Unit 2 I'll help to clean up the city park . Section B 2a-2e 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit2I'llhelptocleanupthecitypark.SectionB2a-2e说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2I'llhelptocleanupthecitypark.SectionB2a-2e说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年人教版八年级英语下册Unit2I'llhelptocleanupthecitypark.SectionB2a-2e。本节课主要围绕城市公园的清洁活动展开，具体内容包括：

1.2a部分：听力练习，通过听力材料让学生了解城市公园的清洁活动以及参与者的具体做法。

2.2b部分：阅读理解，让学生阅读关于清洁活动的文章，提高学生的阅读理解能力。

3.2c部分：语法练习，讲解并练习现在进行时态，让学生学会运用现在进行时描述正在进行的动作。

4.2d部分：口语练习，通过小组讨论，让学生运用所学知识讨论如何参与城市公园的清洁活动。

5.2e部分：写作练习，要求学生根据所学内容，写一篇关于参与城市公园清洁活动的短文。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作，以及在真实语境中就城市公园清洁活动进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过讨论城市公园清洁活动，增强学生对环境保护重要性的认识，提升其跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过听力、阅读和写作活动，发展观察、分析和评价城市公园环境问题的能力，以及创造性思维和批判性思维。

4.学习策略：指导学生运用不同的学习策略，如合作学习、探究学习和自主学习，以提高他们的英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-现在进行时态的正确使用：本节课的核心内容之一是让学生掌握现在进行时态的构成和用法，例如描述正在进行的动作或活动。重点在于让学生能够在句子中正确使用"be+doing"结构，如"Iamcleaningthepark."。

-城市公园清洁活动的相关词汇：学生需要掌握与城市公园清洁活动相关的词汇，如"cleanup,volunteer,recycle,environment"等，以便在讨论和写作时能够准确表达。

2.教学难点

-现在进行时态与一般现在时态的区别：学生容易混淆现在进行时态和一般现在时态。例如，学生可能会错误地说"Volunteerscleantheparkeveryday."而正确的表达应该是"Volunteersarecleaningthepark."。重点在于让学生理解两种时态的区别，并在适当的语境中使用现在进行时态。

-听力理解与信息捕捉：在2a部分的听力练习中，学生需要从听力材料中捕捉关键信息，这可能对一些学生来说是难点。例如，听力中可能会提到不同志愿者正在进行的清洁活动，学生需要准确识别这些活动并理解其含义。

-阅读理解与细节提取：在2b部分的阅读理解中，学生需要从文章中提取有关清洁活动的具体细节。文章中可能包含多种清洁活动，学生需要能够区分并理解这些活动的具体内容，如"plantingtrees,pickinguplitter"等。

-口语表达与交流：在2d部分的口语练习中，学生需要用英语讨论如何参与清洁活动，这对于一些英语基础较弱的学生来说可能是个挑战。教师需要引导学生如何组织语言，以及如何与他人进行有效交流。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、耳机

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：人教版八年级英语下册电子教材、相关教学PPT、网络英语学习资源

-教学手段：音频播放器、视频播放器、实物道具（如清洁工具模型）、白板、标记笔教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Unit2I'llhelptocleanupthecitypark.SectionB的预习资料，包括2a-2e部分的听力材料和课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“听听力材料后，你能描述出志愿者们正在进行的清洁活动吗？”以及“阅读2b部分后，总结城市公园清洁的重要性。”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读相关材料，理解现在进行时态的用法和相关词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行检查和反馈。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段城市公园清洁活动的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的用法，通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论如何参与城市公园清洁活动。

-解答疑问：及时解答学生在学习和讨论中产生的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，运用现在进行时态描述清洁活动。

-提问与讨论：学生勇敢提问，并就讨论话题与同学进行交流。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握现在进行时态的用法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解现在进行时态的用法，掌握相关词汇。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置写作作业，要求学生写一篇关于参与城市公园清洁活动的短文。

-提供拓展资源：提供相关环保主题的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习内容，认真完成写作作业。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自身的不足，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果在本节课中体现显著，以下为学生通过本节课学习后取得的具体效果：

1.掌握现在进行时态：学生能够正确理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作或活动。例如，在课堂练习和小组讨论中，学生能够用"Iampickinguplitter."或"Weareplantingtrees."等句子准确表达清洁活动。

2.词汇积累与应用：学生成功掌握了与城市公园清洁活动相关的词汇，如"cleanup,volunteer,recycle,environment"等。在写作和口语练习中，学生能够灵活运用这些词汇，如编写一段关于自己参与清洁活动的短文，使用"Today,Ivolunteeredtohelpwiththecityparkcleanup.Werecycledthewasteandmadetheparkcleaner."等句子。

3.听力理解能力提升：通过2a部分的听力练习，学生的听力理解能力得到加强。他们能够从听力材料中捕捉关键信息，如志愿者正在进行的清洁活动，并能够理解这些活动的具体内容和意义。

4.阅读理解与分析能力：在2b部分的阅读理解中，学生能够从文章中提取有关清洁活动的具体细节，如不同志愿者所承担的任务和他们对于环境保护的贡献。这表明学生在阅读理解方面的能力有所提高。

5.口语表达与交流技巧：在2d部分的口语练习中，学生积极参与小组讨论，用英语讨论如何参与清洁活动。他们能够表达自己的观点，与他人进行有效交流，并在讨论中展示合作和沟通能力。

6.写作能力增强：在课后作业中，学生能够根据所学内容，撰写关于参与城市公园清洁活动的短文。他们的写作展示了对现在进行时态的正确使用，以及对相关词汇的恰当应用。

7.环保意识与文化理解：通过本节课的学习，学生对环境保护的重要性有了更深刻的认识。他们理解到城市公园清洁活动对于改善环境质量的作用，并能够从文化角度理解不同社会对环境保护的态度和做法。

8.自主学习能力与批判性思维：学生在课前预习和课后拓展学习中表现出良好的自主学习能力。他们能够独立完成预习任务，思考预习问题，并在课后利用拓展资源进行进一步学习。此外，学生在课堂讨论中展现出批判性思维，能够对清洁活动的效果和环保策略提出自己的看法。

9.学习策略的运用：学生在本节课中学会了如何有效利用学习策略，如通过合作学习提高学习效率，通过反思总结发现自己的不足并寻求改进。

总体而言，学生通过本节课的学习，不仅掌握了英语语言知识，提升了听说读写技能，而且在环保意识、文化理解、自主学习能力、批判性思维和学习策略运用等方面都有了显著的进步。这些效果不仅符合教学目标，而且有助于学生在今后的学习和生活中更好地应用英语，积极参与社会环保活动。板书设计①现在进行时态

-重点知识点：现在进行时态的构成（be+doing）和用法

-重点词汇：am,is,are,pickingup,planting,cleaning

②城市公园清洁活动相关词汇

-重点词汇：cleanup,volunteer,recycle,environment,litter,plant,tree

③课堂活动及讨论句型

-重点句型：

-Whataretheydoing?(他们在做什么？)

-Iamcleaningthepark.(我正在清洁公园。)

-Wearehelpingtokeepthecityclean.(我们正在帮助保持城市清洁。)教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改进。通过观察学生的表现和作业完成情况，我发现以下几点：

首先，学生对现在进行时态的掌握程度超出了我的预期。他们在课堂练习和写作作业中能够准确地使用现在进行时态描述正在进行的动作。这说明我在课堂上的讲解和练习是有效的，学生能够很好地吸收和应用新知识。

然而，我也注意到在听力练习环节，一些学生在理解听力材料上遇到了困难。他们可能在捕捉关键信息和理解文章细节方面还存在一些问题。这可能是因为听力材料的语速或者背景噪音干扰了他们的理解。下次我会考虑使用更简单的听力材料，或者提前做一些听力策略的培训，帮助他们更好地应对。

在词汇学习方面，我觉得课堂上对于新词汇的引入和练习是足够的。学生能够记住并正确使用与城市公园清洁活动相关的词汇。但是，我也发现有些学生在写作时仍然会忘记使用这些新词汇，而是回到了他们熟悉的词汇。这可能是因为他们还没有完全将这些新词汇纳入到自己的词汇库中。我计划在下一节课中增加一些词汇复习的环节，帮助学生巩固记忆。

关于课堂活动，我觉得小组讨论是一个很好的方式，让学生在实践中运用所学的语言。他们能够在讨论中互相学习和帮助。但是，我也注意到一些小组在讨论时可能会跑题，或者是一些学生在讨论中不太愿意发言。下次我会更加仔细地分组，确保每个小组都有积极参与的机会，并且会设定更明确的讨论目标，以避免