Unit3 My school Section B(1a-2b)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3MyschoolSectionB(1a-2b)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Unit3MyschoolSectionB(1a-2b)。本节课通过对话和练习，让学生学习如何描述学校的设施和位置，以及如何询问和回答关于学校的问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在Unit3的SectionA中学过一些关于学校的词汇和句型，如：“Thereis/are...”，“Whereis/are...?”等。本节课将在此基础上进一步拓展学生的词汇量和句型运用，使他们能够更准确地描述学校环境，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit3MyschoolSectionB的学习，学生将能够运用所学词汇和句型描述学校环境，提高语言输出的准确性；同时，通过了解不同学校的设施和特点，增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察和提问获取信息，培养解决问题的能力。学习能力上，学生将掌握通过情景交流和实践练习来巩固和拓展知识的方法，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了关于学校的基本词汇和简单的描述性句型，例如：“Thereis/are...”，“It's...”，“Whereis/are...?”等，这些都是他们在Unit3SectionA中学到的内容。

2.学生们通常对描述自己的学校和了解其他学校的设施感兴趣，他们喜欢通过互动和小组合作来学习。在能力方面，学生们的听说能力相对较弱，阅读和写作能力则较为平均。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，而有的则偏好通过实践和操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些新词汇的理解和记忆，以及将这些词汇应用到实际对话中；另外，正确使用方位介词和描述学校环境的句子结构也可能是他们的挑战。此外，由于学生的英语基础不同，他们在课堂上的参与度和学习效果也可能存在差异。教学资源-人教版英语七年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-黑板和粉笔

-词汇卡片

-对话角色扮演道具

-课程教学PPT

-录音机或音响设备（用于播放听力材料）

-学生练习册

-教学互动软件（如在线答题系统）教学过程一、导入

-Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutthefacilitiesandplacesinaschool.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Canyoutellmewhatyouknowaboutyourschool?

-(Allowstudentstosharetheirthoughts.)Great!You'vementionedsomeoftheplacesweoftenvisit.Now,let'sseewhatplaceswewilltalkaboutinourlessontoday.

二、课文主旨内容探究

1.学习1a图片和对话

-Now,let'slookatthepicturesin1a.Canyoudescribewhatyouseeineachpicture?

-(Studentsdescribethepictures.)Excellent!Now,let'slistentotheconversationandseeifwecanfindtheanswerstothesequestions:Whatplacesaretheytalkingabout?Whataretheydoingineachplace?

-(Listentotherecordinganddiscusstheanswerswiththestudents.)

2.分析和练习1b对话

-Nowthatweunderstandtheconversation,let'slookatthesentencesin1b.Iwillreadeachsentence,andyourepeatafterme.

-(Teacherreads,studentsrepeat.)Goodjob!Now,let'spracticethedialogueinpairs.OneofyouwillbeA,andtheotherwillbeB.

-(Studentspracticethedialogueinpairs.Monitortheirprogressandofferassistanceifneeded.)

三、全文侧重点讲解与练习

1.词汇学习

-Lookatthenewwordsinthedialogue.Let'slearnthemonebyone.Iwillshowyouthepictures,andyoutrytoguessthewords.

-(Teachershowspictures,studentsguessthewords.)Verygood!Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.

-(Teacherprovidessentences,studentsfillintheblankswiththecorrectwords.)

2.句型练习

-Now,let'spracticeusingthesentencestructures"Thereis/are..."and"Whereis/are...?"todescribeplacesinaschool.

-(Teacherprovidesexamples,studentscreatetheirownsentencesusingthestructures.)

3.互动活动

-Inthispart,wewillplayagamecalled"FindthePlace."Iwilldescribeaplaceinourschool,andyouneedtoguesswhereitis.

-(Teacherdescribesaplace,studentsguess.)Great!Now,let'sswitchroles.Youdescribeaplace,andIwillguesswhereitis.

四、巩固与拓展

1.小组活动

-Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillcreateadialogueaboutyourdreamschoolusingthesentencestructuresandvocabularywe'velearnedtoday.

-(Studentsworkingroups,createdialogues,andpresentthemtotheclass.)

2.听力练习

-Listentotherecordingin2a.Whilelistening,payattentiontotheplacesmentionedandtheactivitieshappeningineachplace.

-(Studentslistenandanswerquestionsabouttherecording.)

3.写作练习

-Writeashortpassageaboutyourschool,describingtheplacesyoulikemostandwhy.Usethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtoday.

-(Studentswritetheirpassages,thensharethemwiththeclass.)

五、总结与作业布置

-Today,we'velearnedhowtodescribeplacesinaschoolandaskquestionsaboutthem.You'vedoneagreatjobusingthenewvocabularyandsentencestructures.

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutyourschooldayusingthesentencestructures"Thereis/are..."and"Whereis/are...?"Practicespeakingwithyourfamilyorfriendstoimproveyourspeakingskills.

-Don'tforgettoreviewthenewwordsandprepareforournextlesson.Goodbye,everyone!

Throughoutthislesson,Iwillbemonitoringeachstudent'sprogress,providingindividualizedfeedback,andencouragingactiveparticipation.Iwillalsobeavailabletoansweranyquestionsandofferadditionalsupporttoensurethatallstudentscanmeetthelearningobjectives.学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的关于学校设施和位置的词汇，如"library"、"computerlab"、"gym"、"playground"等，以及与之相关的描述性词汇。

2.句型应用：学生能够正确使用"Thereis/are..."和"Whereis/are..."句型来描述学校的不同场所，并且能够根据实际情况灵活变化句型，例如使用"Isthere...?"或"Arethere...?"进行提问。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够听懂并理解关于学校环境的对话内容，能够捕捉关键信息并回答相关问题。

4.口语交流：学生在小组活动和角色扮演中能够流利地进行口语交流，使用所学词汇和句型描述和询问学校的不同场所。

5.写作能力：学生在写作练习中能够将所学知识应用到实际写作中，撰写关于自己学校的短文，描述喜欢的场所和原因。

6.文化意识：学生通过学习了解了不同学校的设施和特点，增强了对学校文化的认识和理解。

7.思维品质：学生在课堂互动中通过观察、提问和解决问题，培养了批判性和创造性思维。

8.自主学习：学生通过课堂学习和课后作业，提高了自主学习能力，能够独立完成相关任务并自我评估学习成果。

9.学习兴趣：学生对学校环境和设施的描述产生了兴趣，这有助于他们更积极地参与到英语学习中来。

10.困难克服：学生在学习过程中可能遇到了一些困难，如新词汇的记忆和正确使用句型，但通过教师的指导和个人努力，他们成功克服了这些困难。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了明显的进步，不仅掌握了必要的语言知识，还提升了语言应用能力和自主学习能力，为未来的学习打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式教学方法，让学生在小组活动中积极参与，通过角色扮演和对话练习来提高他们的口语交流能力。

2.为了激发学生的学习兴趣，我引入了学生熟悉的学校环境作为教学背景，让他们能够将所学知识与现实生活紧密结合。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们感到不自信或者对小组合作任务的分配不够明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，导致学生缺乏足够的口头练习机会，影响了他们的语言输出能力。

3.在教学评价方面，我认识到评价方式可能过于单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，未能充分考虑到学生的个性化差异。

（三）改进措施