Unit 6 Colours（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit6Colours（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册一、设计思路

本节课以译林版英语三年级上册Unit6Colours为核心内容，结合学生的认知水平和学习兴趣，以生动有趣的教学活动为主线，激发学生对色彩的认知和兴趣。通过歌曲、游戏、故事等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握颜色单词，培养观察能力和表达能力。课程设计注重实用性，将单词教学与实际生活紧密结合，使学生在实际情景中学会运用所学知识。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用颜色类单词，如red、blue、yellow等，能在真实语境中准确描述物体的颜色。

2.文化意识：通过学习颜色单词，引导学生关注生活中的色彩元素，增强对多元文化的认知和理解。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养学生通过颜色表达情感和创造性的思维能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，积极与他人合作，形成自主学习英语的良好习惯。三、重点难点及解决办法

重点：

1.颜色单词的正确拼读和记忆；

2.在实际情景中运用颜色单词进行描述。

难点：

1.部分颜色单词的发音，如“purple”、“orange”；

2.学生在真实语境中运用颜色单词的自信和准确性。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏和故事等互动方式，重复输入颜色单词，增强记忆；

2.设计场景模拟和角色扮演活动，让学生在模拟的日常情景中练习使用颜色单词；

3.对发音难度较大的颜色单词，采用音标教学，并配以发音示范；

4.鼓励学生小组合作，共同完成任务，提高他们在真实语境中运用英语的自信和流畅度；

5.通过个性化反馈和纠正，帮助学生克服发音和表达上的困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备译林版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备颜色丰富的图片、实物道具，以及颜色单词卡片。

3.多媒体资源：制作包含颜色单词的教学PPT，以及相关的教学视频或音频。

4.教室布置：将教室划分为多个颜色区域，每个区域代表一种颜色，便于学生参与颜色识别和分类活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个色彩丰富的魔术箱，引发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的颜色单词，如red、blue、yellow等，并尝试用这些单词描述周围物品的颜色。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍本节课将要学习的颜色单词，如purple、orange、green等，并板书单词及其发音。

举例说明：利用实物或图片，展示每个颜色单词对应的物品，如红色的苹果、橙色的橙子等。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一种颜色，讨论该颜色在生活中的应用，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：进行颜色单词的接龙游戏，每个学生说出一个颜色单词，下一个学生需要说出前一个单词的下一个颜色单词。

教师指导：在游戏过程中，及时纠正学生的发音错误，并鼓励他们大胆开口。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课学习的颜色单词进行复习，邀请学生随机抽取单词卡片，并用英语描述卡片上的颜色。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生在家中收集不同颜色的物品，并用英语描述这些物品的颜色，明天课堂上分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师拿出一个色彩丰富的魔术箱，引导学生观察并提问：“你们看到了什么颜色？”

-学生自由发言，教师记录在黑板上。

-教师引导学生回顾已学过的颜色单词，并尝试用这些单词描述周围物品的颜色。

2.新课呈现

-教师介绍本节课将要学习的颜色单词，如purple、orange、green等，并板书单词及其发音。

-教师展示实物或图片，引导学生说出每个物品的颜色单词。

-学生分成小组，每组选择一种颜色，讨论该颜色在生活中的应用，并分享讨论结果。

3.巩固练习

-学生进行颜色单词的接龙游戏，每个学生说出一个颜色单词，下一个学生需要说出前一个单词的下一个颜色单词。

-教师在游戏过程中及时纠正发音错误，并鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结

-教师邀请学生随机抽取单词卡片，并用英语描述卡片上的颜色。

-教师对本节课学习的颜色单词进行复习，确保学生掌握。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生在家中收集不同颜色的物品，并用英语描述这些物品的颜色，明天课堂上分享。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《色彩的奇妙世界》：一本介绍颜色基础知识以及颜色在自然界和艺术中应用的儿童读物。

-《颜色猜猜乐》：一个包含颜色单词和图片的互动游戏，学生可以在游戏中复习和巩固颜色单词。

-《生活中的颜色》：一本介绍颜色在日常生活中的应用和科学原理的书籍，适合学生深入了解颜色的奥秘。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的颜色：学生可以在家中或户外观察不同颜色的事物，记录下来并用英语描述它们。

-制作颜色手册：学生可以制作一个颜色手册，收集不同颜色的图片和单词，并用自己的话解释每种颜色的特点和联想。

-颜色科学实验：学生可以在家长的指导下进行简单的颜色实验，如颜色混合实验，观察颜色变化的科学原理。

-创作颜色主题作品：鼓励学生发挥创造力，使用颜色单词创作绘画、手工艺或写作作品，如颜色主题的画作或故事。

-观看英语动画或视频：推荐学生观看与颜色相关的英语动画或视频，如《DoratheExplorer》中的颜色主题剧集，以增强听力理解和口语表达能力。

-参与在线学习平台：引导学生使用英语学习网站或应用程序，如Starfall或ABCmouse，参与颜色相关的在线活动和学习游戏。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起进行颜色相关的活动，如一起制作颜色相关的菜肴，或讨论不同文化中颜色的象征意义。七、教学反思与总结

今天我上了一节关于颜色的英语课，整体来看，学生们对颜色的学习表现出了浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法上，我尝试使用了多种互动方式，如魔术箱导入、小组讨论和颜色单词接龙游戏等，这些方法有效地吸引了学生的注意力，提高了他们的参与度。我发现，通过这些活动，学生们更容易记住颜色单词，并且能够更自信地在实际语境中使用它们。然而，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或胆怯而未能充分参与，这是我需要改进的地方。

在策略上，我尽量将颜色单词与学生的日常生活紧密结合，让他们能够在实际情境中运用所学知识。通过让学生描述教室内的物品颜色，我观察到他们能够更自然地使用英语。但同时，我也发现有些学生在描述时仍然感到有些困难，可能是因为他们的词汇量还不够丰富，或者是他们对颜色的观察不够细致。未来，我计划增加更多类似的实践活动，以帮助学生更好地掌握颜色单词。

在课堂管理方面，我尽量维持一个有序的学习环境，确保每个学生都有机会参与活动。我注意到，通过设定明确的规则和期望，学生们能够更好地遵守纪律。不过，我也发现，在课堂活动中，有时候秩序维护需要花费较多的时间，这可能会影响教学进度。因此，我打算在未来的课堂上更加高效地管理时间。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授上是成功的。学生们不仅学会了新的颜色单词，还能在真实语境中进行应用。他们的技能得到了提升，情感态度也更加积极。看到他们在课堂上自信地用英语表达，我感到非常欣慰。

然而，我也意识到了一些不足之处。例如，在巩固练习环节，有些学生对于颜色单词的发音还不够准确，这可能是因为我在发音教学上投入的时间不够。另外，我也注意到，对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的进度可能有些快，他们需要更多的时间来消化和练习。

针对这些问题，我计划采取以下措施：首先，我将在课堂上增加更多发音练习，特别是对于那些难度较大的颜色单词。其次，我将对基础较弱的学生提供额外的辅导，确保他们能够跟上教学进度。最后，我将继续探索更多有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-颜色单词的记忆和拼读：如red、blue、yellow、purple、orange、green等。

-颜色单词在句子中的应用：例如，“Theappleisred.”

②重点词汇：

-颜色类词汇：red、blue、yellow、purple、orange