Unit 4 Topic 2 Section C 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册

Unit4Topic2SectionC说课稿2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Topic2SectionC说课稿2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册教材分析本节课为“Unit4Topic2SectionC”的说课内容，选自2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册。本节课主要围绕“谈论过去发生的事情”这一主题展开，通过阅读一篇关于小明和家人去游乐园的短文，让学生学习并运用过去时态描述过去发生的动作或状态。本节课内容与课本关联紧密，旨在提高学生的阅读理解能力和语法运用能力，符合八年级学生的知识深度和实际需求。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：培养学生获取、处理、分析英语语言信息的能力，通过阅读实践，提升学生的语言理解与运用能力；发展学生的思维品质，鼓励其在语言学习中发展观察、分析、推理等思维活动；增强学生的文化意识，通过文本内容的学习，让学生了解不同的文化背景；提高学生的自主学习能力，培养学生合作学习的精神，通过小组讨论等活动，提升学生的沟通与协作能力。这些目标旨在全面提高学生的英语核心素养，符合新课程改革的要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了过去时态的基本结构，能够运用过去式描述简单的动作。此外，他们已经接触过一些关于日常生活和活动的词汇，具备一定的阅读理解基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于故事性的文本更感兴趣。他们在英语学习上具有一定的自学能力和合作学习能力，喜欢通过互动和游戏来学习新知识。学生们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用过去时态进行复杂句型的构造时可能会遇到困难，特别是在描述过去连续发生的动作时。此外，对于一些抽象的词汇和表达，学生可能会感到理解上的困难。另外，由于本节课涉及到的阅读材料可能包含一些生词，学生在阅读理解上也可能遇到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备仁爱科普版八年级英语上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片和视频，以及过去时态的练习题，用于增强学生对课文内容的理解和时态的应用。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示课文、图片和视频等辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够顺利进行小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张游乐园的图片，询问学生是否去过游乐园，分享他们的经历，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾过去时态的基本结构，以及他们已经学过的相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的重点内容，包括过去时态的用法和课文中的关键句型。

-举例说明：通过课文中小明的故事，展示如何用过去时态描述一系列动作。

-互动探究：学生分小组，根据教师提供的情境，用过去时态编写小故事，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成一些与课文内容相关的练习题，包括填空、改写句子等，以巩固过去时态的运用。

-教师指导：教师在学生练习时巡回指导，解答学生的疑问，确保他们正确理解并应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调过去时态的重要性，并总结学生在课堂上的表现。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份家庭作业，要求学生编写一个关于自己过去经历的短文，使用所学的过去时态，并鼓励他们分享给家人或朋友。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些关于过去经历的短篇文章，包括旅行故事、历史事件等，以丰富学生的阅读素材，增强他们对过去时态的理解和运用。

-视频资源：收集一些英语原声视频片段，如动画、纪录片等，其中包含过去时态的对话或叙述，让学生在真实语境中学习。

-语法练习册：推荐一本适合八年级学生的英语语法练习册，其中包含过去时态的专项练习，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读提供的拓展阅读材料，注意观察作者是如何使用过去时态来描述事件和动作的。

-观看视频资源时，要求学生注意听力理解，并尝试记录下视频中使用的过去时态句子。

-建议学生定期完成语法练习册中的相关练习，教师可以定期检查学生的完成情况，并提供反馈。

-鼓励学生创作自己的短故事，使用过去时态描述，并在班上分享，以增强学生的写作能力和自信心。

-提议学生尝试用英语日记记录自己的日常生活，特别是过去发生的事情，这样既能够练习过去时态，也能够提高写作技巧。

-鼓励学生之间的互助学习，通过小组讨论和同伴教学，共同进步，加深对过去时态的理解和应用。教学反思与总结今天在Unit4Topic2SectionC的课堂上，我尝试了多种教学方法来帮助学生理解和运用过去时态。我使用了图片和故事导入，让学生通过小组讨论来探究语法点，并通过写作练习来巩固知识点。在整个教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

在教学方法的运用上，我发现通过故事导入能够很好地吸引学生的注意力，他们对于小明的故事表现出浓厚的兴趣。但是，我也注意到在小组讨论环节，一些学生可能因为害羞或者自信心不足而没有积极参与。我应该在未来的课堂上更多地鼓励这些学生，让他们感受到参与讨论的乐趣和重要性。

在策略使用上，我尝试让学生通过写作练习来运用过去时态，这有助于巩固他们的知识。但是，我也发现一些学生在写作时仍然存在语法错误。我应该更多地关注个别辅导，确保每个学生都能够正确理解并应用过去时态。

在课堂管理方面，我意识到在小组讨论时，一些小组可能会偏离主题，或者讨论的声音过大影响了其他小组。下次我会更加明确讨论的规则，确保每个小组都能在有序的环境中学习。

教学总结方面，本节课的教学效果整体上是积极的。学生们在阅读理解、语法运用和写作方面都有所进步。他们能够更好地理解过去时态的用法，并在实际情境中运用。然而，我也注意到一些学生在描述过去事件时，时态的使用还不够自然。为此，我计划在下一节课上增加一些口语练习，让学生更多地通过对话来练习过去时态。

针对存在的问题和不足，我认为应该采取以下改进措施：首先，我会调整课堂活动，确保每个学生都有机会参与到讨论和练习中；其次，我会增加个性化辅导，特别是对于那些在写作上遇到困难的学生；最后，我会加强课堂管理，确保课堂活动有序进行，让每个学生都能在良好的学习环境中成长。板书设计①重点知识点：

-过去时态的构成：usedto,-ed结尾，不规则变化

-过去时态的用法：描述过去发生的事情或状态

②重点词汇：

-go,visit,ride,play,fun,excited,family等与游乐园相关的词汇

-yesterday,lastweek,a