Unit 3 Weather Part A Lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherPartALet’slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册一、设计思路

本节课以人教PEP版英语四年级下册Unit3WeatherPartALet’slearn为教学内容，通过以下设计思路，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力：

1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论自己熟悉的天气，为新课内容做好铺垫。

2.呈现：利用多媒体展示课文中的单词和句子，让学生在真实的语境中感知、理解和运用新知识。

3.操练：设计趣味性的小组活动，让学生在互动中练习所学单词和句子，提高他们的口语表达能力。

4.巩固：通过课堂小游戏，检测学生对新知识的掌握程度，巩固所学内容。

5.作业布置：布置相关的课后作业，让学生在家庭环境中继续学习和巩固所学知识。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习本课，学生能够正确拼读和运用描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等，并能运用所学句型询问和描述天气情况。

2.文化意识：学生能够了解不同天气条件下的日常活动，培养对天气变化的关注和适应能力。

3.思维品质：通过观察图片和实际情境，学生能够锻炼观察、分析和归纳天气特征的能力。

4.学习策略：学生学会通过模仿、合作和游戏等活动，提高自主学习英语的能力，形成有效的学习策略。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一些基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的日常交流。在三年级时，他们已经接触过描述天气的简单词汇，如hot,cold等，并对天气有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏，对英语学习有一定的兴趣。他们在认知能力上有了进一步提高，能够理解和记忆更多的词汇和句型。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在发音和词汇记忆上遇到困难，尤其是对于一些抽象的天气词汇。此外，正确运用句型描述天气可能会因为语法结构不熟悉而出现错误。另外，对于一些不常见的天气现象，学生可能难以理解其英文表达。教师需要通过有效的教学策略来帮助学生克服这些挑战。四、教学资源

-多媒体投影仪

-教学PPT

-英语单词卡片

-天气主题挂图

-磁带/音响设备（用于播放听力材料）

-小组活动用品（如小型白板、记号笔）

-教学互动游戏软件

-教学评价表

-学生作业本五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道不同的天气有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同天气的图片，如晴天、多云、雨天等，让学生初步感受天气的变化和特点。

-简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和描述方法。

过程：

-讲解天气的定义，包括其主要特征和分类。

-详细介绍描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等，使用图片或实物模型帮助学生理解。

-通过例句，让学生更好地理解这些词汇在实际语境中的应用。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气特征和描述方法。

过程：

-选择几个典型的天气案例进行分析，如晴天外出游玩、雨天需要带伞等。

-详细介绍每个案例的背景、特征和描述方法，让学生全面了解不同天气情况下的英语表达。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何用英语描述天气。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个天气主题进行深入讨论，如最喜欢的天气、天气对生活的影响等。

-小组内讨论该主题的相关词汇和句型，以及如何在日常生活中运用这些知识。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关词汇、句型和实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气知识的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括天气的词汇、句型和实际应用。

-强调天气知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生记录一周的天气情况，并用英语描述每天的天气，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握天气相关词汇和句型：学生能够正确拼读和运用描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等，并能熟练运用所学句型询问和描述天气情况，如“What’stheweatherliketoday?”，“It’ssunnytoday.”等。

2.提高听说能力：通过课堂上的互动交流和小组讨论，学生的听说能力得到提升。他们能够自信地用英语表达自己的观点，并在实际情境中运用所学知识进行交流。

3.增强文化意识：学生通过学习天气知识，了解不同天气条件下的日常活动，增强了对天气变化的认识和适应能力，同时也对英语国家的文化有了更深入的了解。

4.培养思维品质：通过观察图片、分析案例和小组讨论，学生的观察力、分析力和归纳能力得到锻炼。他们能够根据天气情况预测可能发生的事情，并提出合理的建议。

5.形成学习策略：学生学会了通过模仿、合作和游戏等活动，提高自主学习英语的能力。他们能够主动查找资料，总结规律，形成有效的学习策略。

6.提升表达能力：在课堂展示环节，学生能够自信地表达自己的观点，展示自己的学习成果。这有助于提高他们的公共演讲能力和自信心。

7.增强团队协作能力：在小组讨论环节，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们能够有效地分工合作，取长补短，达到共同进步。

8.提升跨文化交际能力：通过学习天气知识，学生能够了解不同国家的天气特点，为将来在国际环境中进行跨文化交际奠定了基础。

9.增强环保意识：在学习天气知识的过程中，学生了解到人类活动对天气的影响，增强了环保意识。他们能够自觉地在生活中采取节能减排的措施，为保护地球环境贡献自己的力量。

10.巩固所学知识：通过课后作业和日常生活中的实际应用，学生能够巩固所学知识，形成长期记忆。他们在日常生活中能够主动运用英语描述天气，提高语言的实际运用能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入实际天气情况：在课堂上，我尝试引入当地的实时天气情况，让学生能够将所学知识与现实生活紧密联系，提高学习的真实性和趣味性。

2.创设互动游戏：设计了一些与天气相关的互动游戏，如“天气猜猜猜”、“天气角色扮演”等，让学生在游戏中学习，增强学生的参与感和实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度较高，而另一部分学生则较为被动，导致学习效果参差不齐。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业成绩，缺乏对学生综合能力的全面评估。

3.教学资源利用不足：虽然准备了一些教学资源，但在实际教学中，部分资源没有得到充分的利用，影响了教学效果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过调整小组分配，确保每个学生都能参与到讨论和活动中来。同时，增加个人展示的机会，让每个学生都有机会表达自己的观点。

2.丰富教学评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，引入学生自我评价和同伴评价，以及通过观察学生在游戏和互动中的表现来全面评估学生的学习效果。

3.充分利用教学资源：在教学前，对教学资源进行充分的规划和准备，确保每一项资源都能在教学中发挥作用。同时，鼓励学生利用课外资源，如网络资料，来扩展学习内容。

在未来的教学中，我将继续探索和实践更多的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。同时，我也会更加关注每个学生的学习需求，不断调整教学策略，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。八、板书设计

①天气词汇：

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-snowy

②描述天气的句型：

-What’stheweatherliketoday?

-It’ssunny/cloudy/rainytoday.

-H