大班科学课教案及教学反思有关《辨别面粉》课件

大班科学课教案及教学反思有关《辨别面粉》课件幼儿园大班科学课程教案。

阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取，所以，许多老师会预备好教案便利教学，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？我特地为大家细心收集和整理了“大班科学课教案及教学反思有关《辨别面粉》课件”，盼望能为您供应更多的参考。

活动背景：

面粉是幼儿在一日生活中接触最多的食物，但这只是孩子与它的间接的接触。我们的幼儿对它究竟了解多少呢?于是我把面粉深化到了教学活动中，和我的孩子们一起来共享面粉带来的欢乐。

活动目标：

1、在“真假面粉”活动中，激发幼儿对四周生活的关怀与喜爱，并从中体验到探究的欢乐。

2、在提高幼儿的操作力量时，让幼儿形成较强的观看力及初步的对比分析力量。

3、通过探究实践，让幼儿在四种白色粉状物中辨别出面粉。

活动重难点：

活动重点：为幼儿创设宽松自由活动环境，供应多样的操作材料，激发幼儿科学探究的爱好。

活动难点：引导幼儿运用多用方法辨别出真正的面粉并做出记录。

活动预备：

百宝箱、面粉、淀粉、糯米粉、水、盐、馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮、电饭锅、记录表、笔

活动过程：

一、导入：通过嬉戏“百宝箱”出示馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮引起幼儿对活动爱好。并提问幼儿：馒头、花卷、水饺皮都是用什么做成的?幼儿：“面粉”

老师依次出示面粉、淀粉、糯米粉、盐供幼儿猜想四种白色粉状物品哪一种是真正的面粉。

二、绽开：

幼儿的操作记录分两部分：YjS21.com

1)猜想记录：要求幼儿只用眼观看凭借以往的学问阅历推断谁是真面粉并做猜想记录(四样猜想物品分别用数字作为各自标志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、盐)如：

2)验证真假并做记录(在这里我选择面粉、淀粉、糯米粉、盐四样食物是由于它们1、在外观上比较接近可供幼儿探究2、即使幼儿用品尝的方法来验证真正的面粉也是

非常安全的。

3)可用多种方法进行探究沟通)

验证后的记录：

三、师幼沟通验证结果：(老师在黑板上做出真面粉统计记录总人数36人)

在沟通中幼儿各自说出了验证方法他们有的通过鼻子闻、有的通过嘴巴尝、有的用水来验证面粉的真假方法多多，兴奋无比。.教案来.自:屈;老师.通过验证幼儿知道了4号盘的是盐由于它咸是用嘴尝出来的;2号不是由于见到水就不见了，有的幼儿说出了这是淀粉，老师赐予了鼓舞;1号和3号的识别老师和幼儿做成了饺子皮放入电锅里煮一煮，出锅之后3号变的发粘幼儿很快推断出这不是面粉，则推断出真正的面粉是1号。

结束：师幼一起归纳总结面粉的特点，对幼儿在活动时的表现做出了评价，并强调平安教育。假如没有爸爸、妈妈和老师的允许是不能任凭品尝不熟悉的事物的。

活动反思：

依据《纲要》精神，我在活动中特殊留意培育幼儿的情感教育、让他们在宽松自由的探究氛围中，绽开幼儿的思维，让他们尽情探究，而我在活动中早以成为他们活动中的伴侣，倾听者的角色。《真假面粉》活动中，幼儿说的多，操作多，精力特别集中，并体会到了胜利了欢乐。通过操作幼儿也了解到了许多常识如：盐是咸的、淀粉遇见水就会溶化、糯米团煮熟后是粘的，真正体现出“玩中学”的思想。

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大班科学课教案及教学反思有关《排序》课件

活动目标：

1.让幼儿学会按物体的特定规律排序。

2.让幼儿初步理解依次排列的物体之间的传递性关系。

活动预备：

用吹塑纸剪成的各种几何图形或各种自然物，排序板或塑料布，水，海绵，范例，改错卡片，填空卡片等。

活动过程：

1、引导幼儿通过观看范例，发觉其排列规律。

2、通过改错和填空，关心幼儿进一步发觉物体的排列规律。

3、关心幼儿理解序列的传递性关系，引导幼儿观看范例。;.来源教。案网;关心幼儿理解A>B,B>C,那么A>C。

4、幼儿动手操作活动，引导幼儿用海绵蘸点水涂在用吹塑纸剪成的几何图形的背面，贴在教室四周的瓷砖墙面等光滑的地方，练习排序。

活动反思：

上个星期，倾听了老师的一节《按规律排序》的公开活动，这是我第一次倾听老师的公开课，发觉老师这个活动上得特殊胜利。我想，胜利的背后确定付出的很多，比如课前预备等都特别的充分。一开头，她用情境的导入法进行，让幼儿参加到活动中去。花环的消失，提高了孩子们的爱好，使他们都乐观参加到活动中去，查找花环的排序方式。在这个环节中，我发觉老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达力量，也让孩子明白花环是根据什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得特别的轻松，孩子也愿意参加到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很简单发觉老师操作上存在错误-----在这个环节上，我发觉老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不简单出错。

这个活动从开头到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。

大班科学课教案及教学反思有关《纸船》课件

【活动目标】

1、引导幼儿观看比较不同纸的吸水性和渗透性。

2、尝试操作了解蜡不吸水的特性。

【活动预备】

1、阅历预备：幼儿已学会折小船。

2、物质材料预备：卫生纸、报纸、画画纸、各种纸船、四盆水、记录表、油画棒。

【活动过程】

一、出示纸船、引出课题。

今日老师带来了很多纸船，我们来摸摸纸，看看这是用什么纸做的小船?

二、猜想小船开的时间。

1、幼儿争论：哪只小船在水里开的时间长?哪种小船在水里开的时间短?

2、出示大记录表，老师将幼儿的争论结果进行记录。

三、幼儿操作，探究小船在水里的时间

1、幼儿选择一只自己喜爱的船，听老师口令同时将船放入水中。

2、幼儿观看，一组一组记录表进行记录。

3、争论结果：你们组的纸船哪只先沉下去?哪只后沉下去?为什么有的小船一会儿就沉到水里，有的小船能在水里很长时间?(纸质不同，吸水性不同，所以有的小船很快就沉下去看。)

四、不会沉的纸船。

1、我们有什么方法让纸船不沉下去呢?

2、幼儿将纸两面涂上油画棒折纸船，放入水中，幼儿观看。

五、生活联系。

生活中我们也有许多不会湿的纸盒用来装水，小伴侣想象有哪些东西是你

发现过?

我们每天喝牛奶的纸盒不吸水，所以它能装牛奶。一次性的杯子，用来装水。宝宝流鼻涕，可以拿面巾纸擦，它又软又吸水。可见不同的纸有不同的用处。

【活动反思】

本活动重点是观看、探究不同纸张吸水性不一样。通过纸船在水里的试验来突破重点。难点是幼儿了解蜡不吸水的特性。通过幼儿在纸上涂画油画棒观看纸船不下沉来突破难点。首先选这一活动的材料是贴近幼儿的生活。纸在生活中无处不在，上厕所的纸、画画的白纸、爸爸妈妈看报的纸。对于幼儿阅历已有了肯定的铺垫。在熟悉的基础上来让幼儿知道纸张还有吸水性不同的特性，同时试验观看幼儿能一目了然的明白这一特性。在这个活动中幼儿跟着老师的思路，。幼儿的爱好点较深厚，环节层层递进。但由于幼儿对于蜡在生活中的阅历不足，在最终环节幼儿并不能完全理解蜡不吸水的特性。需要再今后的日常生活中进一步延长，进一步丰富幼儿的阅历。

大班科学课教案及教学反思有关《蚯蚓》课件

目的要求

1、学习查找资料、收集信息、整理信息的方法。

2、初步了解蚯蚓。

准备

阅历预备：家长与幼儿一起收集蚯蚓的相关资料，丰富幼儿的阅历。

物质预备：家长与幼儿查找并收集蚯蚓的相关资料

物质预备：音乐《找伴侣》、播放器

过程

1、谈论蚯蚓的话题，导入活动

⑴幼儿自由沟通自己收集的信息。

⑵老师与幼儿集中共享沟通。

提问：你收集了蚯蚓的哪些资料?。教案来.自:屈;老师，在收集的过程中，你知道了关于蚯蚓的哪些学问。

2、引导幼儿了解并沟通查找、收集资料的方法。

3、引导幼儿观看操作材料《蚯蚓》，并将自己收集的材料粘贴或画在空白处，学习整理资料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板

⑴引导幼儿分类整理资料

⑵老师与幼儿共同布置"我知道的蚯蚓"展板

4、邀请同年段的幼儿参观、共享"我知道的蚯蚓"展板。

活动反思：

活动过程中可能会消失幼儿兴奋紧急的场面比如：在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外，我们要赐予幼儿正确的指导和处理好该事情，让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。《纲要》提出：以关怀、接纳、敬重的态度与幼儿交往。急躁倾听，努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓舞它们大胆探究与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，准时以适应的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

大班科学课教案及教学反思有关《耳朵》课件

活动目标

1、通过观看，了解耳朵的形状特点和构造。

2、让幼儿在比较、争论中了解耳朵的三大作用以及在生活中该怎样爱护自己的耳朵。

教学重点、难点

人耳朵的形状特点、构造以及作用。

活动预备

《纲要》指出“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”我做的预备是易拉罐做成的各种响罐(里面装的物体不同)

活动过程

(一)爱好导入

——老师出示制作好的装有沙子和弹珠的易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，依据声音的不同，来推断罐子中装的是什么。让幼儿对本活动产生爱好，增加趣味性。

(二)了解耳朵的构造。

1.引导幼儿用镜子观看耳朵，为后面精确     区分各部位做预备。

2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件(耳朵的结构图)

——采纳多媒体教学法与多渠道参加法，让幼儿在观看后说，在看后了解在参加后把握耳朵的各部位名称。

(三)了解耳朵的作用

1.了解耳朵听音的功能(采纳体验法，让幼儿感受到耳朵的重要性)。

2.了解耳朵的听觉功能

——采纳感知体验法。让幼儿通过各种感官来熟悉和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参加活动和在活动中探究的爱好，加强他们对事物熟悉的印象。

3.了解声音的传递

——(采纳了嬉戏法)。".出处"请四个幼儿扮演外耳、中耳、内耳和大脑，每隔1米站一排，幼儿边嬉戏老师边讲解声音的传播过程，让幼儿直观形象了解声音在耳朵的传递过程。

(四)争论如何爱护耳朵

——本环节幼儿与老师要产生共鸣，在感受耳朵的重要性的同时学会爱护耳朵的基本方法。

(五)活动延长：

拓展训练，学问延长。

老师扮演医生给幼儿叙述爱护耳朵的卫生学问，加强对不掏耳朵等习惯的引导。

教学反思

1、本堂课教学内容的选择比较适合幼儿生活经受，所以课堂上幼儿爱好浓、乐观性强。

2、由于课前预备充分，预备了丰富的可操作的各种响罐，每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究，对实现三大活动目标起到了乐观有效的作用。

3、在教学环过程中，同学成为活动的主体，他