甘肃初中三年级第12单元第12课第6节-从百草园到三味书屋

第1课

从百草园到三味书屋

同学们，童年是人一生中最美好的阶段。童年的时光是自由快乐的，童年的时光是幸福难忘的。然而，我们每个人都必须告别童年，踏上带点“压力”的求学成才之路。这是人生中的一次伟大的转折。今天，让我们学习«从百草园到三味书屋»这篇课文，一起走近鲁迅的童年，探索他这一段成长的足迹，并借机重温一下我们童年的美好吧！新课导入

鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国伟大的文学家、思想家和革命家，他那带有强烈地域文化乡土气息的批判现实主义作品，是解剖中国国民劣根性的手术刀，是批判黑暗旧社会、反帝反封建的革命利器。代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》。作者简介

本文写于1926年，是作者回忆自己童年生活的散文。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋是一间私塾，在鲁迅家附近，鲁迅少年时曾在这里生活。他对当年三味书屋的陈设、老师的“和蔼”、自己的“恭敬”记忆犹新，从中不难体会到他对这段生活的怀念。

写作背景

《朝花夕拾》：这本散文集原名《旧事重提》，后改为《朝花夕拾》，意思是“在夕阳的余晖中捡拾晨光里绽开，傍晚时凋零的落花”。当时，鲁迅被学者们挤出集团，心情极为苦闷。因此就想借儿时清新甜美的记忆来排遣内心的寂寞，“在纷扰中寻出一点闲静”，寄托一丝安慰。鲁迅把这一篇篇美好的回忆散文，一曲曲少年时代的眷念，比作一簇晨光里绽放的花朵，在自己身陷苦闷的时候，拾来自赏。相关常识桑葚（

）

油蛉（

）斑蝥（

）

收敛（

）

蝉蜕（

）

窦（

）

厥（

）倜傥（

）

叵（

）

盔甲（

）

锡箔（

）

臃肿(

)

脑髓()

秕谷()

shènmáolíngbǐ

liǎndòutuìjuépǒtìtǎngyōngxībókuīsuǐ字词注音确凿：缠络：渊博：倜傥：高枕而卧：人声鼎沸：非常确实。缠绕。形容学识深广。洒脱；不拘束。比喻无所顾虑。形容人声喧闹。词语解释大唐仙医/seshu/47548/index.html大唐仙医/wapbook/47548.html奶爸的文艺人生/seshu/47546/index.html奶爸的文艺人生/wapbook/47546.html穿越大反派/seshu/47479/index.html穿越大反派/wapbook/47479.html元尊天蚕土豆/seshu/50996/index.html元尊天蚕土豆/wapbook/50996.html九天剑主/seshu/37728/index.html九天剑主/wapbook/37728.html无疆小刀锋利/seshu/42305/index.html纨绔仙医/seshu/848/index.html纨绔仙医/wapbook/848.html整体感知阅读“百草园”部分，思考：1.这一部分写了哪些内容？百草园的美景美女蛇的故事雪地捕鸟我的乐园百草园2.为什么在百草园这部分要写美女蛇的故事?

美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。阅读“三味书屋”部分，思考：3.作者从哪几个方面来回忆三味书屋的生活？三味书屋书屋环境教书先生学习内容读书生活

如何评价《从百草园到三味书屋》中三味书屋的先生是一位既有浓厚的封建教育观念，又有着开明思想的人。

从文中“我对他恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可见鲁迅先生对他是十分敬重的。私塾先生通常要求学生读指定的书，书外的问题是不予回答的，况且提问者又是一个刚入学不久的学生，所以当“我”问他“怪哉”这虫是怎么一回事时，他却不作回答，而且脸上还带有怒色。这种教学思想是不可取的，它挫伤了学生求知的积极性。打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪的规矩而不用，说明他对这种落后的教育方式持保留态度，也反映了他对学生的开明思想。为什么百草园是我的乐园？阅读第二自然段，思考下列问题：

1.说说这节文字描写了百草园哪些季节的哪些景物？

2.这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？研读赏析百草园的自然景物和乐趣菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉黄蜂叫天子静态动态低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚窜高低观察景物：有序

多角度形容词借助“准确的形容”表达喜爱之情碧绿的轻捷的光滑的紫红的高大的肥胖的伏长吟单是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子低唱（声音）弹琴（声音）翻按喷﹙动作﹚缠络﹙形状﹚像莲房臃肿拔像小球又酸又甜﹙形状﹚﹙形状﹚﹙形状﹚摘动物植物中间结合叙写人的活动﹙味道﹚啪﹙声音﹚百草园的自然景物和乐趣阅读第七段，思考下列问题：3.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。4.找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。扫露支撒系牵看拉罩9个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。三味书屋教书先生：方正、质朴、博学严而可亲可敬学习内容：书屋环境：清新淡雅，感到新鲜脱离实际、单调枯燥读书生活：有趣、寻找读书外的乐趣求知中不乏乐趣5.阅读“书屋”部分，思考：作者写了三味书屋的什么情况?作者对它的感情是怎样的？1.文章中怎样写先生?一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。三是不太束缚学生。合作探究“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”

读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去，拗过去。

2.三味书屋的生活与百草园的生活最大的不同是什么？最大不同点是：百草园的生活是无忧无虑、自由自在的；三味书屋的读书生活，其言行显然受到了一定的约束，不能享有充分的自由。3.三味书屋与百草园两部分内容之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？两部分之间应该是对立统一的关系。通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。这应是统领全篇的主题所在。1.阅读第二节，说说本节还用了哪些修辞方法？比喻、拟人。比喻句：“木莲有莲房一般的果实。”表现出木莲果实形状的特点。“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。”表现出覆盆子形状颜色的美丽。拟人句：“油岭在这里低唱”，“蟋蟀们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣叫声的悦耳。品味语言

2.“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？

“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。1.用一段文字描写童年时做过的某种游戏。2.用一段文字描写自己喜欢的某处景物。3.请用形象化的语言说说自己快乐的童年。请选择一题根据题目分组交流，最后向全班展示交流。拓展延伸天地惊/seshu/48990/index.html天地惊/wapbook/48990.html未来天王/seshu/41347/index.html未来天王/wapbook/41347.html尘骨/seshu/48523/index.html尘骨/wapbook/48523.html大王饶命/seshu/48208/index.html大王饶命/wapbook/48208.html唐朝小闲人/ses