Unit 4 Meeting the Muse Developing ideas Write an invitation 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit4MeetingtheMuseDevelopingideasWriteaninvitation说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过教授Unit4MeetingtheMuse中的Developingideas部分，引导学生学会撰写邀请函。结合高中生的认知水平和语言能力，我将重点培养学生运用恰当的邀请函格式和表达方式，使其能够准确、礼貌地邀请他人参加活动。同时，通过本节课的学习，使学生更好地理解和掌握必修一册中的相关词汇和句型，提高其英语书面表达能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用邀请函的格式和语言，能够在具体语境中恰当地使用目标词汇和句型，提高书面表达和语言输出的准确性。

2.文化意识：通过撰写邀请函的过程，增强学生对中外邀请礼仪差异的认识，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在撰写邀请函时，进行创造性思维和批判性思维，提升逻辑思维和语言组织能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和探究学习，提高解决问题的策略和效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握邀请函的基本格式和结构，包括称呼、正文、结尾和签名等部分。

②学会使用邀请函中常用的表达方式和句型，如“Wouldyouliketojoinusfor...?”、“Itwouldbeapleasuretohaveyouat...”等。

③能够运用本单元所学的相关词汇，如“museumopeningceremony”、“exhibition”、“creativewriting”等。

2.教学难点

①正确使用正式语言和礼貌用语，确保邀请函的正式性和礼貌性。

②在邀请函中合理安排内容，既要传达出邀请的诚意，又要提供必要的信息，如活动时间、地点、参与方式等。

③结合实际情境，灵活运用所学知识，创造性地撰写邀请函，使内容既有吸引力又不失礼节。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版高中英语选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：准备本单元相关的多媒体资源，包括活动场景图片、邀请函样本视频等，以增强学生对邀请函写作的理解和应用。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和马克笔等教学工具，以便展示教学资源和记录学生的讨论内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，预留小组讨论区域，确保学生能够自由地进行合作学习。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体展示一张艺术展览的图片，询问学生是否参加过类似的活动，激发学生的兴趣。

-提问：让学生思考，如果他们要邀请朋友参加这样的活动，应该如何表达？

-目标明确：告知学生本节课的学习目标，即撰写一份邀请函。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材中的邀请函样本，引导学生观察其结构、格式和语言特点。

-讲解邀请函的基本组成部分，包括称呼、活动介绍、邀请语句、结尾和签名。

-分析邀请函中使用的句型和表达方式，如“Wouldyouliketo...?”、“Itwouldbeourpleasuretohaveyouat...”等。

-强调邀请函的正式性和礼貌性，讨论如何用英语表达礼貌和尊重。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组根据教师提供的活动场景（如学校文化节、艺术展览等），尝试撰写邀请函。

-小组讨论：学生在小组内互相讨论，修改和完善邀请函的内容。

-展示和反馈：每组选派一名代表展示他们的邀请函，其他学生提供反馈意见。

4.师生互动环节（10分钟）

-案例分析：教师提供一个真实的邀请函案例，让学生找出其中的亮点和需要改进的地方。

-角色扮演：学生两两配对，扮演邀请者和被邀请者的角色，模拟邀请过程。

-教师提问：教师针对邀请函的内容和形式提出问题，引导学生思考和回答。

-学生提问：鼓励学生提出自己在撰写邀请函时遇到的问题，教师给予解答。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾邀请函的写作技巧和注意事项。

-学生分享：邀请几名学生分享他们撰写邀请函的经验和感受。

-布置作业：布置一份课后作业，要求学生独立撰写一份邀请函，并提交给教师批改。

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握邀请函的基本格式和结构，理解并运用教材中的相关词汇和句型，如“Wouldyouliketojoinusfor...?”、“Itwouldbeapleasuretohaveyouat...”等。

2.写作能力：学生在课后作业中展现出了较高的邀请函写作能力，能够准确、礼貌地表达邀请意图，同时注意到语言的正式性和礼貌性。

3.语言运用：学生在模拟邀请的过程中，能够灵活运用所学知识，创造性地撰写邀请函，提高了语言输出的准确性和流畅性。

4.文化意识：学生对中外邀请礼仪的差异有了更深入的认识，能够在跨文化交流中表现出更加得体的行为。

5.思维品质：学生在撰写邀请函的过程中，展现了创造性思维和批判性思维，能够结合实际情境进行思考和表达。

6.学习能力：学生在小组合作和探究学习中，提高了自主学习和解决问题的能力，学会了在合作中发现问题和解决问题。

7.课堂参与度：学生在课堂互动环节表现出积极的参与态度，提问和回答问题能够紧扣课程内容，促进了师生之间的有效沟通。

8.作业完成度：学生提交的课后作业质量较高，反映出他们能够在课后自主复习和巩固所学知识，形成了良好的学习习惯。

9.自我反思能力：学生在作业反馈和课堂讨论中，能够对自己的写作进行自我反思，找出不足之处并寻求改进。

10.综合素养提升：通过本节课的学习，学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面得到了全面的提升，为今后的英语学习和跨文化交流打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系

①邀请函格式与结构：本文重点知识点包括邀请函的五个基本部分，即称呼（Dear...）、活动介绍（Eventdetails）、邀请语句（Invitationphrase）、结尾（Conclusion）和签名（Signature）。学生需要掌握每个部分的写作逻辑和要点。

②词汇运用：本文重点词汇包括与邀请函相关的动词（如join,attend,participate）、名词（如ceremony,exhibition,gathering）和形容词（如formal,informal,polite）。学生需要学会如何根据不同的邀请场合选择合适的词汇。

③句型结构：本文重点句型包括表达邀请的句型（如Wouldyouliketo...?,Wewouldbe