Unit 9 Section B 3a-selfcheck 英文版说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit9SectionB3a-selfcheck英文版说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册主备人备课成员教学内容Unit9SectionB3a-selfcheck，2024-2025学年人教版八年级英语下册。本节课主要围绕“Unit9Haveyoureadthisbook?”这一主题展开。教学内容包括：

1.学习并掌握3a部分的阅读材料，了解文章内容，提高阅读理解能力。

2.学习3b部分的语法知识点，巩固过去完成时的用法。

3.完成selfcheck部分的练习，检验对所学知识点的掌握情况。

4.通过课堂讨论和小组活动，培养学生的合作能力和口头表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解3a部分的文章，提高学生的英语阅读素养，培养其获取信息和处理信息的能力。同时，通过练习3b部分的语法知识，巩固过去完成时的用法，提升学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过课堂讨论和小组活动，激发学生的思维活力，培养其批判性思维和创新思维。

3.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解和感知不同文化背景下的阅读习惯和书籍选择，增强其跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在课堂中积极参与，自主探究，培养其自主学习能力。同时，通过完成selfcheck部分的练习，提高学生的自我检测和反思能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握并运用过去完成时态：本节课的核心内容是过去完成时态的运用。教师需要重点讲解过去完成时态的构成（had+过去分词）以及其用法，例如：“Bythetimehegothome,hismotherhadalreadycookeddinner.”这句话中，过去完成时态用来表示在他到家之前，他母亲已经做好了晚餐。

-阅读理解能力的提升：通过对3a部分文章的阅读，教师应强调如何捕捉关键信息，理解文章主旨和细节，例如：文章讲述了一位学生如何完成一项阅读挑战，教师应引导学生关注文章中的时间线和发展过程。

2.教学难点

-过去完成时态与一般过去时态的区别：学生常常混淆过去完成时态和一般过去时态。教师需要通过实例讲解两者的区别，例如：对于句子“Johnhadfinishedhishomeworkbeforehewenttobed.”（约翰睡觉前已经完成了作业。）教师应强调‘hadfinished’与‘finished’之间的区别。

-阅读策略的培养：学生在阅读3a部分的文章时，可能会遇到理解上的困难。教师需要引导学生如何进行有效阅读，比如：如何从文章中寻找关键词汇和重要信息，以及如何根据上下文推断未知词汇的含义。

-自我检查部分的练习：selfcheck部分的练习旨在让学生自我检测对所学知识点的掌握。教师应指导学生如何正确完成练习，并鼓励学生独立思考和自我反思，例如：在完成语法填空或改错练习时，教师应引导学生理解每个语法点的正确使用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、在线英语学习资源库

-教学手段：PPT演示、互动式白板、在线讨论区、英语学习APP教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示上一节课的相关内容，如书籍封面或故事梗概，引发学生对本节课主题的兴趣。

-简短提问学生关于阅读的习惯和喜好，自然过渡到Unit9的主题“Haveyoureadthisbook?”。

2.讲授新知（20分钟）

-展示3a部分的文章标题和图片，引导学生预测文章内容。

-阅读文章，引导学生关注文章中的时间线索和过去完成时态的用法。

-通过PPT展示过去完成时态的构成和用法，辅以例句，如：“Bythetimeherealizedit,themoviehadalreadyended.”

-对3b部分进行讲解，通过实际例句展示过去完成时态与一般过去时态的区别。

-鼓励学生在小组内讨论并分享对文章的理解，以及过去完成时态在实际语境中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生运用所学过去完成时态完成填空或改写句子练习。

-鼓励学生在小组内相互检查和讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-选几位学生上台展示答案，并对他们的答案进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调过去完成时态的正确使用和阅读理解技巧。

-提问学生，检查他们对知识点的掌握情况，如：“谁能告诉我过去完成时态的构成是什么？”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括复习课堂上学习的过去完成时态，并完成教材上的selfcheck部分。

-要求学生选择一本自己喜欢的书籍，用英语写一篇简短的读书报告，报告中需要使用过去完成时态描述阅读过程。

-强调作业的提交时间和质量要求，提醒学生按时完成。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读一些经典的青少年文学作品，如《小王子》、《哈利·波特》系列等，让学生在课后自主阅读，增强语感。

-提供一些英文原著小说的简化版，如《傲慢与偏见》、《了不起的盖茨比》等，鼓励学生在课后阅读，并尝试分析其中的过去完成时态的用法。

-收集一些关于阅读技巧和策略的文章，如如何快速捕捉文章主旨、如何进行深度阅读等，帮助学生提高阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-要求学生通过英语学习APP或在线平台，进行额外的听力和口语练习，以增强语言的实践运用能力。

-鼓励学生观看英文原声电影或电视剧，尤其是那些涉及过去事件和故事的影片，让学生在真实的语境中学习和感受过去完成时态的用法。

-建议学生参与学校或社区的英语角活动，与其他学习者交流阅读体验，讨论书籍内容和语法知识点。

-鼓励学生尝试写作，如写日记、读后感或小故事，运用过去完成时态描述过去的事件，提高写作技能。

-提供一些在线英语学习资源，如英语学习网站和论坛，让学生在课后自主查找和阅读与课程相关的文章和讨论。

-建议学生定期复习本节课所学的知识点，通过做笔记、制作思维导图等方式，巩固记忆和理解。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史课程的内容，用英语描述历史事件，提高综合运用语言的能力。

-建议学生参与英语演讲或辩论俱乐部，通过实际的语言表达，提高自信心和英语口语水平。

-定期组织小型阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得和学到的知识点，互相学习和激励。内容逻辑关系1.教学重点知识点、词、句

①过去完成时态的构成和用法：重点讲解“had+过去分词”的构成，以及其用来表示在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。

②关键词汇：focuson,read,finish,before,already等与阅读和过去完成时态相关的词汇。

③重点句子：通过教材中的例句，如"Bythetimehearrived,themeetinghadstarted."来展示过去完成时态的用法。

2.教学难点知识点、词、句

①过去完成时态与一般过去时态的区别：强调两者在时间线上的不同，以及如何根据上下文判断使用哪种时态。

②易混淆词汇：distinguishbetweensimilarwordslike'read'(动词过去式)和'read'(形容词读过的)，以及'finished'和'completed'的用法区别。

③难句理解：分析教材中复杂的句子结构，如含有过去完成时态的复合句，帮助学生理解句子的逻辑关系和时态的正确使用。

3.教学内容的逻辑关系

①从导入新课到讲授新知，通过