不懂就要问 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

不懂就要问说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《不懂就要问》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力和思维品质。通过学习《不懂就要问》这一课，使学生能够理解并掌握课文中的生字词和关键句型，提高阅读理解能力；同时，引导学生学会在遇到问题时勇于提问，培养积极主动探究的学习态度，以及批判性思维和解决问题的能力，进而促进学生语文素养的全面提升。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文《不懂就要问》中的生字词，并能正确书写。

②理解课文内容，能够概括故事的主要情节。

③学习课文中的提问技巧，培养学生在学习过程中主动提问的习惯。

2.教学难点

①引导学生理解并运用课文中的关键句型，如：“不懂就要问”、“有什么问题就提出来”等。

②培养学生在阅读过程中对课文细节的观察力和分析能力，如：故事中人物的表情、动作和心理活动等。

③指导学生如何在现实生活中运用提问技巧，解决实际问题，提高语文实践能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作和交流能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生模拟课文中的对话，提高学生的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和生字词，增强直观性，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对生字词和关键句型的掌握。

3.网络资源：利用网络资源，如视频、音频等，丰富教学素材，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《不懂就要问》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在学习过程中有没有遇到过不懂的问题？你们是如何解决的？”

展示课文《不懂就要问》的插图，让学生初步感受故事的情境。

简短介绍本节课的学习目标，即学习课文内容，理解故事主旨，培养勇于提问的精神。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解故事情节。

过程：

讲解课文《不懂就要问》的故事梗概，包括主要人物和事件。

详细介绍故事中的关键句型，如：“不懂就要问”、“有什么问题就提出来”等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解提问的重要性，培养勇于提问的精神。

过程：

选择课文中的几个典型场景进行分析，如：孙中山提问老师、学生提问老师等。

详细介绍每个场景的背景、特点和意义，让学生全面了解提问的多样性。

引导学生思考这些场景对实际生活或学习的影响，以及如何应用提问技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如：如何克服不敢提问的心理、如何提出有价值的问题等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对提问的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调提问的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、提问技巧、案例分析等。

强调提问在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用提问技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己在生活中遇到问题并成功提问的经历，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《十个为什么》：这是一本针对小学生的科普书籍，书中包含了许多有趣的问题和答案，可以激发学生的好奇心，培养他们提问的兴趣。

-《学会提问》：这本书介绍了提问的技巧和方法，帮助学生学会如何提出有深度的问题，适用于提高学生的思维能力和交流技巧。

-《我提问，我成长》：这本书通过一系列的真实故事，展示了提问对于个人成长的重要性，鼓励学生在生活中勇于提问。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计一个小调查，让学生在课后询问家人或朋友他们在学习或生活中遇到的问题以及如何解决的，让学生了解提问在日常生活中的应用。

-布置一个小组项目，要求学生合作完成一个关于“提问的艺术”的报告，内容包括提问的重要性、有效提问的技巧、提问在各个领域的应用等。

-鼓励学生阅读报纸、杂志或书籍中的科普文章，找出文章中提出的问题，并分析这些问题是如何被解答的。

-让学生尝试编写一个简单的提问游戏，可以是在纸上或电子设备上，游戏的目标是提出问题并尝试回答，以此来锻炼提问和批判性思维。

-创建一个班级提问墙，学生可以随时在上面贴上自己的问题，其他同学可以尝试回答，教师定期整理和讨论这些问题。

-组织一次家长会或家长信，向家长介绍提问的重要性，鼓励家长在家中与孩子一起进行提问游戏，促进家庭学习氛围的营造。

-引导学生关注社会热点问题，鼓励他们从提问的角度去思考和分析这些问题，培养他们的社会责任感和批判性思维。

-利用学校的图书馆资源，推荐学生阅读更多关于提问技巧和思维训练的书籍，帮助他们扩展知识面，提高提问能力。

-鼓励学生参加学校或社区举办的科学讲座、读书会等活动，与其他学生和专家交流，拓宽视野，激发提问的灵感。

-定期组织课堂讨论，让学生分享他们在课后自主学习和探究中的发现和体会，促进全班同学的共同进步。七、内容逻辑关系①故事情节的把握

-重点知识点：课文《不懂就要问》的故事梗概，包括孙中山的提问经历和其对提问态度的转变。

-重点词句：如“孙中山站了起来，大胆地问老师：‘您说的这个故事是真的吗？’”、“老师被孙中山的勇敢和好奇所打动”。

②提问技巧的学习

-重点知识点：提问的时机、方式和技巧，如何提出有深度的问题。

-重点词句：如“不懂就要问”、“有什么问题就提出来”、“要勇敢地表达自己的疑惑”。

③提问的重要性的理解

-重点知识点：提问在学习过程中的作用，提问对个人成长的意义。

-重点词句：如“提问是学习的开始”、“勇于提问，才能不断进步”、“提问能够锻炼我们的思维”。八、教学反思这节课《不懂就要问》的教学让我有很多收获和思考。通过这节课，我发现学生们对于提问的重要性的理解有所提高，但也存在一些不足之处，以下是我的反思：

1.学生对提问的态度转变

在教学过程中，我观察到学生们对于提问的态度有了一定的转变。一开始，他们可能觉得提问是一件尴尬的事情，担心被同学嘲笑。但通过课文的引导和案例的分析，他们逐渐意识到提问是一种勇敢的表现，是学习的重要环节。我看到有几个学生在课堂上勇敢地提出了自己的疑惑，这种变化让我感到欣慰。

2.提问技巧的掌握

虽然学生们在提问方面有了一定的进步，但提问技巧的掌握还有待提高。有些学生提出的问题过于简单，缺乏深度；有些学生则不知道如何表达自己的疑惑。在今后的教学中，我计划更多地指导学生如何提出有深度的问题，如何清晰地表达自己的思路。

3.课堂互动的不足

这节课的课堂互动环节，我发现学生们在小组讨论时的参与度不高，有些学生甚至在一旁默默无言。我意识到这可能是因为我对讨论主题的设置不够贴近学生的生活实际，或者是对学生的引导不够到位。下次我会尝试调整讨论主题，更加注重激发学生的兴趣和参与度。

4.教学资源的利用

在教学中，我利用了多媒体设备展示了一些与课文相关的图片和视频，这有助于学生们更好地理解课文内容。但同时我也发现，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，在今后的教学中，我会更加谨慎地选择教学资源，确保它们能够有效地辅助教学。

5.课后作业的设置

布置的课后作业是让学生撰写一篇关于自己在生活中遇到问题并成功提问的经历。从学生的作业反馈来看，他们能够将课堂上学到的知