物馆、科技馆等，让学生在实践中运用英语进行交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演和互动游戏的教学方法，这极大地提高了学生的参与度和兴趣，使得他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.我还引入了文化拓展环节，让学生了解到不同国家的学校文化和教育体系，这不仅拓宽了学生的视野，也增强了他们对英语学习的兴趣。

3.在语音教学方面，我通过设计语音辨析活动，帮助学生区分同音词和形近词，提高了他们的发音准确性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确导致的。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，导致学生在课堂上的实际口语练习时间不够充足。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重学生的书面成绩，而忽略了他们在实际交流中的语言运用能力。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的参与度，我将在今后的教学中更加精心设计讨论主题，确保其贴近学生的生活实际，并且会明确小组分工，确保每个学生都有机会参与到讨论中。

2.我将调整课堂活动安排，减少对多媒体的依赖，增加学生口语练习的时间，例如通过更多的角色扮演和对话练习，让学生有更多机会开口说英语。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的综合能力评价，包括口语表达能力，通过课堂表现、角色扮演和口语测试等多种方式，全面评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我监控和反思能力。板书设计①重点知识点

-学校场所相关词汇：school,classroom,library,computerlab,playground

-方位介词：in,on,near

-一般现在时态的运用

②重点词汇

-classroom（教室）

-lib