口语交际：商量 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

口语交际：商量说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过《口语交际：商量》这一教学内容，培养二年级学生运用恰当的语言进行商量、沟通的能力。结合统编版语文二年级上册教材，我将引导学生通过实际情境的模拟，学会表达自己的观点和需求，同时学会倾听他人意见，达成共识。课程设计以学生为中心，注重实际操作和互动交流，以提升学生在实际生活中运用语言进行有效沟通的能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言运用与思维发展。通过商量口语交际活动，学生将提高表达自我意愿和需求的能力，同时发展倾听、理解他人观点的思维能力。在互动交流中，学生将学会文明礼貌的语言表达，增强合作意识，培养沟通协调的能力，为未来社会交往打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①学会运用礼貌、得体的语言进行商量和沟通。

②能够清晰、准确地表达自己的意见和需求。

③培养倾听他人意见、理解他人观点的能力。

④在交际过程中，学会尊重对方，达成共识。

2.教学难点

①如何引导学生克服胆怯心理，积极参与口语交际活动。

②帮助学生掌握在不同情境下运用恰当语言进行商量的技巧。

③引导学生在交际中学会换位思考，理解他人立场。

④培养学生良好的交际习惯，如礼貌用语、轮流发言等。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法，通过模拟实际生活中的商量场景，让学生在具体情境中学习交际技巧。

2.互动讨论法，鼓励学生分组讨论，分享自己的经验和想法，增强口语表达能力。

3.模拟扮演法，让学生扮演不同角色进行商量练习，提高其代入感和沟通技巧。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示不同商量场景，增强教学的直观性和生动性。

2.利用教学软件录制学生商量过程，方便教师回放点评，提高反馈的准确性。

3.运用网络资源，提供多样化的商量案例，拓展学生的学习视野。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一幅描绘孩子们在公园玩滑梯的图片，引发学生思考：如果你们想玩滑梯，但是前面的小朋友正在玩，你们会如何商量呢？

-学生自由发言，教师总结并提出本节课的主题“口语交际：商量”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解商量的基本步骤：礼貌地打招呼，表达自己的意愿，听取对方意见，寻求共识。

-教师通过示范，展示如何在不同情境下进行商量，如借铅笔、换座位等。

-学生跟随教师一起练习商量的语言表达，教师及时纠正发音和语用错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行商量练习，模拟不同的生活场景，如请求帮助、借物品等。

-每组选取一名代表进行展示，其他学生评价并给出建议。

-教师对学生的表现进行点评，强调商量时的礼貌和尊重。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演商家和顾客，进行购物商量。

-学生在角色扮演中实践商量技巧，教师观察并记录学生的表现。

-教师引导学生讨论：在商量过程中遇到了哪些困难？如何解决？

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：通过今天的课程，你们学会了哪些商量技巧？

-学生回答，教师总结并强调商量中的关键点：礼貌、尊重、倾听、合作。

-教师布置课后作业：回家后，与家人进行一次商量练习，记录商量过程和感受。

教学过程中，教师注重激发学生的主动性和参与度，通过情境模拟、角色扮演等创新教学方法，使学生在实际操作中掌握商量技巧，同时培养学生的核心素养能力，如沟通协调、同理心等。整个教学流程紧扣教学重难点，确保学生在有限的时间内高效学习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统文化中的交际礼仪》：介绍中国传统交际中的礼貌用语和礼仪，让学生了解文化背景，增强语言表达的得体性。

-《儿童沟通技巧手册》：提供实用的沟通技巧，帮助学生更好地理解和应用商量中的语言表达。

-《交际障碍案例分析》：分析实际生活中的交际障碍，引导学生学会解决交际中遇到的问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察身边的交际场景，记录下有效的商量案例和存在的交际问题，分析原因并尝试提出解决方案。

-学生可以尝试编写小剧本，模拟各种交际场景，通过角色扮演练习商量技巧。

-学生可以在家庭、学校等不同场合，主动寻找商量机会，实践所学技巧，记录自己的感受和进步。

-学生可以阅读相关书籍、文章，了解更多的交际知识和技巧，如非语言交际、跨文化交际等。

-学生可以参加学校组织的交际能力提升活动，如辩论赛、演讲比赛等，锻炼自己的口语表达和沟通能力。

-学生可以定期与教师交流，分享自己的学习心得和困惑，获得个性化的指导和帮助。教学反思与总结在教学《口语交际：商量》这一课时，我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。回顾整个教学过程，我想从以下几个方面进行反思和总结。

在教学策略上，我尝试使用了情境教学法、互动讨论法和模拟扮演法。这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在模拟真实场景中自然地运用商量技巧。同时，我也注意到了学生在商量过程中的一些问题，如语言表达不够准确、情绪管理不当等。针对这些问题，我在教学过程中及时给予了指导和反馈。但我也发现，在个别环节中，我对学生的引导可能过于细致，导致他们缺乏独立思考的空间。今后，我会在教学策略上做出调整，更加注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

在教学方法上，我运用了多媒体课件和教学软件，提高了教学的直观性和生动性。同时，我也鼓励学生利用网络资源进行自主学习。这些教学手段的运用，使得学生在课堂上更加积极主动地参与学习。然而，我也发现，在教学过程中，我可能过于依赖教学工具，忽视了与学生的直接互动。今后，我会更加注重与学生的面对面交流，增强师生之间的互动。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习商量技巧。但在实际教学中，我也发现部分学生在课堂上的纪律有待提高。针对这一问题，我会进一步加强课堂管理，制定明确的课堂规则，培养学生的自律意识。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获和进步。他们学会了如何运用礼貌的语言进行商量，提高了倾听和理解他人意见的能力，也增强了自己的合作意识。但同时，我也注意到，在个别学生身上，商量技巧的运用还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强训练。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学策略上，适当减少引导，给予学生更多独立思考和表达的空间。

2.在教学方法上，适当减少对教学工具的依赖，增加与学生的面对面互动。

3.在课堂管理上，加强课堂纪律教育，培养学生的自律意识。

4.在课后辅导上，关注学生的个别差异，给予针对性的指导。板书设计①商量步骤：

-礼貌打招呼

-表