Unit4 Grammar2 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit4Grammar2说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以译林版七年级英语上册Unit4Grammar2为教学内容，旨在让学生掌握现在进行时态的用法，并能运用该时态描述正在进行的动作或状态。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用现在进行时态，为日常交流打下基础，提高他们的语言表达能力。同时，结合教材内容，设计各种实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和自主学习能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时态，学生将提升运用英语进行描述和交流的能力，增强观察和分析语法现象的敏感性。同时，通过参与课堂互动和小组讨论，学生将发展合作探究和批判性思维，以及自主学习和解决问题的能力，为形成有效的语言运用策略和终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：掌握现在进行时态的构成和用法，能够正确描述正在进行的动作或状态。

难点：区分现在进行时态与一般现在时态的不同，以及在具体语境中准确运用现在进行时态。

解决办法：

1.创设实际情景，通过动作演示、图片展示等方式，让学生直观理解现在进行时态的含义。

2.设计对比练习，让学生通过例句对比现在进行时态和一般现在时态的用法差异。

3.引导学生观察并归纳现在进行时态的结构特征，强化记忆。

4.进行小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用现在进行时态，巩固所学。

5.定期进行反馈和评价，针对学生的常见错误进行讲解和纠正，确保学生能够准确掌握该时态。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典

-教学手段：实物演示、图片、动作模拟、角色扮演、小组讨论教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段视频，展示一些正在进行的动作，如有人在跑步、有人在画画等。

2.提出问题：教师询问学生视频中的动作是什么时态，引导学生思考并回答。

3.引导讨论：教师邀请学生分享他们对现在进行时态的理解，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.知识讲解：教师用PPT展示现在进行时态的构成和用法，通过例句解释其意义。

2.情境演示：教师邀请几名学生上台，进行一些简单的动作，如写字、跳舞等，同时用现在进行时态描述这些动作。

3.互动讨论：教师提问学生关于现在进行时态的疑问，引导学生共同探讨解答。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习一：教师给出一些句子，让学生判断是否使用现在进行时态，并解释原因。

2.练习二：教师让学生用现在进行时态描述教室里的活动，如有人在读书、有人在打扫等。

3.小组讨论：学生分组，讨论并分享他们的练习成果，互相纠正错误。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.提问一：教师随机提问学生关于现在进行时态的用法，检查学生的理解和掌握程度。

2.提问二：教师提出一些情境，要求学生用现在进行时态造句，如“你在做什么？”等。

3.互动游戏：教师设计一个小游戏，如“现在进行时态接力”，学生分组，每组轮流用现在进行时态描述一个动作，下一个学生继续描述另一个动作，以此类推。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课的内容，强调现在进行时态的用法和注意事项。

2.拓展：教师布置一些课后作业，如写一篇小作文，用现在进行时态描述一个场景，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

六、课堂结束语（用时1分钟）

教师鼓励学生积极参与英语学习，希望他们能够灵活运用现在进行时态，并在下次课上进行分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语学习网站：提供现在进行时态的额外练习题和互动游戏，如英语流利说、BBCLearningEnglish等。

-英语视频资源：通过YouTube等平台搜索相关教学视频，如英语语法教学频道中的现在进行时态讲解视频。

-英语阅读材料：选取一些适合七年级学生的英语文章，其中包含丰富的现在进行时态例句，如简单的英语故事书或科普文章。

-英语听力练习：使用英语听力练习软件或APP，如RosettaStone、VOALearningEnglish等，提供现在进行时态的听力材料。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里观看英语原版动画片或儿童节目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，这些节目中常常使用现在进行时态来描述角色的行为。

-建议学生每天至少阅读一篇含有现在进行时态的英语短文，并标记出使用的现在进行时态句子，以提高他们的观察力和理解能力。

-提供一些英语歌曲，如《Thewheelsonthebus》、《Whatareyoudoing?》等，这些歌曲中包含了大量的现在进行时态，学生可以在听歌的同时学习语法。

-推荐学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用现在进行时态进行对话，增强实际应用能力。

-建议学生尝试编写自己的英语小故事，使用现在进行时态来描述故事中的动作，这不仅能够巩固语法知识，还能提高写作能力。

-利用假期或课余时间，组织学生参观英语学习中心，参与专门的语法工作坊或讨论小组，与其他学生一起学习和交流。

-鼓励学生记录下自己在日常生活中使用现在进行时态的例子，如日记、朋友圈等，通过实践来加深对语法知识的理解和记忆。

-提供一些英语学习APP，如Duolingo、Babbel等，这些APP提供了现在进行时态的专项练习，学生可以在碎片化时间进行学习。

-鼓励学生观看英语新闻节目，尤其是那些报道正在发生的事件的新闻，如CNNStudentNews等，这样可以在实际语境中学习现在进行时态的用法。教学反思在设计Unit4Grammar2这节课时，我力求通过多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握现在进行时态。回顾这节课的教学过程，我认为有几点做得不错，但同时也存在一些不足之处。

首先，我认为课堂导入环节非常成功。通过播放视频和提出问题，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。学生们对现在进行时态有了直观的感受，这为后续的教学打下了良好的基础。

在教学新课环节，我使用了PPT和情境演示，让学生清晰地理解了现在进行时态的用法。我注意到学生在互动讨论时表现积极，能够主动提出问题并尝试解答，这表明他们对新知识有了一定的理解和掌握。

巩固练习环节，我设计了两个练习和一个小组讨论。通过这些活动，学生能够将所学知识应用到实际情境中，巩固了他们对现在进行时态的理解。但是，我也发现有些学生在描述动作时仍然存在一些语法错误，这说明他们还需要更多的练习和指导。

在课堂提问和互动环节，我尝试了提问和互动游戏。虽然学生们积极参与，但我也注意到有些学生在表达时仍然感到有些困难，这可能是由于他们对现在进行时态的掌握还不够扎实。

反思这节课，我认为以下几方面可以改进：

-在巩固练习环节，我可以增加一些个性化辅导，帮助那些有困难的学生更好地理解和运用现在进行时态。

-在课堂提问和互动环节，我可以设计更多针对不同水平学生的提问，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

-在拓展建议方面，我可以提供更多具体的资源和学习路径，帮助学生在家中也能有效地学习和实践。

-我还需要更多地关注学生的个性化需求，通过个性化教学策略，帮助每个学生都能在英语学习中取得进步。板书设计①知识点：

-现在进行时态的构成：be+动词ing

-现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态

②关键词：

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