Unit4第4课时Section B(2a-3c) 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4第4课时SectionB(2a-3c)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Unit4第4课时SectionB(2a-3c)，主要包括以下部分：学习描述物品位置和寻找物品的句型及词汇，如“Whereis/are...?It's/in/on/under/near...”，以及通过阅读和理解对话内容，培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的描述物品位置和寻找物品的句型及词汇与学生在Unit4第1课时和第2课时所学的有关位置和物品的词汇及句型相联系。学生在前两个课时已经学习了描述物品的词汇和基本句型，为本节课的学习奠定了基础。此外，本节课的内容也与学生的日常生活紧密相关，有助于他们在实际情境中运用所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习SectionB(2a-3c)的内容，学生能够熟练运用目标语言描述物品的位置，掌握询问物品位置的交际用语，提高学生的听说能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，了解不同文化背景下对物品摆放和寻找方式的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过阅读对话内容，培养学生的观察、分析和推理能力，提高学生在实际情境中解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力，提高学生的英语学习兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如颜色、物品名称、简单的介词（in,on,under等）。他们还学习过如何用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习有较高的兴趣。他们在认知能力上已经具备了一定的逻辑思维和语言表达能力。在学习风格上，他们可能更喜欢互动性强、参与性高的学习活动，例如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在记忆新词汇和句型时遇到困难，需要通过重复练习来巩固。

-在实际应用中，学生可能会混淆介词的使用，需要通过大量的实践来提高准确性。

-部分学生可能在阅读理解上存在障碍，需要老师在课堂上提供适当的指导和支持，帮助他们理解对话内容的主旨和细节。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用多元化的教学方法和策略，以适应教学目标和学生的特点。

1.教学方法：结合讲授法、任务型教学法及合作学习法，确保学生能够理解并实践目标语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话情景，提高实际运用能力；开展小组讨论，鼓励学生分享个人经验，增强语言实践。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示图片和动画，辅助讲解和练习，同时利用白板和投影仪增加课堂互动性。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtocontinuelearningUnit4,SectionB.Beforewestart,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthepreviouslessons.Cananyonetellmewhatwetalkedaboutlasttime?(Studentsmayanswer"describingthelocationofobjects".)

2.Great!Now,let'sthinkaboutourdailylife.Haveyoueverlostsomethingorneededtofindsomething?(Studentsmayrespondwithpersonalexperiences.)

3.Today,we'regoingtolearnhowtoaskandanswerquestionsaboutthelocationofobjects.Let'sbeginourlessonwithafunactivity.(Showasimpledrawingofaclassroomwithhiddenobjectsandaskstudentstofindthem.)

二、课文主旨内容探究

1.翻开书本，我们首先来看2a部分。Hereisapictureofaclassroom.Lookatthepicturecarefullyandtrytofindtheitemsmentionedintheconversation.(Studentslookatthepictureandidentifytheitems.)

2.Now,let'sreadtheconversationbetweenZoomandZipin2b.Whileyouarelistening,payattentiontothequestionstheyaskandtheanswerstheygive.(Playtheaudioandstudentslistenandfollowalong.)

3.Afterlistening,let'sdiscussthemainideaoftheconversation.Whocantellmewhattheyaretalkingabout?(Studentsmayanswer"Theyarelookingfordifferentitemsintheclassroom.")

三、全文侧重点讲解与练习

1.Now,let'sfocusonthekeysentencesandvocabularyinthisconversation.First,let'slookatthequestion"Whereis...?"andtheanswer"It's...".I'llshowyouanexample:"Whereisthebook?""It'sonthedesk."Now,let'spracticetogether.(Studentspracticeaskingandansweringquestionsinpairs.)

2.Next,let'slearnsomenewvocabulary.Lookattheboard.Ihavesomeflashcardswithdifferentitemsandplaces.Canyoumatchthemcorrectly?(Studentscometotheboardandmatchtheflashcards.)

3.Now,let'sdoExercise2c.Inthisexercise,youneedtowritethequestionsandanswersusingthepictures.Remembertousethecorrectsentencestructureandvocabularywejustlearned.(Studentsworkindividuallyandthensharetheiranswerswithapartner.)

四、教学活动设计与实施

1.Role-play:Dividetheclassintopairs.Eachpairwillrole-playtheconversationbetweenZoomandZip.OnestudentwillbeZoom,andtheotherwillbeZip.Theyshouldusethesentencestructuresandvocabularywe'velearned.(Studentspracticeandperformtheirrole-playsinfrontoftheclass.)

2.Groupdiscussion:Ingroupsoffour,discussthefollowingquestion:"Canyouthinkofasituationwhereyouwouldneedtouse'Whereis...?'and'It's...'?"Shareyourideaswiththeclass.(Studentsdiscussingroupsandthensharetheirideaswiththeclass.)

五、巩固与拓展

1.Now,let'splayagametoconsolidatewhatwe'velearned.It'scalled"FindtheItem".Iwillhideanobjectintheclassroom,andyouwillhavetoaskmequestionstofindit.Remembertousethesentencestructure"Whereis...?"(Teacherhidesanobjectandstudentsaskquestionstofindit.)

2.Let'smoveontoExercise3b.Inthisexercise,youneedtoreadthedialogueandanswerthequestions.Workaloneorwithapartner.(Studentsworkontheexerciseandthensharetheiranswers.)

六、总结与作业布置

1.Beforewefinishtoday'slesson,let'ssummarizewhatwe'velearned.We'velearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutthelocationofobjectsusing"Whereis...?"and"It's...".Wealsopracticedusingthislanguageindifferentsituations.(Studentssummarizethelesson'smainpoints.)

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutasituationwhereyouneedtofindsomething.Usethesentencestructuresandvocabularywe'velearnedtoday.(Studentstakenoteofthehomework.)

七、结束语

1.Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday.Remembertopracticewhatwe'velearnedanddon'thesitatetoaskforhelpifyouneedit.Seeyounextclass!

2.(Asstudentsleave,theteachermaygiveindividualfeedbackoransweranyremainingquestions.)拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了帮助学生更好地掌握和运用本节课所学的内容，我为大家准备了一些拓展阅读材料。这些材料包括一些简短的故事和对话，它们都涉及到物品的位置和寻找物品的场景。以下是一些推荐阅读材料：

-《TheLostKey》：这是一个关于小男孩在房间里寻找丢失钥匙的故事，故事中使用了大量的"Whereis...?"和"It's..."句型。

-《ATriptotheMuseum》：这篇短文描述了一群学生在博物馆里寻找不同展品的过程，他们需要使用本节课所学的句型和词汇来描述物品的位置。

-《FindingtheTreasure》：这是一个寻宝游戏的故事，故事中的角色需要根据线索找到宝藏的位置，线索中包含了本节课所学的方位词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试编写自己的小故事或对话，使用"Whereis...?"和"It's..."句型来描述物品的位置。他们可以将故事分享给同学或家人，以增强语言实践能力。

-鼓励学生观察周围的物品，尝试用英语描述它们的位置。他们可以记录下每天在家或学校看到的物品位置，并在课堂上与同学分享。

-提倡学生进行自主学习，通过阅读英语绘本、观看英语动画片或参与英语学习APP中的相关活动，来提高他们的英语水平。

-鼓励学生参与角色扮演活动，与家人或朋友一起模拟寻找物品的场景，使用本节课所学的语言进行交流。

-让学生尝试用英语写一篇关于他们最喜欢的房间的描述，包括房间内物品的位置和布局。他们可以在写作中使用本节课所学的词汇和句型。

-观察日记：每天选择一个物品，记录它的位置，并用英语描述。例如，"Today,mypencilisonthedesk.It'snexttothecomputer."

-角色扮演：与朋友或家人一起玩一个寻找