五年级科学教学计划(合集三篇)

五年级科学教学计划(合集三篇)日子犹如白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，不妨坐下来好好写写方案吧。什么样的方案才是有效的呢。以下是我整理的五班级科学教学方案(合集三篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇:五班级科学教学方案

一、同学基本状况分析：

我班共有53人，经过之前是积累学习,已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了肯定的探究力量，思维方式也初步的由详细转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围，进一步提高同学创新力量和自主探究力量，培育同学动手、动脑学习科学的爱好，增加同学的社会实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终达到将科学学问制造性应用到生活中去。

二、教材分析

本册教科书共有24课，以学问的内容分为五部分。分别为人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能量、探究宇宙、科技与能源。

本册教材留意同学学问阅历的积累和整理，注意用联系的观点构建教科书整体结构。

在内容的选择上，用联系的观点整合不同的内容，选择体现综合性、系统性和事物周期性变化的内容构建教科书，引导同学学习熟悉事物的科学方法，提高解决问题的.力量，学会在整体上含悟科学本质。

三、教学目标

1、通过学习培育同学实践力量和创新精神，引导同学经受更为完整的探究过程。使同学从小养成爱科学，学科学，用科学的学习爱好。

2、通过学习，能够应用所学学问解决日常生活中的实际问题。

3、教学中渗透爱国教育，介绍历史人物，增加同学的民族骄傲感。

四、教学措施

1、老师应更加放开手脚，把同学感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使同学亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五班级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

2、在教学中采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发同学的学习爱好，分解教材中的重点难点，使同学易于接受。

3、在教学中要调动同学的学习乐观性，依据教材特点，让同学查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引同学的留意力，培育同学的“三动”力量，即：动手、动口、动脑。

五、教学中应留意的问题

1、既要对事物外部表象的观看，又要从微观世界熟悉事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了熟悉事物的结构和功能。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化同学规律推理的探究项目，推想产生变化的缘由，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系

2、使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。

3、教学中注意试验教学，教学中要加强平安教育。

第2篇:五班级科学教学方案

一、教材的主要内容：第一单元：通过引领同学经受一个个有意义的科学探究活动，初步体验生物与环境之间的关系，熟悉到生物与环境之间相互依存的、相互作用和相互制约的。建立这样一种看待生命世界的观点，需要经受一系列在结构的活动。

其次单元：主要的讨论活动是围围着太阳与地球、太阳与人的关系绽开的。引领同学“将太阳作为地球上最主要的能源来熟悉，来开展探究活动。让同学回忆关于太阳的已有学问，通过同学们的相互沟通和启迪，使他们对太阳的整体状况有一个初步的了解。

第三单元：“讨论材料的特征一课所要解决的问题，只能给同学方法上的指导，不行能对每一种详细材料所具有的特征一一进行讨论。“雨天中的布料”通过模拟试验的方法讨论材料在吸水性、渗水性方面的特征。“各种材料的‘锅’”让同学经受科学探究的程序，讨论材料的传热性。“被‘种下’的材料则运用对比试验的方法讨论了材料与光照、水分、微生物相作用时发生的化学方面的特征。材料的其他特征只能靠同学课后支讨论。

第四单元健康生活本单元的教学要指导同学获得一些健康方面的学问，知道什么是健康，影响我们身心健康的主要因素是什么，怎样才能使身心健康进展。并用科学的标准来衡量自己及四周的人的熟悉和做法，区分出哪些是科学的，哪些是不科学的。摒弃不正确的熟悉和做法，形成正确的熟悉和养成科学的生活行为习惯。

三、教材的设计思路1、通过设计丰富多彩的活动，使同学们更深刻地体会到学习科学就是要把精力集中在调查讨论上，通过各种调查和分析科学问题的活动，逐步积累阅历、理解科学概念和培育探究力量。

2、科学学习不是单纯地学习生命科学、物理科学、地球与宇宙科学方面的学问，还包括学习和了解科学探究、科学与技术、科学与社会、科学进展史和科学本质多方面的内容。3、科学探究经受的是一个科学的过程，而不是单纯经受一系列有序的步骤和科学方法。培育同学的科学态度和科学精神。四、班级同学状况分析

这一学期五班级共有四个班，同学比较活泼，生性好动，奇怪   性强。同学对活动特别喜爱，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，爱好深厚，但由于同学还有很多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。五、教学措施方法

1.应用新课程理念，做到“用教材”2.仔细钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，做好课前预备工作，运用多种评价手段，激励同学的探究爱好.3.鼓舞同学大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和猜测。教育同学在着手解决问题前先思索行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。4.留意搜集第一手资料，教会同学观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。5.组织好探究后期的研讨，引导同学仔细倾听别人的意见。留意指导

同学自己得出结论，老师不要把自己的意见强加给同学。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观看熟悉活动，让同学去亲身经受、体验每一个活动。7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导同学运用学问解决问题，尤其重视解决那些与同学关系亲密的实际问题，从中让同学体会学习科学的价值。

第3篇:五班级科学教学方案

一、学情分析：

五班级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，同学有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求

非常身高，还需要长时间地观看和记录。

要求同学有急躁、细致的学习态度。新教材中部分学问比较抽象，和同学以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题讨论这一教学内容。

包括以下几部分：人体内部的隐秘、我们怎么

发现物体、生物生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械。

依据新科学课程标准，本册重在培育同学以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观看、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学对待新事物及之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。

科学学问：使同学了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础学问、变化所需的能量来源、科技与将来世界的紧密关系。以及运用学问进行科学探究活动。通过本册学习，激发同学学习科学课的爱好，使同学在科学探究、科学价值观、科学学问、各方面得到进展。

三、教学措施：

1.开展生动的科学课，引领同学进行主动地探究学习。

2.建立科学文件夹，记录同学在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观看报告、试验报告、记录表、评价表等。

并在期末对同学做的文件夹进行展现与评比。

3.发挥评价对学习和教学的促进作用。

教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和同学使用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解同学的学习状况。

4.注意情感态度与价值观的培育。

通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导同学将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

5.重视科学与技术的联系。致力于提高同学的科学探究力量和技术设计力量，培育创新意识和实践力量。

6.树立平安意识。培育同学具有平安参加探究活动的学问、力量和习惯。

7.乐观参加新教材试验。

8.开展环境教育，进行生物种养殖的课外试验，讨论生物与环境间的关系。

四、潜能生培育措施：

依据对同学状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

1、对学科学问无学习爱好;

2、无科学探究意识，科学探究力量差;

3、缺乏合作意识;

4、实践力量不足。