第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册001

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册一、设计意图

本节课旨在通过讲解第二次世界大战的历史背景、过程及其影响，帮助学生深入理解战后国际秩序的形成过程。结合高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册，本节课的设计意图是让学生掌握以下核心要点：第二次世界大战的起因、经过、结果及其对国际格局的影响，以及战后国际秩序的建立与我国外交政策的变化。通过本节课的学习，使学生能够更好地认识历史，树立正确的世界观和历史观。二、核心素养目标

1.历史思维能力：培养学生分析历史事件的能力，理解第二次世界大战的起因、过程与影响，以及战后国际秩序的形成。

2.历史价值观：引导学生树立正确的历史观念，认识到和平与发展的重要性。

3.文化理解与传承：使学生了解战后国际秩序对我国的影响，增强国家认同感。

4.家国情怀：培养学生热爱祖国、关注世界发展的情怀，为我国在国际事务中发挥积极作用做好准备。三、学情分析

高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础，对中外历史有了初步的了解。在知识方面，学生已经学习了世界史的相关内容，对第二次世界大战有一定的认识，但对其深层次的影响和战后国际秩序的形成可能理解不够深入。在能力方面，学生的分析问题和归纳总结能力正在逐步提高，但尚需引导和锻炼。

在素质方面，学生具备了一定的探究精神和合作意识，能够积极参与课堂讨论。然而，部分学生在历史学习上可能存在兴趣不高、学习方法不当等问题，影响了学习效果。在行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等现象。

针对以上学情，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用所学知识分析第二次世界大战及其影响，培养他们的历史思维能力和国家认同感。同时，关注学生的学习习惯，提高他们的课堂参与度和学习效果。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：历史教学视频、历史文献资料、历史地图

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动游戏五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示第二次世界大战期间的经典照片，引导学生关注战争对人类生活的影响。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的世界反法西斯战争的胜利，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

讲解新知：详细介绍第二次世界大战的起因、经过和结果，重点讲解战争对战后国际秩序的影响。

举例说明：通过分析战争中的重大事件，如珍珠港事件、诺曼底登陆等，帮助学生理解战争的进程和影响。

互动探究：分组讨论，让学生探讨战争结束后各国如何重建国际秩序，以及我国在其中的地位和作用。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，绘制战后国际秩序的示意图，加深对知识点的理解。

教师指导：在学生绘制过程中，给予指导和帮助，确保学生能够准确地表达战后国际秩序的特点。

4.课堂总结（约10分钟）

回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战对战后国际秩序的影响，以及我国在国际事务中的地位和作用。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于第二次世界大战对战后国际秩序影响的短文，要求结合所学知识和个人思考，字数不少于500字。

6.课后拓展（约10分钟）

鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解第二次世界大战的历史背景和影响，为下一节课的学习做好准备。

7.课堂反馈（约5分钟）

在下一节课开始时，邀请学生分享他们对第二次世界大战的认识和课后拓展的收获，以检验本节课的教学效果。六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够清晰地回忆起第二次世界大战的起因、过程和结果，理解战争的转折点和重大战役，以及战争对各国政治、经济、社会的影响。

2.分析能力：学生能够运用历史思维方法，分析战争背后的政治、经济和意识形态因素，探讨战争对战后国际秩序的塑造，以及我国在其中的角色。

3.理解深度：学生能够深刻理解第二次世界大战对世界历史进程的深远影响，包括联合国等国际组织的建立，以及冷战的起源和发展。

4.国际视野：学生能够从全球视角出发，认识到世界是一个紧密联系的整体，国际事务的发展对每个国家都有重要影响。

5.国家认同：学生通过学习第二次世界大战的历史，增强了国家认同感和民族自豪感，理解到和平与发展的重要性，以及维护国家安全和地区稳定的必要性。

6.思维品质：学生在学习过程中，培养了批判性思维和创造性思维，能够结合历史事实提出自己的见解，对历史事件进行合理的解释和评价。

7.学习习惯：学生在完成课后作业和参与课堂讨论中，培养了良好的学习习惯，提高了自主学习能力和时间管理能力。

8.情感态度：学生对历史产生了更加浓厚的兴趣，对和平、合作、共赢有了更加深刻的认识，形成了积极向上的情感态度和价值观。

9.实践能力：学生在绘制战后国际秩序示意图和撰写短文的过程中，提高了动手实践能力和书面表达能力。

10.团队合作：在课堂讨论和课后拓展活动中，学生学会了与他人合作，共同探讨问题，提高了团队协作能力。七、教学反思

这节课结束后，我感到学生对于第二次世界大战与战后国际秩序的形成有了更深入的理解。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，学生的参与度较高，特别是在互动探究环节，他们能够积极讨论战争对国际秩序的影响，以及我国在其中的地位。这表明学生在学习过程中逐渐形成了独立思考的能力，也说明我在激发学生兴趣和引导他们主动学习方面做得还不错。

然而，我也注意到在讲解新知环节，部分学生对战争细节的记忆不够清晰，对于一些复杂的概念和理论理解起来有些困难。这可能是因为我在讲解时没有很好地结合学生的实际情况，讲解的内容过于理论化。今后，我需要更多地从学生的角度出发，用更生动、具体的事例来解释复杂的概念。

在巩固练习环节，我发现学生在绘制战后国际秩序示意图时，对一些关键信息掌握不够准确。这提示我在今后的教学中，要加强对重点知识点的强调和复习，确保学生能够准确掌握。

课堂总结环节，我感到学生对本节课内容的理解比较到位，但我也意识到自己在总结时可能没有充分突出重点，导致学生的记忆点不够明确。未来，我会在总结环节更加注重强调核心知识点，帮助学生形成清晰的知识结构。

在作业布置方面，我注意到学生在撰写短文时，部分内容较为表面，缺乏深入分析。这可能与我对作业要求的表述不够明确有关。我会在下一次布置作业时，更加清晰地说明作业的要求和评分标准，引导学生进行深入思考。

此外，我在课后与学生进行了交流，了解到他们在学习过程中还存在一些困惑和问题。这让我意识到，作为教师，我需要更多地关注学生的个性化需求，及时解答他们的疑问，帮助他们克服学习中的困难。八、内容逻辑关系

①第二次世界大战的起因与过程

-重点知识点：战争爆发的背景、主要参战国、战争进程中的重要事件

-重点词：绥靖政策、闪电战、珍珠港事件、诺曼底登陆

-重点句：第二次世界大战是由于国际局势紧张和各国间的矛盾激化而爆发的。

②第二次世界大战的结果与影响

-重点知识点：战争的胜利方、战败国的处理、战后世界的格局变化

-重点词：雅尔塔会议、波茨坦会议、