Unit 5 Do you want to watch a game show Section B(1a-1d) 说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册_第1页
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文档简介

Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB(1a-1d)说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册一、教学内容

本节课为2024-2025学年人教版英语八年级上册Unit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionB(1a-1d)。本节课主要围绕电视节目种类和喜好展开。教学内容包括:

1.1a部分:通过图片和标题,让学生了解不同类型的电视节目,如gameshow、talkshow、news等,并引导学生谈论自己喜欢和不喜欢的电视节目。

2.1b部分:通过听力练习,让学生熟悉和理解有关电视节目的词汇和表达,如:Doyouwanttowatch...?Ilike...Idon'tlike...等。

3.1c部分:通过口语练习,让学生在小组内讨论和分享自己喜欢的电视节目,提高学生的口语表达能力。

4.1d部分:通过阅读练习,让学生了解电视节目主持人杨澜的访谈,进一步巩固所学词汇和句型,并培养学生的阅读理解能力。二、核心素养目标

1.语言能力:培养学生运用所学语言描述个人喜好和电视节目类型的能力,能够在真实语境中表达自己的观点和喜好。

2.文化意识:通过学习电视节目相关内容,增强学生对中外电视文化的了解,提升跨文化交际意识。

3.思维品质:鼓励学生通过对比分析不同电视节目类型,培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力:指导学生运用策略进行听力理解和口语交流,提高自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用本节课的核心词汇,如:gameshow、talkshow、news等,以及相关句型,如:Doyouwanttowatch...?Ilike...Idon'tlike...。

②能够听懂并理解听力材料中的对话内容,提取关键信息,提高听力理解能力。

③能够在小组讨论中运用所学语言描述个人喜欢的电视节目,提升口语表达能力。

2.教学难点

①正确区分和使用现在喜欢和过去喜欢的表达方式,例如:Ilikewatching...vs.Ilikedwatching...。

②在口语交流中,正确运用情态动词would来提出建议,如:Shallwewatch...?Wouldyouliketowatch...?。

③在阅读理解中,把握文章的主旨和细节信息,理解杨澜访谈的内容及其语言风格,提升阅读理解能力。四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有人教版英语八年级上册教材,并提前预习Unit5的相关内容。

2.辅助材料:准备与电视节目相关的图片和视频片段,以便在课堂上展示不同类型的电视节目,增强直观性。

3.教学工具:准备电脑和投影仪,用于播放听力材料和视频资源。

4.教室布置:将学生分成小组,每组配备一张桌子和足够的椅子,以便进行小组讨论和口语练习。五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

开始上课时,教师通过提问学生最喜欢的电视节目类型来引起学生的兴趣和注意力。例如:“What'syourfavoriteTVprogram?Whydoyoulikeit?”学生回答后,教师总结并引入本节课的主题:“Today,wearegoingtotalkaboutdifferentkindsofTVshowsandshareourlikesanddislikes.”

2.讲授新知(20分钟)

①教师展示1a部分的图片,引导学生识别不同的电视节目类型,并教授相关词汇。

②播放1b部分的听力材料,让学生听并找出对话中提到的电视节目类型,同时学习使用“Doyouwanttowatch...?”等句型。

③教师通过1c部分的口语练习,组织学生进行小组讨论,鼓励他们用英语描述自己喜欢和不喜欢的电视节目。

④教师引导学生阅读1d部分的访谈内容,帮助学生理解文章主旨,并学习如何表达个人喜好。

3.巩固练习(10分钟)

①教师设计一些练习题,如填空、选择或匹配题,以巩固学生对新词汇和句型的掌握。

②学生进行角色扮演,模拟1b部分的对话,练习使用本节课学到的语言表达。

③教师组织一个小游戏,如“TrueorFalse”,检查学生对1d部分访谈内容的理解。

4.课堂小结(5分钟)

教师总结本节课的学习内容,强调重点词汇和句型的用法,并询问学生是否理解并能够运用所学知识。

5.作业布置(5分钟)

教师布置以下作业:

①复习并巩固本节课学到的词汇和句型。

②观看一个电视节目,用英语写下观后感,包括节目类型、喜欢的原因等。

③准备下节课的讨论内容,分享自己最喜欢的电视节目,并说明原因。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.语言能力提升:通过本节课的学习,学生能够熟练运用所学词汇和句型描述电视节目的种类和个人喜好。他们能够在口头和书面表达中正确使用“Doyouwanttowatch...?Ilike...Idon'tlike...”等句型,以及与电视节目相关的词汇,如gameshow、talkshow、news等。

2.文化意识增强:学生对中外电视节目类型有了更深入的了解,能够识别并描述不同类型的电视节目,并在交流中展现出对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质发展:学生在小组讨论和个人表达中,能够进行比较、分析、批判和创造性地思考,例如,他们能够提出自己的观点,比较不同电视节目的优缺点,并给出合理的建议。

4.学习能力提高:学生在教师的引导下,学会了如何通过听力练习获取关键信息,如何通过阅读理解文章主旨,以及如何在口语交流中运用策略进行有效沟通。

具体的学习效果如下:

-听力理解:学生能够听懂并理解本节课听力材料中的对话内容,能够从对话中提取关键信息,如电视节目的名称、类型以及对话者的喜好。

-口语表达:学生在小组讨论和个人表达中,能够流畅地用英语谈论自己喜欢的电视节目,并能够提出建议,如“Shallwewatch...?”或“Wouldyouliketowatch...?”

-阅读理解:学生能够理解1d部分杨澜访谈的内容,把握文章的主旨和细节信息,并能够就访谈内容进行简单的讨论。

-写作能力:学生能够用英语写下自己对电视节目的观后感,包括节目类型、喜欢的原因等,这表明他们能够在书面表达中运用所学语言。

-自主学习:学生在教师的指导下,学会了如何自主查找和整理与电视节目相关的信息,提高了自主学习能力。

-合作学习:在小组讨论中,学生学会了如何与同伴合作,分享观点,接受反馈,并在合作中提高口语表达能力。七、反思改进措施

(一)教学特色创新

1.在本节课中,我尝试使用了多媒体资源,如视频和图片,来增强学生的学习兴趣和直观感受。这样的创新有助于学生更好地理解和记忆电视节目的种类和特点。

2.我还引入了角色扮演环节,让学生在模拟真实的对话场景中练习口语,这种方法不仅提高了学生的参与度,也让他们在实际语境中学习语言。

3.我鼓励学生在小组讨论中积极表达自己的观点,这样的合作学习方式促进了学生之间的交流,提高了他们的沟通能力和团队协作能力。

(二)存在主要问题

1.在教学管理方面,我发现部分学生在小组讨论时可能会偏离主题,导致课堂纪律稍微有些混乱。

2.在教学方法上,尽管我尝试了多种互动方式,但仍有部分学生参与度不高,可能是因为他们对电视节目的兴趣不浓,或者是对英语口语表达缺乏自信。

3.在教学评价方面,我意识到我可能过于依赖传统的问答式评价,这可能导致学生的创造性思维和批判性思维能力没有得到充分的锻炼。

(三)改进措施

1.针对课堂纪律问题,我将在小组讨论前明确讨论的主题和目标,并在讨论过程中加强巡回指导,确保每个小组都围绕主题进行讨论。

2.为了提高学生的参与度,我计划在课前进行更多的背景知识铺垫,通过介绍一些有趣的电视节目片段来激发学生的兴趣,并鼓励他们分享个人经验。

3.在教学评价方面,我将引入更多的评价方式,如小组评价、自我评价和同伴评价,以促进学生全面发展。同时,我会设计一些开放性的问题,鼓励学生发表自己的看法,从而培养他们的创造性思维和批判性思维。

4.我还将考虑与家长和社区合作,组织一些与电视节目相关的活动,如电视节目制作工作坊,让学生在实践中学习和应用英语,同时也增强他们的跨文化交际能力。八、板书设计

①重点知识点

-电视节目类型词汇:gameshow、talkshow、news、soapopera等

-喜好表达词汇:like、love、favorite、enjoy等

-建议表达词汇:Let's、Shallwe、Wouldyoulike等

②重点句型

-提问句型:Doyouwanttowatch...?WhatkindofTVshowdoyoulike?

-表达喜好:Ilikewatching...Idon'tlikewatchin

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