第24课《唐诗三首》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册

第24课《唐诗三首》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《唐诗三首》是2023-2024学年统编版语文八年级下册的一篇课文，本节课将围绕着这三首唐诗进行深入的学习和探讨。通过对这三首诗的学习，让学生能够理解唐诗的魅力，感受唐诗所蕴含的丰富情感和意境，同时也能够提高学生的文学素养和审美能力。

这三首诗分别是王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》，李白的《静夜思》。它们都是唐诗中的经典之作，具有很高的文学价值和历史价值。在教学过程中，我将引导学生从诗歌的语言、形象、情感等方面进行分析，帮助他们理解和欣赏这些经典之作。

《登鹳雀楼》通过对鹳雀楼的描绘，表达了诗人对人生的思考和对世界的感悟。《春望》则通过对春天的描绘，表达了诗人对国家和人民命运的关切和担忧。《静夜思》则以夜晚的静谧为背景，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。

在教学过程中，我将注重培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习热情，引导他们主动参与课堂讨论和思考，从而提高他们的语文素养和综合能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《唐诗三首》，学生能够运用语文知识解读和欣赏诗歌，提升文学素养；能够运用批判性思维对诗歌进行分析和评价，培养独立思考能力；能够领悟诗歌中的审美意象，提高审美鉴赏能力；同时，深入理解唐诗背后的文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习了八年级上册的诗歌单元后，学生已经对诗歌的基本形式、韵律、意象等有了一定的了解。他们能够识别不同类型的诗歌，并运用一些基本的文学鉴赏方法来解读诗歌。此外，学生通过对古代历史的初步学习，对唐代的社会背景和文化氛围有了基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学作品有一定的兴趣，尤其是对诗歌这种形式。他们喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的韵律美。在学习风格上，这一年龄段的学生倾向于通过合作和讨论来加深对知识的理解。他们的思维开始偏向批判性，愿意对作品提出自己的看法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《唐诗三首》时，学生可能会遇到难以把握的古代文化背景和诗歌中的象征意象。此外，诗歌中的语言风格和修辞手法可能对一些学生来说较为复杂，需要深入分析。学生还可能在对诗歌情感的把握上存在困难，难以理解诗人所表达的深层次情感。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示PPT、播放音乐和朗读诗歌。

2.课程平台：统编版语文八年级下册教材及相关教学资源包，提供教学指导和参考资料。

3.信息化资源：互联网上的公开课视频、诗歌解读文章、唐代历史背景资料等，用于扩展学生的知识视野。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、写作练习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放唐代舞蹈视频，让学生感受唐代的繁荣与风采。

问题提出：引导学生思考唐代文化为何繁荣，进而引出本节课的主题——唐诗。

2.讲授新课（15分钟）

王之涣的《登鹳雀楼》（5分钟）：解析诗歌背景、意象、韵律等方面，引导学生理解诗歌所表达的人生哲理。

杜甫的《春望》（5分钟）：分析诗歌中的象征手法、情感倾向，让学生体会诗人对国家和人民命运的关切。

李白的《静夜思》（5分钟）：解读诗歌的意境、情感，引导学生感悟诗人对家乡的思念之情。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：让学生结合所学，分析三首诗歌的主题、意象、韵律等方面，巩固所学知识。

小组讨论：分组讨论练习题，鼓励学生发表自己的见解，提高合作意识。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生关于诗歌的主题、意象等方面的问题，检验学生对知识的掌握程度。

师生互动：鼓励学生积极回答问题，教师针对学生的回答进行点评和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课的总结：回顾所学内容，强调唐诗的艺术价值和文化内涵。

拓展活动：布置课后作业，让学生挑选一首自己喜欢的唐诗进行深入研究和鉴赏。

教学创新：利用信息技术手段，如在线诗歌朗诵比赛、唐代文化知识竞赛等，激发学生的学习兴趣。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的需求和兴趣，注重师生互动和学生的参与度。在教学过程中，要凸显重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。同时，教学过程要具有创新性，充分利用教学资源，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）唐代诗歌选集：《全唐文》、《全唐诗》、《唐宋八大家文钞》等，供学生深入研究唐诗。

（2）相关学术著作：钱钟书的《谈艺录》、陈寅恪的《唐代诗歌史稿》等，为学生提供更为深入的诗歌研究资料。

（3）唐代历史资料：介绍唐代历史、文化、艺术等方面的书籍和文章，帮助学生更好地理解唐诗产生的背景。

（4）影视作品：如《唐明皇》、《大明宫词》等，通过视觉形象展现唐代的历史风貌，激发学生对唐代文化的兴趣。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行唐诗朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和诗歌鉴赏能力。

（2）开展唐诗主题的写作活动，鼓励学生创作自己的诗歌，培养学生的创造力和文学素养。

（3）邀请文学家、学者进行讲座，分享唐诗研究的最新成果，拓宽学生的学术视野。

（4）组织学生参观博物馆、历史遗址等地，亲身感受唐代文化的历史氛围，加深对唐诗的理解。

（5）开展跨学科的研究项目，如结合历史、艺术等学科，深入探讨唐诗的文化价值。教学反思今天上的这节课是关于唐诗的三首经典诗歌《登鹳雀楼》、《春望》和《静夜思》。在上课之前，我准备了丰富的教学资源，包括多媒体设备、教材和相关的学术著作。我希望通过这节课，学生能够理解唐诗的魅力，感受唐诗所蕴含的丰富情感和意境，同时也能够提高他们的文学素养和审美能力。

在上课的过程中，我首先通过播放唐代舞蹈的视频，引导学生思考唐代文化的繁荣，进而引出本节课的主题——唐诗。然后，我分别对《登鹳雀楼》、《春望》和《静夜思》进行了详细的讲解，解析了诗歌的背景、意象、韵律等方面，并引导学生理解诗歌所表达的人生哲理和情感倾向。在巩固练习环节，我设置了练习题和小组讨论，让学生结合所学，分析三首诗歌的主题、意象、韵律等方面，巩固所学知识。在课堂提问环节，我针对本节课的内容，提问学生关于诗歌的主题、意象等方面的问题，检验学生对知识的掌握程度。在总结与拓展环节，我回顾了所学内容，强调了唐诗的艺术价值和文化内涵，并布置了课后作业，让学生挑选一首自己喜欢的唐诗进行深入研究和鉴赏。

针对这些问题，我觉得在接下来的教学中，我需要做以下几点改进：首先，我要调整教学节奏，给学生足够的时间去理解和消化所学的知识。其次，我要在提问环节给予学生更多的时间思考和回答问题，同时也要注意引导他们进行思考。此外，我还要在设置练习题的时候，充分考虑到学生的实际水平，避免过于难度大的题目。最后，我要在课堂上更加关注学生的学习状态，及时发现他们的问题，并给予及时的指导和帮助。内容逻辑关系①导入环节：通过播放唐代舞蹈视频，引导学生思考唐代文化的繁荣，进而引出本节课的主题——唐诗。在此环节中，学生能够初步了解唐代的文化背景，为后续学习唐诗做好铺垫。

②讲授新课：分别对《登鹳雀楼》、《春望》和《静夜思》进行详细的讲解，解析诗歌的背景、意象、韵律等方面。在此环节中，学生能够理解三首诗歌的主题、意象、韵律等知识点，感受唐诗的魅力。

③巩固练习：设置练习题和小组讨论，让学生结合所学，分析三首诗歌的主题、意象、韵律等方面，巩固所学知识。在此环节中，学生能够通过实践运用，加深对唐诗的理解和掌握。

④课堂提问：针对本