Unit 3 Making Contact Lesson 3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit3MakingContactLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MakingContactLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit3MakingContactLesson3，选自2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册。本节课主要围绕“如何建立联系”这一主题展开，内容包括学习并掌握电话用语的交际功能，如询问对方是否在忙、礼貌地结束通话等，以及学习描述人外貌和性格的形容词。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的电话用语和形容词描述人物的外貌和性格，与学生在Unit2中学习的问候语和介绍人物的基本信息相衔接。同时，本节课所学的交际功能是学生在日常生活中经常遇到的情景，有助于巩固和提高他们的实际英语应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生能够正确使用电话用语进行交际，以及在真实情境中描述人物外貌和性格的能力。

2.文化意识：通过学习电话交际场景，增强学生对中西文化中电话礼仪差异的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在描述人物时使用多样的形容词，发展他们的观察力和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们在不同语境中运用英语解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，了解一些描述人物的基本形容词，具备初步的英语听说能力。

2.学生对于生动有趣的语言学习活动充满兴趣，他们喜欢通过游戏和角色扮演等互动方式学习英语。在能力方面，学生能够理解并模仿简单的英语对话，但可能在语法结构和词汇使用上存在一定困难。学生的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在电话交流中准确理解和使用新学的电话用语，以及在描述人物时准确运用形容词。此外，对于一些较为复杂的句子结构和新的语法点，学生可能会感到困惑，需要更多的练习和指导来克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与电话用语和人物描述相关的图片、音频文件，以及角色扮演活动中可能用到的道具。

3.教室布置：将教室划分为小组活动区，以便学生进行电话角色扮演练习，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入

1.Goodmorning,class!TodaywearegoingtolearnUnit3MakingContactLesson3.Beforewestart,let'squicklyreviewwhatwelearnedinUnit2.Cananyonetellmehowtosay"Hello"inEnglish?(学生回答：Hello!)Great!Andhowdoyouintroduceyourself?(学生回答：Mynameis...)Excellent!

二、课文主旨内容探究

1.Now,let'smoveontoournewlesson.Lookatthetitle:"MakingContact."Whatdoesitmean?Yes,itmeanstoestablishcontactwithsomeone,likemakingaphonecall.Today,wewilllearnhowtomakephonecallsinEnglishanddescribepeople'sappearanceandpersonality.

2.Openyourbookstopage32.Let'sreadthedialoguebetweenLiMingandhisfriend.(让学生跟随老师一起朗读对话)Now,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.

a.WhatisLiMingdoing?(学生回答：Heismakingaphonecall.)

b.Whoishecalling?(学生回答：Heiscallinghisfriend.)

c.Whatdotheytalkabout?(学生回答：TheytalkaboutLiMing'sfriend'sappearanceandpersonality.)

三、课文侧重点讲解

1.Now,let'sfocusonsomekeyphrasesandsentencesinthedialogue.

a."IsthisWangHua?"(让学生跟读并模仿发音)

b."Yes,it'sme.Whoisthatspeaking?"(让学生跟读并模仿发音)

c."I'mLiMing.Howareyou?"(让学生跟读并模仿发音)

d."I'mfine,thankyou.Andyou?"(让学生跟读并模仿发音)

e."I'mlookingforafriend.Canyouhelpme?"(让学生跟读并模仿发音)

2.Next,let'slearnhowtodescribepeople'sappearanceandpersonality.Lookatthepicturesonpage33.(展示图片)Whocandescribethisperson?(指名学生描述，如："Hehasblackhairandblueeyes.Heistallandthin.Heisveryfriendly.")

3.Now,let'spracticeusingthesesentencestodescribeourclassmates.(让学生分成小组，互相描述对方的外貌和性格)

四、实践活动

1.Now,let'shavearole-playactivity.Iwilldivideyouintopairs.OnepersonwillbeLiMing,andtheotherwillbehisfriend.Youwillpracticemakingphonecallsusingthedialoguewejustlearned.(让学生进行角色扮演，模拟电话对话)

2.Afteryoufinish,Iwillasksomepairstoperforminfrontoftheclass.Remembertospeakloudlyandclearly,andusethecorrectexpressionswelearned.

五、课堂小结

1.Welldone,everyone!Nowlet'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.

a.WelearnedhowtomakephonecallsinEnglish.

b.Welearnedhowtodescribepeople'sappearanceandpersonality.

2.I'mveryproudofyourparticipationandhardworktoday.Keeppracticing,andyouwillbecomemoreconfidentinusingEnglish.

六、课后作业

1.Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutmakingaphonecall.Youcanusethesentencesandexpressionswelearnedtoday.Makesuretoincludeadescriptionofyourfriend'sappearanceandpersonality.

2.Practicereadingthedialoguewelearnedtodayathome,andtrytomakeaphonecallwithyourfamilymembersusingEnglish.

七、结束语

1.Thankyouforyourattentionandhardworktoday.Remember,practicemakesperfect.KeepusingEnglishinyourdailylife,andyouwillimproveyourskills.

2.Goodbye,everyone!

Thisconcludesourlessononmakingphonecallsanddescribingpeople'sappearanceandpersonality.Throughthislesson,studentshavelearnedessentialphoneetiquetteandvocabularyfordescribingphysicalappearanceandpersonalitytraits.Theyhavepracticedspeakingandlisteningskillsthroughrole-playingactivitiesandhavebeenencouragedtocontinuepracticingEnglishintheirdailylives.学生学习效果学生学习效果在本节课中体现显著，以下是对学生学习成果的具体描述：

1.学生能够熟练运用本节课所学的电话用语进行实际对话。他们能够在电话中正确询问对方身份，如使用"Isthis...?"进行确认，并能够自然地介绍自己，如"I'm..."。

2.学生掌握了描述人物外貌和性格的基本词汇和句型。例如，他们能够使用"has..."来描述人物的特征，如"Shehaslonghairandglasses."，以及使用"friendly"、"kind"、"happy"等形容词来描述人物性格。

3.通过角色扮演活动，学生的听说能力得到了提升。他们能够在模拟电话通话中流利地表达自己的想法，并对对方的描述做出恰当的回应。

4.学生在描述人物时，能够运用多样化的形容词和表达方式，这有助于他们更准确地表达自己的观察和感受。例如，他们可能会说"Heistallandhasabigsmile."，这样的描述不仅生动，而且体现了他们的创造性思维。

5.学生的学习兴趣得到了激发。他们对于能够用英语进行实际交流感到兴奋，这种积极性有助于他们在未来的学习中保持动力。

6.学生在理解中西文化中电话礼仪差异方面有了初步的认识。他们了解到在不同文化背景下，电话交流的习俗和礼貌用语可能有所不同。

7.学生通过本节课的学习，提高了自主学习和合作学习的能力。在小组活动中，他们能够相互帮助，共同完成任务，这有助于培养他们的团队精神。

8.学生在语言能力方面的提升也体现在他们能够更好地理解和运用语法结构。例如，他们能够正确使用一般现在时来描述人物的持续特征。

9.学生在课堂上的积极参与和互动，增强了他们的自信心。他们敢于在同伴面前用英语表达自己，这对于他们的个人成长和社交能力的发展都是有益的。

10.学生在本节课结束时，能够将所学知识应用到实际情境中，这表明他们不仅理解了课程内容，而且能够将其转化为实际应用能力。板书设计①重点知识点：

-电话用语的交际功能，例如："Isthis...?","Yes,it'sme./No,it'snotme.","I'mlookingfor..."

-描述人物外貌和性格的形容词，例如："tall","short","thin","fat","friendly","kind","happy"

②重点词汇：

-电话用语词汇：call,phone,number,line,busy,holdon,speaking

-描述外貌的词汇：hair,eyes,face,tall,short,thin,fat

-描述性格的词汇：friendly,kind,happy,outgoing,shy

③重点句子：

-电话用语句子："IsthisWangHua?","Yes,it'sme.Whoisthatspeaking?","I'mLiMing.Howareyou?"

-描述人物句子："Hehasblackhairandblueeyes.","Sheistallandthin.","Heisveryfriendly."教学反思与改进在设计本节课的教学活动时，我力求让学生能够充分实践并掌握电