Module 1 Unit 2 I've got a new friend （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module1Unit2I'vegotanewfriend（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Module1Unit2I'vegotanewfriend”为主题，通过生动有趣的情景对话，引导学生掌握新词汇和句型，提高学生的口语表达能力。同时，结合四年级学生的认知特点，注重培养学生的观察力和合作意识，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习新词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的交流，表达对新朋友的介绍和感受。同时，通过角色扮演和小组合作活动，学生将提升跨文化交流意识和团队协作能力，增强对多元文化的理解和尊重。学情分析四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些普遍特点。首先，在知识层面，学生对基本的英语字母和简单的词汇有一定的掌握，但对复杂句型和语法规则的理解还较为有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，往往缺乏自信和流利度。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高，部分学生可能存在依赖性强、课堂参与度不高等问题。

针对这些特点，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际水平。通过创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣，同时通过互动和游戏化的教学活动，帮助学生克服口语表达的障碍，提高他们的自信心。此外，通过小组合作的形式，培养学生的合作意识和团队精神，同时培养他们的自主学习能力。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在原有基础上有所提高，为后续的英语学习打下坚实的基础。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生通过扮演新朋友的角色，练习新学词汇和句型。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和歌曲，增强课堂趣味性，辅助词汇和情景理解。

4.通过游戏化学习，如“猜猜我是谁”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习新词汇和基本句型。

设计预习问题：围绕“介绍新朋友”这一主题，设计问题如“你有什么新朋友？你能用英语介绍他吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新词汇和基本句型。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解新词汇和句型，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于友谊的视频或讲述一个关于新朋友的有趣故事，引出“介绍新朋友”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新词汇如“friend”、“introduce”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“介绍新朋友”的角色扮演活动，让学生在实践中掌握句型。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习新学句型。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握句型。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解新词汇和句型，掌握介绍新朋友的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如让学生用所学句型写一段关于介绍新朋友的短文。

提供拓展资源：提供与“介绍新朋友”相关的英语绘本或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的语言运用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.语言技能提升

2.词汇量增加

学生在本节课中学习了多个与朋友、介绍和兴趣爱好相关的词汇，如“friend”、“introduce”、“football”、“music”等。通过反复使用和练习，学生能够正确理解和运用这些词汇，丰富了他们的词汇储备。例如，学生在课后能够用新学的词汇描述自己的兴趣爱好：“Ilikeplayingbasketballandlisteningtomusic.”

3.句型掌握

学生掌握了本节课的重点句型，如“Howdoyouknowhim?”、“Heisverykind.”等。这些句型不仅帮助学生描述新朋友的特点，还能在日常生活中用于询问他人的情况。例如，学生在课后能够用这些句型询问同学：“Howdoyouknowyournewfriend?”

4.文化意识增强

5.团队合作能力提升

本节课的小组讨论和角色扮演活动，培养了学生的团队合作能力。学生在活动中学会了倾听、表达和协调，共同完成任务。例如，学生在课后能够主动与同学合作，共同完成一个英语小剧本。

6.自主学习能力提高

7.学习兴趣激发

本节课通过生动有趣的情景和活动，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的热情。例如，学生在课后主动询问老师关于友谊的其他话题，希望了解更多相关知识。

8.交际能力增强

总之，本节课的学习效果显著，学生在语言技能、词汇量、句型掌握、文化意识、团队合作能力、自主学习能力、学习兴趣和交际能力等方面都取得了显著的进步。这些成果将有助于学生更好地适应英语学习，为未来的英语学习打下坚实的基础。教学反思与总结嘿，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和总结。首先，我得说，这节课总的来说还是挺成功的，孩子们的表现超出了我的预期。不过，当然啦，任何一堂课都有值得改进的地方，咱们就聊聊这些吧。

教学反思：

嗯，首先得说说教学方法。我用了挺多互动的方式，比如角色扮演和小组讨论，这些看起来效果不错。孩子们在角色扮演中特别活跃，我觉得这是因为他们能把自己代入到情景中，这样学得特别开心。不过，我也发现，有些孩子不太敢开口说，可能是害怕出错。所以我得想办法让他们更放松，比如多给他们一些鼓励，或者设计一些低风险的练习活动。

策略方面，我用了多媒体资源来辅助教学，比如图片和视频，这些确实让课堂更生动了。但是，我发现有时候孩子们对多媒体的依赖性有点强，我得注意控制使用频率，让他们不要只顾着看屏幕，也要动动脑筋。

管理上，我尝试了分组学习，但是发现小组的大小和搭配挺有讲究的。有的小组太大了，讨论起来不那么有效；有的小组里能力差异太大，导致讨论不均衡。我得在分组上下点功夫，比如根据能力水平来分组，或者调整小组的大小。

教学总结：

说到这节课的效果，我觉得孩子们在知识上掌握得不错。他们学会了新词汇和句型，能基本用英语介绍新朋友了。技能上，他们的口语表达能力有了提升，尤其是那些平时不太敢说的孩子，今天的表现让我挺惊喜的。

情感态度方面，我看到他们对英语学习有了更多的兴趣，这很重要。他们能在课堂上笑起来，能积极参与，这说明他们觉得英语课是件快乐的事情。

不过，咱们也得说说不足。比如