《劝学》统编版高中语文必修上册

“学习之道”、学习是永恒的话题从不同角度论述有关学习的问题准确把握作者的观点和态度关注作者思考问题的角度有针对性地表达观点的方法学会发现问题，从合适的角度以恰当的方式阐述自己的看法脚踏实地而又努力向上，不断完善。人劝学一、古人劝学孔子曰：

“学而时习之，不亦说乎？”颜真卿《劝学》：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。《长歌行》：

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。陶渊明：

勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”朱熹：勿谓今日不学而有来日，勿谓今年不学而有来年。日月逝矣，岁不我延。呜呼已矣，是谁之愆？孙权：

士别三日，当刮目相待。（鲁肃）荀子曰：

？孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。

——龙应台二、荀子荀况，战国末期儒家思想家。著名思想家、教育家、文学家，时人尊称为“荀卿”。曾到齐国游学，三次出任齐国稷下学宫的祭酒，后来到楚国，任兰陵令。公元前238年失官，居家著书，死后葬于兰陵。韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。他特别强调教育作用，主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。他的许多思想被法家所吸取。作者简介哲学：主张唯物主义观点，认为“天行有常”，提出“性恶论”。教育：重视教化，强调“行”和“知”必要性、后天学习重要性，反对“生而知之”先验论。政治：尊王道，举贤能，主“法后王”，用礼、法、术来治理社会。文学：迄今所知作赋第一人，散文说理透彻，语言质朴，句法简练绵密，多排比、比喻，素有“诸子大成”的美称。孟子荀子宇宙观“天”是万物的主宰，并且有判别义理、是非的能力。“天”是没有意志的，也没有判断是非的能力，与人事无涉，人定胜天。伦理观“性善说”仁、义、礼、智“人性恶”，人本性“好利而恶害”，要使人向善，必须靠后天人工的节制和教育。政治观孟子主张施行“仁政”“礼治”，以礼乐制度来节制人之情欲，以克服人的恶性。“法后王”，要选贤能，明赏罚，兼用“礼”“法”“术”实行统治。君民关系民本说、民贵君轻“尊君”说认识论人对客观事物的认识，首先要通过感觉器官和外界事物接触，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性。《荀子》是战国时期荀子和弟子们整理或记录他人言行的哲学著作。现存20卷，32篇，内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。

《荀子》全书观点与荀子的一贯主张是一致的。一般认为前26篇为荀子所著，末6篇为其门人弟子所著。《荀子》是由《论语》、《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟，有“诸子大成”的美称。

特色：说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。三、文本解读1.解题

劝学劝勉以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

采用圈点批注法，结合注释与工具书解决疑难字词，梳理积累课文的文言知识，自主完成本课的文言词句数据库圈点符号实词虚词通假字词类活用古今异义词特殊句式重点用“〇”画出，不会的用___用“▲”标示虚词下用“☆”标示通假字用“单直线”画出用“波浪线”画出用“<>”画出2.细读文本，注意词语和句子含义君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟辑者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。3.结构和内容（1）本文的论点是什么？中心论点：学不可以已荀子为何要说“君子曰”？

引用君子的话，通过君子之口提出来，以示郑重，增强说服力，使观点更具权威性。【拓展——何为君子？】

①对统治者和贵族男子的通称,常与“小人”或“野人”对举。

②古代指地位高的人,后来指有学问有修养、道德品行兼好之人。

③对别人的尊称,犹言先生。

④竹、莲花、菊花的别名,梅、兰、竹、菊称四君子。

⑤旧时妻对夫之称。思考2：如何理解“学不可以已”？

①学习非常重要，所以不能停止学习；

②对待学习应该采取的态度，即不能停止学习。思考3：作者是如何提出自己的观点的？这样写有何好处？

开门见山，提出中心论点。对后文有统摄的作用，使中心论点突出鲜明，加强了文章的论证气势。思考1：找出第二段的中心句并概括段意。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”

论述学习的意义。可以提高、改变自己。思考2：这一段用了什么论证方法来证明学习的重要意义？

比喻论证。分三层，连用五个比喻。

第①层：“青——而寒于水”；

第②层：“木直中绳——輮使之然也”；

第③层：“故木受绳——而行无过矣”。蓝青水冰

人提高客观事物提高、超越自我直木

轮木直金利客观事物改变原来状况、完善

人改变本性增长智慧，提高、完善品德修养加工胜于冷冻寒于輮绳砺推论变化过程学习推论人工改造博学（2）作者是从哪几个方面来论述？①学习的意义、作用（为什么学）青——青于蓝冰——寒于水木直——輮以为轮木受绳——直金就砺——利经过变化可以提高、改变、超越自我君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣比喻论证改变本性增长智慧，提高、完善品德修养登高——博见登高而招——见者远顺风而呼——闻者彰假舆马——致千里假舟辑——绝江河利用外物弥补不足君子生非异也，善假于物也比喻论证②学习的方法、态度积土成山、积水成渊不积跬步、不积小流骐骥一跃、驽马十驾朽木不折、金石可镂蚓用心一、蟹用心躁积累坚持专一比喻对比论证形象生动鲜明有理是什么——为什么——怎么样你觉得哪一点最难做到？为什么？4.面对种种劝学，你觉得应该怎么做？苏秦悬梁、孙敬刺股匡衡凿壁、孙康映雪车胤囊萤、羲之临池左思补拙、江郎才尽学习要珍惜时间学习要讲究方法学习要持之以恒学习要勤奋刻苦四、关于议论文1.议论文的三要素中心论点论据论证观点和看法依据（证据）运用论据来证明论点的方法论证方法①举例论证②对比论证拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。③比喻论证

用人们熟知的事物作比喻来证明论点。④归纳论证

也叫“事实论证”,它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。⑤类比论证是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。⑥因果论证它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。⑦引用论证引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。2.议论文的三种结构模式（1）并列式（横向论述）将中心论点分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂，然后联系实际议论。（2）递进式（纵向论述）按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层地论证论点。

如：从现象说到本质；由可能性说到必然性；“摆现象——析危害——挖根源——指出办法”的格式；从“是什么”说到“为什么”再说到“怎么样”……（3）对照式结构在论证思路中，把两种事物（或意见）加以对比，或者是用另一种事物（或意见）来烘托某一事物（或意见），对比可以使观点更为鲜明。一、通假字

輮、有、智、生二、古今异义

君子、以为、博学、寄托三、词类活用1.輮以为轮2.君子博学而日参省乎己3.上食埃土，下饮黄泉4.非能水也5.非利足也6.用心一也使动，使‥‥弯曲名作状，每日名作状，向上、向下名作动，游泳使动，使‥‥快数做形，专一四、一词多义1.劝（1）劝学（2）肃劝权召瑜还劝勉、鼓励劝说、规劝2.闻（1）而闻者彰（2）博闻强志（3）不能称前时之闻听、听到见闻、学识声誉、名声3.中（1）瓮中之鳖（2）中峨冠而多髯者为东坡（3）中道而废（4）木直中绳（5）见其发矢十中八九内、里中间、当中半、一半符合、适合命中4.假（1）善假于物也（2）乃悟前狼假寐（3）是以时人多以书假余凭借、借助假装借5.绝（1）非能水也，而绝江河（2）群响毕绝（3）率妻子邑人来此绝境（4）佛印绝类弥勒（5）以为妙绝（6）络绎不绝（7）绝处逢生（8）绝无仅有横渡终止、停止隔断、隔绝不通非常到了极点间断、断绝走不通的独一无二7.而（1）蟹六跪而二螯（2）积善成德，而神明自得（3）吾尝岐