Unit1 Making friends Part C Make a mind map of making friends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartCMakeamindmapofmakingfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容本节课教学内容为人教PEP版《英语》三年级上册Unit1MakingfriendsPartC，主题为“Makeamindmapofmakingfriends”。本节课主要围绕如何制作“交友思维导图”展开，内容包括：

1.复习Unit1中关于交朋友的词汇和句型，如：Hello/Hi,Mynameis...,Howoldareyou?等。

2.学习制作思维导图的基本方法，包括中心主题、分支、关键词等。

3.学生根据所学知识，制作一份关于“交友”的思维导图，涵盖交友的方法、技巧和注意事项。

4.分享和交流各自的思维导图，学习他人的交友策略，提高交际能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学英语知识进行有效交流的能力，能够在交流中运用Unit1中的词汇和句型介绍自己和他人，表达交友的意愿和需求。

2.文化意识：通过制作和分享交友思维导图，增进学生对中西方交友文化的了解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的创新思维，培养他们运用思维导图进行信息整理和逻辑表达的能力。

4.学习能力：提高学生自主学习的能力，鼓励他们在课堂活动中积极参与，通过合作学习共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

①掌握Unit1中关于交朋友的词汇和基本句型，如：Hello/Hi,Mynameis...,Howoldareyou?等。

②学会制作思维导图的基本步骤和方法，能够围绕“交友”这一主题进行信息的整理和表达。

2.教学难点

①如何引导学生将抽象的交友概念转化为具体的思维导图，使其既能涵盖关键信息，又具有逻辑性和条理性。

②在合作分享环节，如何引导学生有效地交流自己的思维导图，以及如何处理交流过程中可能出现的语言障碍和误解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级上册人教PEP版教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备Unit1相关的图片、交友场景的短视频等多媒体资源，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够的白纸、彩笔、剪刀等简单工具，供学生制作思维导图使用。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张大桌子，便于学生合作完成思维导图的制作和分享。教学过程1.导入新课

-（我）拿出Unit1的教材，引导学生回顾上一课的内容：“同学们，我们上一节课学习了如何用英语介绍自己，还记得我们学过的句型吗？比如说‘Hello/Hi,Mynameis...’和‘Howoldareyou?’。今天我们将用这些知识来制作一份特别的思维导图，主题是‘交友’。”

2.回顾旧知

-（我）请学生打开教材，翻到Unit1的相关页面：“现在，请大家翻开书，我们一起复习一下这些句型和词汇。请大家跟我读一遍，确保我们都能正确发音。”

-（学生）跟随（我）朗读，复习交友相关的词汇和句型。

3.引入思维导图概念

-（我）展示一张简单的思维导图示例：“这就是思维导图，它可以帮助我们更好地组织和记忆信息。今天我们要制作一份关于‘交友’的思维导图。”

4.讲解思维导图制作步骤

-（我）详细讲解思维导图的制作步骤：“首先，我们需要确定中心主题，也就是‘交友’。然后，我们会添加几个分支，每个分支代表交友的一个方面，比如‘如何打招呼’、‘如何介绍自己’、‘如何提问’等。接下来，我们会在每个分支下添加关键词和例子。”

5.分组合作制作思维导图

-（我）将学生分成小组，并分配任务：“现在，请大家分成小组，每个小组将共同制作一份关于‘交友’的思维导图。每个小组选一个记录员，负责把大家的想法画在纸上。记得，每个分支都要有至少三个关键词或例子。”

6.学生合作制作思维导图

-（学生）在小组内讨论，记录员将讨论结果画在白纸上，形成思维导图。

7.分享与讨论

-（我）邀请各小组分享他们的思维导图：“好，现在每个小组都有了自己的思维导图，请大家轮流展示，并解释你们的想法。其他小组要注意听，等会儿我们会进行讨论。”

8.学生展示与讨论

-（学生）各小组展示思维导图，其他小组提出问题或建议。

9.总结与反馈

-（我）总结学生的展示和讨论：“通过大家的分享，我们学到了很多交友的技巧。现在，我想请大家回顾一下，哪些方面是我们在交友时需要注意的？”

10.语言实践

-（我）设计一个小情景剧，让学生在角色扮演中运用所学：“接下来，我们将进行一个小游戏。我会给大家一个交友的场景，比如在公园遇到新朋友，你们需要用我们学过的句型和思维导图中的信息来模拟交友的过程。”

11.学生角色扮演

-（学生）在角色扮演中运用句型和思维导图中的信息，进行交友对话。

12.结束语

-（我）总结本次课程：“今天我们一起学习了如何制作思维导图，并且用它在交友方面进行了实践。希望大家在日常生活中能够运用这些技巧，交到更多的朋友。”

13.布置作业

-（我）布置作业：“作为作业，请大家回家后，根据今天的课堂内容，独自制作一份关于‘如何在派对上交友’的思维导图，并尝试用英语描述你的思维导图。”教学资源拓展1.拓展资源

-故事书籍：推荐学生阅读一些关于友谊和交朋友的故事书籍，如《夏洛的网》、《小王子》等，这些故事能够帮助学生更好地理解友谊的意义和交朋友的技巧。

-英语动画：观看一些英语动画片，如《DoratheExplorer》（朵拉探险家）和《PeppaPig》（小猪佩奇），在这些动画中，有很多关于交朋友和互动的场景，学生可以在真实的语境中学习交友技巧。

-英语歌曲：学习一些关于友谊的英语歌曲，如《You'veGotaFriendinMe》（你是我的朋友）等，这些歌曲能够提高学生的英语听力和语感，同时传达友谊的正能量。

2.拓展建议

-角色扮演：鼓励学生在家里或与朋友一起进行角色扮演活动，模拟不同的交友场景，如在学校、公园或派对上，运用所学的英语句型和交友技巧。

-交友日记：建议学生记录自己的交友经历，用英语写下自己是如何结识新朋友的，以及在这个过程中遇到了哪些有趣的事情或挑战。

-文化研究：引导学生研究不同文化背景下的交友习惯和礼仪，比如比较中西方在交友方面的差异，这样可以提高学生的文化意识。

-互动游戏：设计一些互动游戏，如“交友接龙”，学生需要用英语描述一个交友场景，下一个学生则需要继续这个场景的故事，这样的游戏可以锻炼学生的语言表达能力和创造力。

-家庭作业：布置一些与交友相关的家庭作业，如让学生采访家人或朋友，了解他们的交友故事，然后在学校分享。

-课外活动：鼓励学生参加学校或社区的课外活动，如英语角、国际交流日等，这些活动为学生提供了实际使用英语交友的机会。

-主题讨论：组织一些关于交友的讨论会，让学生分享自己的交友经验和看法，同时也可以邀请家长或其他教师参与，共同探讨如何更好地培养孩子的社交能力。内容逻辑关系1.重点知识点

①交友的基本词汇和句型，如：Hello/Hi,Mynameis...,Howoldareyou?等。

②思维导图的基本概念和制作步骤，包括中心主题、分支、关键词等。

③交友的技巧和注意事项，如如何打招呼、如何介绍自己、如何提问等。

2.重点词汇

①用于介绍自己的词汇，如：name,age,hobbies等。

②用于提问和回答的词汇，如：Howoldareyou?、Iam...yearsold等。

③用于描述交友情景的词汇，如：friendly,polite,interesting等。

3.重点句型

①用于自我介