人教版初中历史与社会八年级上册 综合探究四 从清明上河图看北宋都市生活 说课稿

人教版初中历史与社会八年级上册综合探究四从清明上河图看北宋都市生活说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合人教版初中历史与社会八年级上册综合探究四《从清明上河图看北宋都市生活》，本节课以《清明上河图》为线索，引导学生深入了解北宋都市生活的各个方面。首先，通过展示《清明上河图》原图，引导学生观察并描述画面中的景象；其次，分析画面中的建筑、人物、交通工具等，让学生了解北宋都市的繁华风貌；最后，通过对比分析，使学生认识到北宋都市生活与现代社会生活的异同，培养学生对历史的兴趣和思考能力。整个教学过程注重引导学生主动参与、积极探究，以提高学生的历史素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的时间观念、历史思维和历史文化认同感。通过观察《清明上河图》，学生将学会从历史的角度分析艺术作品，培养对历史时期背景的敏感度，形成时间观念；在分析北宋都市生活的过程中，学生将运用历史思维，提高批判性思维能力；同时，通过深入了解北宋都市生活的丰富内涵，学生将对中华优秀传统文化产生认同，增强民族文化自信。这些核心素养的培养，旨在提高学生的历史学科综合素养。教学难点与重点1.教学重点

①理解《清明上河图》的历史背景和艺术价值，认识其在历史研究中的重要性。

②分析《清明上河图》中的细节，了解北宋都市生活的风貌、经济活动和社会状况。

2.教学难点

①掌握如何从《清明上河图》中提取有效信息，培养对历史文献的解读能力。

②理解北宋都市生活的历史特征，并将其与现代社会生活进行对比，培养学生的历史思维和批判性思维。教学资源1.软硬件资源

①多媒体投影仪

②电子白板

③计算机设备

2.课程平台

①学校教学管理系统

②班级微信群

3.信息化资源

①《清明上河图》电子版图片

②北宋历史背景资料

③与课程相关的历史文献

4.教学手段

①视频播放

②小组讨论

③角色扮演

④课堂提问教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示《清明上河图》的局部放大图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这幅画描绘了哪个朝代的生活场景？”

回顾旧知：简要回顾已学过的关于北宋历史的知识点，如北宋的建立、经济发展等，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《清明上河图》的作者、创作背景，以及画作的历史价值和艺术特点。

举例说明：通过展示《清明上河图》中的具体场景，如市井、桥梁、人物等，解释北宋都市生活的繁华与特点。

互动探究：将学生分成小组，让他们观察《清明上河图》中的细节，讨论并记录北宋都市生活的各个方面，如经济、文化、社会等。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据之前小组讨论的结果，撰写一篇关于北宋都市生活的短文，并在班级内分享。

教师指导：在学生撰写短文的过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供必要的资料和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生根据课堂所学，结合《清明上河图》，撰写一篇关于北宋都市生活的研究报告，要求结合历史背景，分析画作中的细节，以及这些细节对现代社会的启示。教学资源拓展1.拓展资源

①《清明上河图》的详细解读资料，包括画作的历史背景、作者介绍、艺术特色等。

②北宋都市生活的相关历史文献，如《东京梦华录》等，以提供更深入的历史了解。

③其他描绘北宋都市生活的画作或插图，如《东京繁盛录》等，帮助学生从不同角度理解北宋都市生活。

④北宋时期的重要历史事件和人物，如王安石变法、苏轼等，这些内容与都市生活紧密相关。

⑤现代都市生活与北宋都市生活的对比资料，以帮助学生理解历史变迁和社会发展。

2.拓展建议

①鼓励学生利用图书馆资源，查阅《清明上河图》的详细解读和历史文献，加深对北宋都市生活的认识。

②建议学生参观博物馆或艺术展览，亲自观赏《清明上河图》的真迹或其他相关艺术品，增强直观感受。

③指导学生进行小组研究，通过分工合作，收集和整理关于北宋都市生活的历史资料，并进行交流分享。

④鼓励学生结合现代都市生活，思考并讨论历史与现代的关联性，以及如何从历史中汲取经验教训。

⑤建议学生撰写研究论文或报告，将所学知识进行整合，形成自己的理解和见解，提升写作和研究能力。

⑥提供一些历史学术讲座或公开课的信息，鼓励学生参与，以拓宽视野，增加对历史的深度理解。

⑦鼓励学生利用网络资源，如在线历史论坛、学术博客等，与其他学习者交流心得，共同探讨历史问题。板书设计1.重点知识点

①《清明上河图》的作者及创作背景

②北宋都市生活的特点

③《清明上河图》在历史研究中的价值

2.重点词

①张择端

②宋