第10节 生活垃圾分类调查（一）-设计调査问卷与收集数据 说课稿 - 2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册001

第10节生活垃圾分类调查（一）——设计调査问卷与收集数据说课稿-2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第10节生活垃圾分类调查（一）——设计调查问卷与收集数据

2.教学年级和班级：2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过设计调查问卷，了解生活垃圾分类的基本知识，学会收集和处理数据，提高信息素养。通过实际操作，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，为后续的学习打下基础。核心素养目标分析本节课将聚焦学生的信息意识、计算思维与创新意识三个核心素养。学生将通过设计调查问卷，提升信息意识，学会从生活中发现信息问题，并运用信息技术手段进行解决。在计算思维方面，学生将学习如何通过逻辑思考来组织数据收集过程，分析数据并得出结论。同时，通过小组合作设计问卷，培养学生的创新意识，激发其创新思维和团队合作能力，为形成解决实际问题的综合素养奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前面的课程中已经学习了信息技术的基本操作，包括使用电子设备、基本的网络搜索和信息处理技能。他们对于生活垃圾分类的概念也有了一定的了解，知道垃圾分类的基本原则和重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于实际操作和动手实践有较高的兴趣。他们在逻辑思维和创新能力方面有一定的基础，喜欢通过小组合作来完成任务。学生们的学习风格多样，有的喜欢通过观察学习，有的则偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次课程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-设计问卷时，如何确保问卷的科学性和有效性，避免主观倾向和误导性；

-在收集数据过程中，如何处理和分析大量数据，提取有价值的信息；

-小组合作时，如何协调不同成员的意见和分工，保证团队合作的效率；

-如何将收集到的数据整理成易于理解和呈现的格式，比如图表等。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解生活垃圾分类的重要性和问卷设计的基本原则，为学生提供必要的知识基础。

2.讨论法：引导学生就问卷设计的合理性和数据收集的有效性进行小组讨论，激发学生的思考。

3.实践操作法：让学生动手设计问卷并进行实际调查，增强学生的实践能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示生活垃圾分类的标准和问卷设计的步骤，增强直观性。

2.教学软件：利用在线问卷设计工具，让学生实际操作，提高数据收集的效率。

3.网络资源：引导学生利用互联网资源，拓展知识面，支持学生的自主学习和探究。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一组生活垃圾分类的图片，引导学生关注垃圾分类的重要性。提出问题：“为什么我们需要进行生活垃圾分类？”让学生思考并简要回答，激发他们的学习兴趣。接着，引入本节课的主题：“设计调查问卷与收集数据”，说明本节课的学习目标和意义。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍生活垃圾分类的基本知识，包括垃圾分类的标准、方法和意义。然后，详细讲解问卷设计的原则和方法，包括问卷的结构、问题的类型、答案的设计等。通过实际案例，演示如何设计一份科学、有效的调查问卷。最后，介绍数据收集的基本技巧，包括如何制定调查计划、如何进行数据整理和分析。

（1）介绍生活垃圾分类的基本知识，包括垃圾分类的标准、方法和意义。

（2）详细讲解问卷设计的原则和方法，包括问卷的结构、问题的类型、答案的设计等。

（3）通过实际案例，演示如何设计一份科学、有效的调查问卷。

（4）介绍数据收集的基本技巧，包括如何制定调查计划、如何进行数据整理和分析。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组根据所学内容设计一份关于生活垃圾分类的调查问卷。教师巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。完成后，各小组简要介绍自己的问卷设计思路，并接受其他小组的提问和评价。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：要求学生根据本节课所学，结合实际情况，完善自己的调查问卷，并利用一周时间进行数据收集。下节课分享调查结果，讨论数据分析的结论和启示。知识点梳理1.生活垃圾分类的基本概念

-生活垃圾的定义

-生活垃圾分类的意义

-生活垃圾分类的标准和类别

2.问卷设计的原则和方法

-问卷的目的和结构

-问题的类型和设计要求

-答案的设置和布局

-问卷的预测试和修改

3.数据收集的技巧

-调查计划的制定

-数据收集的方法和工具

-数据整理和清洗

-数据分析的基本方法

4.生活垃圾分类调查问卷设计实例

-确定调查目标和问题

-设计问卷的引导语和说明

-设计具体的调查问题

-设定问题的回答方式和选项

-安排问卷的测试和修改

5.数据收集和处理

-确定调查样本和调查方法

-进行实地调查和问卷发放

-收集和整理调查数据

-数据的编码和录入

-数据的描述性统计分析

6.数据分析的结论和启示

-分析调查数据的分布和特征

-解释数据背后的含义和趋势

-提出基于数据分析的结论

-探讨生活垃圾分类的问题和改进措施

-分享调查结果和启示

7.学习评价和反馈

-学生对生活垃圾分类知识的理解和掌握程度

-学生问卷设计的能力和技巧

-学生数据收集和分析的能力

-学生团队合作和问题解决的能力

-教学效果的评价和反馈教学反思与总结这节课从生活垃圾分类的基本知识出发，引导学生设计调查问卷并收集数据，旨在培养学生的信息素养和实践能力。回顾整个教学过程，我深感教学方法的灵活运用和学生的积极参与是课堂成功的关键。

在教学方法的运用上，我采用了讲授法、讨论法和实践操作法相结合的方式。通过讲授法，我向学生系统介绍了生活垃圾分类的知识和问卷设计的方法，为他们后续的实践活动奠定了理论基础。讨论法让学生在小组内交流各自的想法，这种互动形式不仅激发了学生的思考，还让他们学会了倾听和尊重他人的意见。实践操作法让学生亲自动手设计问卷，收集和分析数据，这种实际操作使学生在实践中学习，提高了他们的实践能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂管理方面，由于时间有限，我没有给予每个小组充分的展示和讨论时间，这可能会导致部分学生感到参与度不足。此外，在学生进行问卷设计时，我发现有些学生对于问题的设置和理解存在一定的困难，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。

在教学效果方面，我认为本节课取得了一定的成果。学生们在知识层面掌握了生活垃圾分类的基本概念和问卷设计的方法，技能层面则提升了数据收集和分析的能力。情感态度方面，学生对生活垃圾分类的重视程度有了明显提高，他们更加关注环境保护和资源的合理利用。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在课堂管理上，我会更加合理地分配时间，确保每个小组都有机会展示自己的成果，并给予充分的讨论时间。

2.