Unit 2 Colourful world单元整体（说课稿）-2024-2025学年join in外研剑桥英语三年级上册

Unit2Colourfulworld单元整体（说课稿）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Colourfulworld单元整体（说课稿）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit2Colourfulworld单元整体教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述颜色和物品的能力，能在真实情境中准确表达对周围世界的观察。

2.文化意识：通过学习不同颜色在文化中的象征意义，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、比较和分类，发展批判性和创造性思维，提升对色彩的感知力和审美能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过小组合作学习，提高沟通协作能力和解决问题的能力。学情分析本课程面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别简单的单词和句子，并能在教师的引导下进行简单的交流。在知识层面，学生对颜色单词有所了解，但可能对颜色的描述和运用还不够熟练。在能力层面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚待提升，特别是在拼写颜色单词时可能会遇到困难。

学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这有利于他们对色彩的学习和探索。然而，他们的注意力容易分散，需要教师在课堂上采取多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。

在行为习惯上，学生可能已经形成了良好的课堂纪律，但在小组合作和自主学习方面可能还需进一步引导。他们对课程的兴趣和态度将直接影响学习效果，因此激发学习兴趣和动机是教学成功的关键。

考虑到学生的这些特点，本节课将注重实践和互动，通过游戏、歌曲和小组活动来增强学生的学习体验，同时提供足够的个体练习机会，以确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习和进步。教学资源-joinin外研剑桥英语三年级上册课本及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音箱）

-彩色图片或卡片

-彩色粉笔或白板笔

-互动游戏软件

-英语歌曲音频

-小组讨论指导卡

-学生个人作业单

-教学PPT或教学海报教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：教师手持各种彩色物品，如红色气球、蓝色玩具等，引导学生说出它们的名字和颜色。

-提问：教师提问学生，“你们在哪里见过这些颜色？你们喜欢什么颜色？”

-情境创设：教师展示一张多彩的世界地图，引导学生观察并描述他们所看到的颜色。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标介绍：教师简要介绍本节课的学习目标，即学习如何用英语描述颜色和物品。

-词汇教学：教师通过PPT展示颜色单词，并用中文解释其含义，让学生跟读并模仿。

-句型练习：教师引导学生使用“Lookat...It's..."等句型来描述物品的颜色。

-互动环节：教师邀请学生上台，用颜色卡片和物品进行句型练习，如“Lookattheredball.It'sred.”

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组一套颜色卡片和物品，组内轮流用英语描述。

-角色扮演：学生两两一组，扮演购物者与店员，用英语询问和回答物品的颜色。

-练习反馈：教师随机抽取学生，让他们在班上展示他们的描述，给予及时反馈。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-提问：教师提问学生，“你们知道哪些颜色在你们的国家文化中有什么特别的含义吗？”

-讨论：学生分小组讨论，然后汇报讨论结果，教师总结并拓展文化意识。

5.创新教学环节（5分钟）

-游戏活动：教师设计一个“颜色猜猜看”游戏，学生通过描述颜色来猜测教师手中的颜色卡片。

-自主学习：学生选择一种颜色，用自己的话描述这种颜色在他们生活中的应用，并分享给全班。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-作业布置：教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于他们喜欢的颜色的短文。

在教学过程中，教师应注重与学生互动，鼓励学生积极参与，通过实践活动提高他们的英语实际运用能力。同时，教师应及时给予反馈，帮助学生纠正错误，提升核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《色彩的秘密》：一本介绍不同颜色背后文化意义和科学原理的书籍，适合学生拓展阅读，了解颜色在各个领域的应用。

-《英语色彩词汇手册》：收录了常用的英语颜色词汇及其用法，便于学生查阅和记忆。

-《世界色彩之旅》：一本介绍世界各地颜色传统和习俗的书籍，帮助学生了解不同文化中的色彩象征。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：要求学生每天记录他们看到的颜色和与之相关的物品，用英语描述，并尝试用所学句型进行表达。

-家庭调查：学生询问家人最喜欢的颜色，并记录下家人的回答，用英语写下他们的感受和理由。

-制作颜色海报：学生选择一种颜色，收集该颜色的图片和物品，制作一份颜色主题的海报，并附上英语描述。

-网络资源探索：学生可以在家长的帮助下，安全地使用互联网搜索他们感兴趣的颜色主题，如颜色的历史、颜色在艺术中的应用等，并撰写简短的报告。

-小组项目：学生分组，每组选择一个与颜色相关的主题，如“颜色的心理学影响”、“颜色在自然界中的角色”等，进行小组研究，并在班上分享他们的发现。

-角色扮演创作：学生创作一个短剧，围绕颜色的主题，如“颜色王国”的故事，通过角色扮演来展示颜色的特性和情感表达。内容逻辑关系①重点知识点：

-颜色单词的识别和拼写（如red,blue,yellow等）

-常用句型“Lookat...It's...”来描述物品的颜色

-颜色在生活中的应用和情感表达

②重点词汇：

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,purple,orange,pink等

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