2025年沪教新版高三语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪教新版高三语文上册月考试卷397考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列各项中，标点符号使用符合规范的一项是（）A.秦少游《踏莎行》曰：“雾失楼台，月迷津渡．”一个迷字便摄住了月光的精髓．B.很怀疑人类对这个物质世界的认识真有穷尽的一天？按照事物的相对性推导，是否还存在一种与物质相对的反物质？C.我们班有个“班妈妈”，说话霸道而幽默．“班妈妈”这个外号是她自封的，理由实在让人无语：“我的地盘我作主，你们以后就是我的孩子了．”D.不用说别的．就是光听听这些课程的名称--《公正》《幸福》《聆听音乐》--你就有听下去的冲动．2、【题文】下列旬中划线词语使用正确的一项是()(2分)A.上海世博会欢迎来自国内外的游客们前来参观，并将为游客们提供____的优质服务。B.王家岭矿难的救援无疑是成功的，能够在井下生存下来并且大部人等到了救援的到来，这确乎可以称为救援的奇迹、生命的奇迹，真是让人____。C.人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高修养，方能____，真正的解脱。D.阅读经典的文学作品，需要积累语言，深入理解，这种____的方法值得提倡。3、【题文】从词类活用的角度看，与其余三项不同的一项是A.虏方苦疲甚B.颇失部伍C.耻学于师D.是故明主贵五谷而贱金玉4、下列各句表达得体的一项是（）A.王明肯定李昊的写作水平：“您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中．”B.张磊过生日，接受朋友的礼物：“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了．”C.刘娟在纪念抗战胜利70周年活动中，采访抗日女英雄时问：“老奶奶，请问您芳龄．”D.75岁高龄的前院长说：“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！”5、下列各句中，没有语病的一句是（）A.“任务驱动式阅读”，是一种集合了阅读、思考、收集、分类、归纳等综合学习能力，并从中诞生出相应的研究成果，值得向广大教师推荐。B.根据数据显示，中国自主研发的涡扇—15发动机的最大推力可达到171-181千牛，推重比能达到9.7-10.87，将成为世界顶级大推力发动机。C.我们要把促进教育公平作为国家的基本教育政策，强化政府责任，优化资源配置，努力缩小区域之间、城乡之间和学校之间的差距。D.取消医疗药品加成，对广大医疗机构经营者并不是一下子就能接受的，这需要政府部门做好相关的辅助工作，以确保改革的顺利进行。6、下列各组词语中没有错别字的一项是（）A.攒射蹊跷罪孽吹毛求刺B.敷衍妇儒坍弛德高望重C.浸渍落寞自诩体无完肤D.编纂国萃熠熠混混沌沌7、【题文】依次填入句中横线上的词语；最恰当的一组是（）（3分）

（1）我先是____了一会儿；然后，我产生了一种巨大的成就感。

（2）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，____出一片安静而和平的夜。

（3）为了实现这个理想，我____保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。A.啜泣衬托尽力B.啜泣烘托竭力C.哭泣烘托竭力D.哭泣衬托尽力8、【题文】填入划横线部分最恰当的一项是：（）（2分）

美元贬值可以有效提高美国企业的国际竞争力，同时打击其他国家对美出口能力。而促使美元贬值的有效手段就是推高市场的原油价格，使人们对经济前景持______态度，______美元下跌。A.悲观带动B.观望遏制C.怀疑阻止D.乐观导致9、【题文】下列加点字意义与其他三项不同的一项是A.以故，其后名之曰褒禅B.以其乃华山之阳名也C.后世之谬其传而莫能名者D.后人以贯休诗名之也评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)10、补写出所下列名篇名句中的空缺部分．

（1）唯草木之零落兮，____．（屈原《离骚》）

（2）舍南舍北皆春水，____．花径不曾缘客扫，____．（杜甫《客至》）

（3）寄蜉蝣于天地，____．____；羡长江之无穷．（苏轼《赤壁赋》）

（4）知之者不如好之者，____．（《论语•雍也》）11、请根据下面的例句；运用比喻，仿写两个句子．

山水田园诗是乡村牧童的一支短笛；清新而幽雅，绿林；青山、落日、孤烟，尽收眼底．

边塞诗____

送别诗____．12、阅读下面的文章；回答后面的问题。

萧红：一个漂泊的灵魂1936年11月19日，萧红在给萧军的信里写：“窗上洒满着白月的当儿，我愿意关了灯，坐下来沉默一些时候，就在这沉默中，忽然像有警钟似的来到我的心上：‘这不就是我的黄金时代吗？它是那么自由’”

那个时候，萧红身在日本，正试图用出走来逃离与萧军的情感困局，同时也想给自己找一个安静的写作空间。漂泊了那么久，她将写作奉为宗教，在导师鲁迅的提携下自由地创作，终于可以停下来感叹一句：“自由和舒适，平静和安闲，经济一点也不压迫，这真是黄金时代，是在笼子里过的。”

仅仅是在笼子里的平安；她也是又爱又怕的。写信的一个月前，鲁迅逝世了，震惊和悲恸过后，萧红好像隐隐找到了一种悲痛化出来的力量，这是她微小的坚强。事实上，这平安确实是短暂的，不久后，萧红就不得不提前回国，踏上了更加颠沛流离的悲剧之路。如今去回望萧红对“黄金时代”的感叹，实在是饱含凄凉的。

文学与人生；是萧红的两条交叉线。这两重世界曾经合二为一，但最终渐行渐远；无法弥合：她在文学中找到了个人价值和心灵自由，像“大鹏金翅鸟一样飞翔”，而在人生际遇上则颠沛流离，终于“跌入奴隶的死所”。在她身后，作为一个作家，一个有着女性和穷人双重视角的女作家，萧红是游离于主流文学而被长期忽略的。而作为一个女人，她与不同男人之间漂泊的感情经历为人长久窥视。

漂泊将近百年过后；萧红才在中国文学史上找到自己应有的地位。除了她小说般戏剧性的爱情，还不可忽视她深处的大时代背景。动荡的时代，匮乏的物质反而造就了那个时代精神的亢奋和对信仰的执着，也造就了一个群体性文学上的“黄金时代”，而萧红作为其中一个女性个体，她追求的是不同寻常的道路。

萧红的一生都在漂泊；从一个地方到另一个地方，从一个男人到另一个男人。如果从她1933年逃婚出走故乡呼兰算起，到她1942年客死香港为止，短短几年间，她的轨迹遍布各地，从北国到粤港，从西北到日本。她原本可以停下来，但她依然选择了漂泊。我们辗转走访这些站点，不禁感佩萧红在短短几年的颠沛流离中的高产，她留下100多万字的作品，其中包括两部诗性悲剧《生死场》和《呼兰河传》；一部讽刺喜剧《马伯乐》，这在和平年代尚且不易，何况是战乱年代了。

萧红出生于辛亥革命爆发的1911年；死于抗战烽火中的1942年，正值一个风起云涌的大时代。放在大时代背景下去观察萧红，她在当时的女性群体，甚至是女作家群体中也是触目的。作为女性，萧红自己也说：“这是一个盛产娜拉的时代。”在“五四”后的一代作家中，萧红因袭的负担最小，也因此形成极具个人特色的自由风格。如果说一开始的娜拉式的逃婚离家还是被动的，后来离开萧军；选择端木并与之南下香港，更是在爱情和民族双重危机下的主动选择。她的漂泊似乎也从被动的行为转为一种主动的习惯。尤其在当时主流文化阵营纷纷奔赴延安的时代洪流中，萧红公开提出“作家不属于某个阶级，作家是属于人类的”，她选择了自由写作，家国想象中的“左翼女作家”标签因此对她并不适宜。萧红研究开创者、汉学家葛浩文评价：“萧红呈现在读者面前的，并不是一种理想化的、充满爱国热情的浪漫的战争图景，而是它对日常生活中真实的人们身上产生的孤独的、极端的个人化的影响。从此萧红长期游离于主流文学视野之外。”

萧红曾对好友聂绀弩说：“女性的天空是低的；羽翼是稀薄的。不错，我要飞。但同时觉得我要掉下来。”现实中，她的确为这份情感和生活方式的再选择，在兵荒马乱中付出了生命的代价，至今仍备受争议，这怎么是黄金时代呢？许鞍华在电影《黄金时代》里借萧红之口回答：“我不能选择怎么生怎么死，但我能选择怎么爱怎么活，这就是我的黄金时代。”这样来看，每个人都可能有自己的黄金时代。

（选自《三联生活周刊》，有删改）【相关链接】

萧红和萧军虽然都被列为左翼作家；但实际上至少萧红没有那种明显的红色热情，且对政治十分冷漠。后来舒群曾劝她去延安，被她拒绝了，唯一的理由是她害怕再过斗争的生活，她需要安慰，需要家庭，需要温暖，她不知道往哪一个方向找，最后她找到了端木蕻良。她一旦告别了斗争，就告别了那个时代，因此她的黄金时代呈现出与众不同的味道。

（摘自李菁《萧红：逃不出的命运》）“百度百科”相关注释：

萧红（1911-1942）；原名张乃莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“30年代文学洛神“．1911年出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母。

萧红是民国四大才女中命运最为悲苦的女性；也是一位传奇性人物。她的一生是不向命运低头，在苦难中挣扎；抗争的一生，萧军的出现直接影响了其命运并引发她开始文学创作。1935年，在鲁迅的支持下，发表了成名作《生死场》．1936年，东渡日本，并写下了散文《孤独的生活》，长篇组诗《砂粒》等。1940年与端木蕻良同抵香港，之后发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》．1942年1月22日，萧红因肺结核和恶性气管扩张去世于香港。

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．身在日本的萧红因为摆脱了和萧军之间的感情纠葛得以平静地投入自由的创作空间中；所以她深感这是她的黄金时代。

B．鲁迅的逝世让萧红很悲伤；但也带给她巨大的精神力量，促使她选择离开日本回国，再次踏上漂泊流离的道路。

C．萧红在生活和创作上的际遇有过交集但又不同；她在创作上找到了个人价值和精神自由，迎来巨大的丰收，但在生活中饱受磨难，付出了巨大代价。

D．萧红的漂泊是自身的主动选择；她一直以自己的意志来选择自己的人生道路，获得精神的自由是她选择这种人生道路的思想根源。

E．萧红出于对颠沛流离的生活的恐惧和对平静生活的向往即她害怕再过斗争的生活；拒绝去延安，这正是她的黄金时代与那个大时代不一样的地方。

（2）文章两处划线句中的所说的萧红的“黄金时代”表现在哪里？

（3）题目中的“漂泊”有哪些含义？请结合文章内容加以分析。

（4）文章第一段萧红说：“这不就是我的黄金时代吗？它是那么自由。”接下来，第二段又说：“这真是黄金时代，是在笼子里过的。”这两者之间有矛盾吗？请结合文章内容，谈谈你的看法。13、阅读下面的文字；完成（1）-（4）题。

栗子•立子。

许福元这是一个傍晚。我这个五十五岁的汉子；要守株待兔般，等一个小王八蛋子。

就在昨天的傍晚；路灯初上的时候，石园农贸市场东，一家一家网吧西边的辅路上，我从一个小王八蛋子手中，买了半口袋栗子。

车就停在辅路上；我刚要开门，一个留着公鸡头的小伙子却站起身奔向我，还喊了一声“大叔！”

我觉得这个年轻人的发型怎么看都不像人的发型。两耳的上侧；剃得很光，唯独从前额至头顶直达脑后，一丛黄发耸立着。脸型是夹板脸，头型是醋葫芦，发型是公鸡头。

他看我留意他的发型；很潇洒地用左手从前往后捋了一下，然后问：“大叔，你要栗子吗？”马路牙子上，戳立着一条鸡肠子口袋。半口袋栗子露了出来，油亮油亮。“大叔，您看，一个是一个的。”

“不是一个是一个；你这栗子是带犊的绵羊，还能大个下小个的吗？”我生长在平原，连栗子树都没看见过，但还得装出内行的样子，“你这栗子，不是老品种。”

“大叔；您老好眼力。这是延庆海字口村西山坡的刺球板栗，口感好，还有观赏价值。”

“多少钱一斤？”我有点心动了。

“一口价；七块。您刚才从市场一路浏览过来，一连访问了两份，糖炒栗子十二，生栗子七块六，是吧？我复制得可对？”小伙子又补充一句，“您得包圆，打包，我不零卖。”他摆出一个卖不卖两可的姿势，两条瘦腿撇着，抬起眼睛望着头顶上那盏高高的昏黄路灯，脖颈子梗梗着。

我试着掂了掂；“三十来斤？”

“大叔；您手就是秤。三十三斤，算您三十斤。不信我有弹簧秤，咱有一斤算一斤。”

我决定买了；但还得跟这只公鸡逗一逗：“小伙子，货到街头死。你也别一口价。咱取个吉利，六块六一斤，你顺我也顺。三十乘六块六，一百九十八元，我也凑整，二百。”

小伙子似乎迟疑了一下；但还是点了点头，“那我就按确定；保存、上传键了。您拿袋子了吗？”“要不这样，您连口袋捎走，不过您得交五十元押金，明天在这会儿这地儿，您把空口袋拿来，我再退您五十块钱如何？您别觉得五十块钱多，这口袋可是我爷爷的命根子，是古董。要是他在，一千块钱他也不会卖。”

二百五；付钱毕。他提起袋子要给送上车，我忽然产生了怀疑：“慢”我用一只手从上往下插下去，从袋子底部抄起一把栗子，下面的栗子似乎更大更光更亮些。小伙子似乎看出我的担心，笑说：“您摸着砖头了吗？”

他匆匆离去；闪进了对过那家网吧。

兴冲冲回到家里；第一件事让我老伴赶紧烧柴锅；煮栗子，并喊我弟我姐我侄来。只半个时辰，锅里便散发出异味。半锅熟栗子，熏得我呲牙咧嘴。

还是傍晚；还是这个老地方，路灯的影子像钉子一样，将我钉在这里。我等这个小伙子，这个公鸡头，这个小王八蛋子。

年轻人没来；一个老人倒是颤颤巍巍地来到我的面前。高个，背微驼，满脸刀刻似的核桃纹，扇风耳，鼻子高而直。拄一根花椒木拐杖，立定，双手作揖，开口便说：“您，您，您就是从我孙子手里买坏栗子那位客官吧？”

老人叹口气：“您手上有我家的口袋；那口袋上有我祖上的堂号。”老人从腋下抽出一条口袋，铺在地上。又对我说：“麻烦您了，您把您那条也打开，拼上，这是一对。”两条口袋上下对齐，左右对正，墨迹清晰，笔迹可辨：“货真价实童叟无欺诚信堂”。

诚信堂；早有耳闻，那可是老字号。主要经营干鲜果品。老人小心虔诚地折叠起那两条口袋，郑重地塞到我手里二百五十块钱。拉住我的手说：“这孩子把您气苦了。您跟他治气，忒不值了。养不教，爷之过。他爸他妈，扔下他时刚一周半，就到深圳打工去了。十七年了，见面不到十六次。家里二层楼盖得方正，可孩子走斜道了。让您笑话，百年老店的字号，给毁喽！”

我坚持要送老人一段路；老人又回身立定，双手作揖：“您回吧。我还要去找立子。”

我说：“您不要再找栗子了。那些栗子；只有一个半个是好的。其余的，都是坏的。”

老人无奈地向我苦笑：“我的孙子；他就叫立子。站立的立，儿子的子。他爸他妈的这棵独苗，儿子倒是个儿子，可没立住哇！”然后，用花椒木拐杖一指对面灯火通明的网吧，“那就是个大烟馆呀。我掏他去，孽障！”

我刚往前走一段路；身后传来“哗啦啦”的一片声响。我回头望去，网吧那两扇大玻璃窗，坏成了两个大黑洞。如宇宙间的黑洞。

（选自《光明日报》2014年07月25日，14版，有删改）（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．小说以第一人称“我”来叙述；使故事更真实；“我”对社会上坑蒙拐骗的事非常痛恨，要好好惩罚那个年轻人，可见“我”是一个非常正直的人。

B．小说只讲述了两个傍晚所发生的故事；既没有复杂的情节，也没有高大的人物形象，但却反映了深刻的主题--留守儿童的教育问题。

C．小说善用伏笔照应手法；如“他匆匆离去，闪进了对过那家网吧”，既与开头“一家一家网吧”照应，也为后文老人砸坏网吧玻璃窗埋下伏笔。

D．“养不教；爷之过”，这不是客气话，立子的爷爷也意识到自己没有教育好孙子，对立子过于宠爱；放任，爷爷对立子的现状负有不可推卸的责任。

E．黑洞是密度超大的星球；吸纳一切。作者将网吧那两扇被老人打碎的玻璃窗比喻为“宇宙的黑洞”，形象地写出了网吧对青少年的巨大引力和毒害。

（2）小说将第一天傍晚发生的故事以插叙的形式再现；这样安排有什么好处？请简要分析。

（3）小说中的立子沉迷网络；以致于坑蒙拐骗，那么，你认为造成立子现状的因素有哪些，请简要分析。

（4）小说的标题很特别，请结合文本谈谈你的看法。14、阅读下面的文字；完成问题。

书院概说①书院是中国古代特有的一种教育组织形式。书院之名始于唐中叶贞元年间（公元785-805年）官方设立的丽正书院和集贤殿书院；其职责为收集整理；校勘修订图书，供朝廷咨询，兼作皇帝侍读、侍讲，类似宫廷图书馆。唐末五代，读书士子多隐居避乱读书山林，后发展为聚书授徒讲学，常以书院命名读书讲学之地，遂演化为一种教育组织形式。至宋初，形成一批颇有影响的著名书院，如：白鹿洞、岳麓、嵩阳等书院。南宋时期更吸收、借鉴佛教禅林讲学的制度，使书院得到进一步发展和完善，经元、明而不衰，至清末，随着整个封建教育制度的衰败，近代新式学堂的诞生，古代书院才逐步改为学堂。书院在中国大地上存在了1000余年，成为中国文化史和教育史上引人注目的一大奇观。

②书院一般是以私人创办或主持为主的；也有家族；民间出资筹办的，多数得到朝廷和地方官府的鼓励和资助，或赐名、赐银，或拨田产，成为私办官助、民办公助的办学兴教的形式。

③大多数书院是由名师大儒聚徒讲学发展而成的。主办者或主持人以书院为基地；研究或传布自己学术研究的心得和成果。书院生徒多是慕名师来学。

④讲学和学术研究是书院主要的活动内容。讲学与学术研究紧密结合成为书院教育的突出特点；结合的方式灵活多样。通常由书院主持者主讲，每讲立一主题，称为明立宗旨，讲授其研究心得和研究成果，生徒边听讲，边质疑问难，形成讨论式教学。有时书院延聘不同学派的名师来书院讲学，书院师生共同听讲，开展论辩，探究不同学派之异同。如：朱熹曾邀陆九渊至白鹿洞书院讲“君子喻于义，小人喻于利”。这种讲学方式，更进一步发展成“讲会”制度，各书院轮流主办，邀集其他书院师生共同讲论，当地官员；士绅、民众均可自由前来听讲，从而扩展为以书院为中心的地区性学术讲习活动，并且订立了完整的“讲会规约”。

⑤书院的另一项重要的活动内容是开展祭祀活动。书院的祭祀活动与一般祭祀比较有其特殊性；祭祀主要着眼于教育功能，多数除祭祀孔孟等先圣先师之外，着重祭祀本学派的创始人和代表性人物，同时祭祀对本书院创办和发展做出贡献的人士。

⑥搜集；收藏图书也是书院的一项重要活动内容。书院的藏书活动既为书院教学和研究准备了充足的资料；又为当地士民、乡绅查阅、咨询提供了方便。不少书院自行将书院主持者或主讲人的讲义和研究成果、书院生徒的听讲笔记、读书日记，刊刻成书，既保留了教学科研的成果，又扩大了社会影响。

（1）下列理解，符合原文意思的一项是____。

A．唐中叶官方设立的丽正书院和集贤殿书院和后世书院的职能完全一致；是后世书院的源头。至唐末五代，书院有了进一步发展，成为聚书授徒讲学之地，到了宋初终于形成了一批著名书院。

B．书院在中国大地上存在了1000余年；成为中国文化史和教育史上引人注目的一大奇观，近代新式学堂就是古代书院逐渐演变形成的，没有古代书院就不会有近代的新式学堂。

C．书院讲学与学术研究结合的方式灵活多样；既可以是师生之间的讨论式教学，也可以把这种讲学变成不同学派之间开展的学术争鸣论辩。

D．书院一般是以私人创办或主持为主的；多数得到朝廷和地方官府的鼓励和资助。朝廷或地方官府请来当代大儒聚徒讲学，这一举措使书院成为私办官助；民办公助的办学兴教形式。

（2）下列选项对书院讲学和学术研究活动理解有误的一项是____。

A．书院的主办者或主持人以书院为基地；研究或传布自己学术研究的心得和成果。书院生徒多是慕名师来学。

B．朱熹曾邀请陆九渊至白鹿洞书院讲学；是希望通过与自己理论观点相同的陆九渊的讲解能够让学生更深刻的理解儒家学说的精义所在。

C．书院里的讲学活动通常由书院主持者负责；他在讲学时通常为每讲立一主题，称为明立宗旨，讲授其研究心得和研究成果。

D．书院的讲学活动经过不断发展；变成了以书院为中心的地区性学术讲习活动，对书院所在的当地官员；士绅、民众都产生了相应的影响。

（3）根据文意以下表述有误的一项是____。

A．书院中的一部分藏书应该就是书院主持者或主讲人的讲义和研究成果；书院生徒的听讲笔记、读书日记刊刻而成。

B．书院的祭祀活动着眼于教育功能；着重祭祀本学派的创始人和代表性人物，同时祭祀对本书院创办和发展做出贡献的人士，因而书院的祭祀活动同宗教祭祀或祖先祭祀有很大的区别。

C．搜集；收藏图书也是书院的一项重要活动内容；当时绝大多数书院在当地都可以发挥近似于现代图书馆的作用。

D．书院在其演化过程中曾吸收、借鉴佛教禅林讲学的制度，使书院得到进一步发展和完善，可以说佛教禅宗的教义对书院的教学产生过深远的影响。15、阅读下列语段；回答下列各题。

中华文化源远流长，积着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚养。中华传统美德是中华文化精髓，含着丰富的思想道德资源。不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道德规范，。

（1）下列汉字依次填入语段中括号内，字音和字形全部正确的一组是____

A．淀（diàn）识（shí）慈孕B．淀（ding）识（zhì）慈孕C．淀（diàn）识（zhì）滋蕴D．淀（ding）识（shí）慈蕴（2）将下列各项中用词恰当、语句通顺的一句填入语段中画横线处____

A．要坚持古为今用；推陈出新；有扬弃地加以对待，有鉴别地予以继承，努力用中华民族创造的一切精神财富来文以化人、文以育人。

B．要坚持古为今用；推陈出新；有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。

C．要坚持推陈出新；古为今用；有鉴别地加以继承，有扬弃地予以对待，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。

D．要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承，努力创造的一切财富以中华民族精神来文以化人、文以育人。16、阅读下面文字；回答问题。

有人认为；2012年国庆长假高速公路大堵车是因为人们争相占免费政策的便宜，这其实是误解。节假日高速公路堵车，之前就有，而并非免费后才有的景象；出现车流扎堆儿，肯定有受免费诱惑的，但更多源于信息不对称，公路管理方对此缺乏充分的高速车流信息预警。免费，不只是免通行费的问题，而是为了消除收费站这个关键的堵点，以免费放行减少时滞；促进顺畅。可是虽然免费了，收费站却还像收费时那样拦车发卡收卡，等于没有解决问题，还因为免费把车流引向高速，加剧了拥堵。

2012年国庆长假高速公路堵车的三个原因是：

（1）____

（2）____

（3）____。17、阅读下面的文字；完成后面问题。

窗棂上挂串红辣椒。

王长元。

村长带着那拨儿人进屋的时候；老太太正在扫地。灰尘沸沸扬扬，仿佛是鲜活的跳蚤在空气中上下跳动，弄得人眼睛迷迷茫茫。

“那啥；顶子哪？”

“下甸子打草去啦。”

“啥时走的？”

“小半个月啦。”

“回来过没？”

“没。”

村长吸溜一下鼻子；“二婶，还不知道吧，顶子出事了。”

二婶就一惊：“出了啥事？”

“杀人啦；顶子。这不，官家正寻他哪！”

“啥？”老太太便呆在那里；眼睛就直直地看着炕沿边上的那几个人。她这才发现其中一个戴大沿帽的已经带了绑绳和黑亮亮的枪。立马她心一颤动，眼仁儿就朝上翻过去，人便跟着向门框斜过去。几个人惊恐地奔了过去，将老太太放到炕上。

一忽儿；老太太的鼻翅儿便扇动一下，翻转的眸子虽归了原位，但依旧是愣愣向上看着。

“二婶；你看你啥个身板还不知道，上甚火？既是杀了人，顶子就不是原先的顶子了，那便是犯了王法。犯了王法的顶子你还伤心个甚！麻溜缓缓，人家公安局还有事情跟你说。”

老太太眸子这才转了一轮儿；一汪亮亮的湿润便映在里面。

看着老太太有了活气；警察就轻轻一笑，说：“老人家，您的心情我们是理解的，但是儿子杀了人，犯了罪，如今又跑掉了。这，国法是不能容的。我们希望您控制住感情，配合我们来抓凶犯。否则，比如说包庇儿子；袒护儿子，那样您老人家也有罪了。按我们的经验，您的儿子还会回家来的，那时您必须报告我们。”

“顶子真若是回家；你可得说呀！”村长眼睛觑觑着，冲着她说，“要不，那叫什么？对，叫窝藏。二婶，咱可不能糊涂啊！”

她痴痴地点着头；两行老泪缓缓漫过面颊的褶皱，整个面庞已经全是泪水了，闪着亮晶晶的光芒。

村长最费思索的是：她儿子若回来；她怎么告诉他们哪？他猝然发现了粮囤上那串红辣椒，眼睛立时闪出光亮，便指着红辣椒说：“对，就用它。二婶，他若是回来，您就将这串红辣椒挂到窗户上。”

她又痴痴点点头；看了一眼红辣椒。

顶子伏在高梁地垅沟里已经三天了。事情来得太突兀了；突兀得他只有逃到高梁地之后才想起后悔，悔自己不该为那屁大的事而冲动，悔自己冲动时不该抡那镰刀。战战兢兢挨了三天，吃喝现在全成了问题，最讨厌的是那垅上的风，哗啦哗啦吹得叶子直响，仿佛有无数个脚步向他走来，把他弄得一惊一乍的

可是一想到出逃；他又茫然了，天下这么大，地面这么广，去哪里呢？可是，不管去哪里，在要走之前，他一定要回家看一眼老娘。

老太太送走了那些公家的人之后；就把家里仅有的二十几斤白面都烙成饼，然后就一张一张地折叠，用纸包好，一沓一沓塞进帆布口袋里。又包了二斤盐巴，塞在缝隙处。她早已谋算好，顶子若回来，就让他躲进小南山的石洞里，过个十天半月的，看看风声，她再想办法。她相信，办法总是有的。记得，她刚十岁那会儿，还扎着羊角辫呢，就给八路军伤病员往那山洞里送过饭，想想那会儿她都从没断过伤病员的一顿饭。如今，为了儿子，她还会没有办法？

小风轻轻拍打着窗棂；蟋蟀在墙角嘟嘟地叫，老太太迷迷怔怔刚要闩门的当儿，突然间，门“吱呀”一声开了，顶子站在了她的面前。

老太太眼泪马上就下来了。

顶子狼吞虎咽地吃着饼；眼睛贼溜溜地寻觑着，待最后一口食物从喉咙处咕噜一声咽下之后，他才急急地说：“娘，我看你一眼就得走了，有没有钱啥的，给我准备点。”

老太太赶忙把裤腰子拽开；从里面掏出厚厚的一沓钱，递给顶子，说：“就这些了，都拿着吧！顶子，你要去哪里？”

“娘；这您就不要管了。”

“顶子；你把饼带上，到小南山的石洞里躲躲。”

“娘；您就别管我了，我这一走，是死是活，真的不好说，啥年月能见到您，也都不敢想。娘，只求您自己保重啦！”

“顶子；”老太太整个抖动起来，亮亮的泪珠向脸颊处滚动。

“娘；还有一事，把咱家那把菜刀给我。”

老太太抹了眼泪；愣了，说：“干啥？”

顶子咬了下嘴唇说：“娘；我手头怎么也得有个应手的家伙呀。”

“啥？”老太太倒吸了一口冷气。

“娘；我现在已经想好，谁真若是抓我逮我，我已没有别的路了，就得拼了，反正我已是有人命的人啦，杀一个够本，杀俩就赚一个。”

“轰”地一声；老太太就觉得脑袋像被谁猛然击打了一样，眼前金光四射，她颤颤地向前走了一步。

“娘；快快给我取刀来。”

老太太表面应允着他；脚步便悄然向窗前靠近，趁儿子回身的工夫，就把那串红辣椒牢牢地挂在了窗户上。

（选自2006年第7期《小说月报》；有删改）

（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．村长在老太太苏醒后；劝慰她说“犯了王法的顶子你还伤心个甚”，不能包庇杀人犯，这句话为老太太在最后把红辣椒挂在了窗户上作了伏笔。

B．作品叙述了经历儿子杀人这一生活变故后老太太复杂的情感世界；展现了老太太平凡而伟大的形象，表达了作者对农民式的质朴而不愚昧的母爱的赞美。

C．“小风轻轻拍打着窗棂；蟋蟀在墙角嘟嘟地叫”的环境描写，不仅渲染了一种静谧的氛围，更暗示了老太太苦痛难受的心情，也为顶子回家提供背景。

D．老太太希望顶子躲进小南山的石洞；可是顶子不要老太太管他，因为顶子觉得那个地方村里人都知道不安全，还不如逃到外面更容易活下来。

E．作品的段落大都很短小；甚至大量使用一句一段的结构形式，语言朴实简练，富于生活化；口语化，这样写切合表现农民生活的题材内容。

（2）小说中的老太太有哪些性格特点？请结合文本内容简要分析。

（3）作品以老太太“把那串红辣椒牢牢地挂在了窗户上”为结尾有何作用？请结合全文，谈谈你的看法。评卷人得分三、连词成句(共7题，共14分)18、请在“风轻云淡”、“山峦”、“大海”、“忧伤”、“愉悦”、“秘密”六个词语中任选至少四个词语，写一段情景交融的文字。词语顺序可以不分先后，要求想象合理、语言连贯，至少使用一种修辞手法，不少于60字。19、将“大海”“思维翅膀”三个词语连埋扩展成一段话，或描绘一种情景，或陈述一种见解。（60字左右，至少用一种修辞手法）20、请从下面的关键词中至少选择两个词写一句带有警示意义的句子；来表达你对人生；对生活的感悟。句子尽量做到整齐。

生命生活死亡思想为人做事。

示例：当生命的流星划过夜空，走向死亡时，使它发光的是它的思想。21、使用下面的词语写一段描写性文字；要求内容连贯，想象合理，语言生动，至少运用2种修辞手法，字数在80字左右。

老屋荷花互联网云淡风轻。22、请在“风轻云淡”、“山峦”、“大海”、“忧伤”、“愉悦”、“秘密”六个词语中任选至少四个词语，写一段情景交融的文字。词语顺序可以不分先后，要求想象合理、语言连贯，至少使用一种修辞手法，不少于60字。23、请从下面的关键词中至少选择两个词写一句带有警示意义的句子；来表达你对人生；对生活的感悟。句子尽量做到整齐。

生命生活死亡思想为人做事。

示例：当生命的流星划过夜空，走向死亡时，使它发光的是它的思想。24、使用下面的词语写一段描写性文字；要求内容连贯，想象合理，语言生动，至少运用2种修辞手法，字数在80字左右。

老屋荷花互联网云淡风轻。评卷人得分四、补充句子(共2题，共12分)25、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

有一种曾经很流行的说法，认为病毒是在细胞之前出现的。____。一种更可信的说法是，病毒是在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质。随着时间的推移，____，能自我复制，在细胞中寄生，成了病毒。对它们的宿主细胞越适应的病毒，危害性越小。这就是病毒进化的形式。____，但那些进化得不完美的病毒引起的危害和痛苦是巨大的。26、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

射频噪音是一种你看不见、听不到、闻不着也尝不到的污染物。你不能将它召唤出来在闲暇时分好好研究一番，因为它行踪不定，但处处都有它的身影。①____，从发电机到汽车引擎，再到你桌上的电脑都无一幸免。虽然人们已经为减少射频噪音做出了许多努力，②____，已经严重干扰了我们的生活。③____，之后想要解决问题付出的代价会越来越大。评卷人得分五、语言表达(共3题，共15分)27、提取四个关键词概括下面这段话的主要信息。

当药物作用于细菌时；细菌会自卫；防御、反击，最后的结果就是对抗菌素产生抵抗力，也就是产生了耐药性。如果我们滥用抗生素，那么有一天，环境中存在的致病菌有可能都是耐药的，人体感染的都是耐药菌。细菌产生耐药性的速度远远快于我们新药开发的速度，结果是人类将重新面临很多感染性疾病的威胁。比如结核病是结核杆菌引起的传染病，很多年前结核杆菌对抗生素很敏感，结核病控制的非常好，但是现在耐药的结核菌多了，治疗起来非常棘手，这不但引起人体死亡率的不断上升，同时也增了治疗成本，造成严重的社会负担。

➀______➁______➂______➃______。28、阅读下面文字；根据要求作文。

有人认为；世界上最痛苦的人有两种：一种是走在最前面的人，一种是走在最后面的人。

你同意这种观点吗？请根据你对这段文字的感悟；自定立意。

要求：①自选角度，自拟题目，不要写成诗歌。②不少于700字议论文或记叙文。③不得抄袭，不得透露个人信息。29、下面文段有三处推断存在问题；请参考①的方式，说明另外两处问题。

王小兰小学毕业后；想辍学打工挣钱帮周奶奶看病。她对周奶奶说，只要你不让我上学，咱们家就有钱了，我去打工能挣很多钱。有钱就能送您上最好的医院，一下子把您的病治好。您虽然不是我的亲奶奶，但只有您关心我，爱护我。为了报答您的养育之恩，我只有用这种方法了，请您允许我。周奶奶被小兰的一番话感动得满眼含泪，但仍是不让她辍学。

①小学毕业外出打工未必能挣到很多钱。

②______。

③______。评卷人得分六、写作题(共2题，共16分)30、阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)一名焙烧阿斯匹林瓶子的徒工发现焙烧出来的瓶子质量不过关，破损特别多。特别爱学习钻研的他，一次在一本书上得知瓶子容易破，主要是因为原料中有空气。在他当班时，他就对原料不停搅拌，空气在搅拌中被挤出。奇迹出现了：瓶子几乎没有破损。三个月后，工厂要培养一名车工，由于表现出色，他被选中。原来，只要不断搅拌就能获益，于是他开始“不断搅拌自己”。20多年后，他成了我国著名作家、国家安全战略专家、国防大学教授，他就是金一南。根据上面这则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。31、阅读下面的材料；根据要求写作。

最近；高铁上发生了这样一件事情：一名男子在高铁上吃泡面，另一名女子因孩子对泡面过敏而要求该男子停止吃泡面。因为男子并未理会女子的要求，女子怒吼“整个高铁都知道不能吃泡面”，情绪激动，言辞激烈，对男子进行了辱骂。有人将这一过程拍摄下来传到网上，引起了人们的热议：有人说在公共场合应该适当为他人着想，有人则认为不能因为自己过敏就对别人强加要求，恶语相向更是不对。

针对这一事件，你有怎样的看法？请联系自己的生活经历和思考写一篇文章。要求：选好角度，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不少于800字。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】【分析】解答此题关键在于掌握各种标点符号的用法，这一题中要注意双引号、书名号、问号的用法．【解析】【解答】A．“一个迷字”中的“迷”应该加双引号；表示引用和强调；

B．第一句的“？”改成“．”；第一个句子是一般陈述句．“怀疑”是动词，作谓语，“人类对这个物质世界的认识真有穷尽的一天”作宾语；

C．使用正确．

D．三个书名号全部改成双引号；这里是课程的名称．书名号是一种标志符号，它标志书名；篇名、戏剧名、歌曲名、报刊杂志名和法规文件等题名．

故选：C2、C【分析】【解析】A．上海世博会欢迎来自国内外的游客们前来参观，并将为游客们提供____的优质服务。（具体而微指内容大体具备而形状或规模较小；用来修饰优质服务不准确。）

B．王家岭矿难的救援无疑是成功的，能够在井下生存下来并且大部人等到了救援的到来，这确乎可以称为救援的奇迹、生命的奇迹，真是让人____。（叹为观止指赞美看到的事物好到了极点。而救援本身成功不能用该成语。）

D．阅读经典的文学作品，需要积累语言，深入理解，这种____的方法值得提倡。（寻章摘句指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。所以与后面“值得提倡”相矛盾。【解析】【答案】C(2分)3、B【分析】【解析】（B项为一般用法，其他三句皆为意动用法。）【解析】【答案】

B4、D【分析】【分析】本题考查语言表达得体的能力．解答本题，首先要知道什么是得体，然后逐项进行辨析．【解析】【解答】A．“忝列”是谦词；有愧于排列在其中．不能用在别人身上；

B．“笑纳”是请人接受馈赠时说的套语．不能用在自己身上；

C．“芳龄”就是女子的年龄．一般用于年轻女子．用在“老奶奶”身上不合适；

D．正确；“老朽”就是衰老陈腐，常喻无用，老人自谦之词．用在75岁高龄的前院长身上和得体；

故选：D．5、C【分析】略【解析】C6、C【分析】【分析】此题考查了对字形的正确辨析，可以用认定法和排除法相结合的方法，先确认正确的，然后重点排查有疑问的词语．【解析】【解答】A．“吹毛求刺”应为“吹毛求疵”；

B．“妇儒”应为“妇孺”；

C．正确；

D．“国萃”应为“国粹”．

故选：C7、B【分析】【解析】略【解析】【答案】B8、A【分析】【解析】

试题分析：依次填词语；先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系；句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。本题是所学课文中名句，学习时要记忆。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】A9、C【分析】【解析】

说，动词，A、B、D为命名，动词。【解析】【答案】

C二、填空题(共8题，共16分)10、恐美人之迟暮但见群鸥日日来蓬门今始为君开渺沧海之一粟哀吾生之须臾好之者不如乐之者【分析】【分析】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能够正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误．【解析】【解答】（1）恐美人之迟暮（重点字：恐；迟暮）

（2）但见群鸥日日来蓬门今始为君开（重点字：鸥；蓬）

（3）渺沧海之一粟哀吾生之须臾（重点字：沧；哀、须臾）

（4）好之者不如乐之者（重点字：之）11、是大漠沙场的一弯冷月，清远而瑰奇，黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺是陌头江边的一株杨柳，温柔而妩媚，古道、轻舟、晓风、残月，愁绪满怀【分析】【分析】仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略．【解析】【解答】此题是续写式仿写；注意“比喻”的修辞的运用，还要注意第一个词语是诗人的诗歌风格，接下来的四个词语是该诗人诗歌中的意象．

答案示例：

边塞诗是大漠沙场的一弯冷月；清远而瑰奇，黄沙；雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺．

送别诗是陌头江边的一株杨柳，温柔而妩媚，古道、轻舟、晓风、残月，愁绪满怀．12、（）（）【分析】【分析】（1）本题考查理解概括文章内容的能力；能力层级是分析综合C．

（2）本题是筛选并整合文中的信息；能力层级是分析综合C．

（3）本题是理解文中重要词语；概念的含义；能力层级是理解B．

（4）本题是探究文本中的某些问题，提出自己的见解，能力层级是探究F．【解析】【解答】（1）本题考查理解概括文章内容的能力．此类题需要对文章内容有准确的理解；对文章的写作思路有清晰的判断，在此基础上对选项做出合理的判断，当然客观题，我们也可抓住选项中的提示语；暗示性的词语等帮助判断．A“摆脱了和萧军之间的感情纠葛得以平静地投入自由的创作空间中”表述错误，原文第二段中说“正试图用出走来逃离与萧军的情感困局”，说明该项所说的不是事实，而是萧红的愿望．B项，“也带给她巨大的精神力量”在文中缺乏依据，原文第三段中说“萧红好像隐隐找到了一种悲痛化出来的力量，这是她微小的坚强”故所谓“巨大的精神力量”无从谈起，另外，“促使她选择离开日本回国”于文无据．D项，“萧红的漂泊是自身的主动选择”表述不当，萧红开始时的逃婚是被动的选择．

（2）本题是筛选并整合文中的信息．首先审请题意；“黄金时代”应指传主在文学创作方面所取得的有利的方面．然后梳理文章的内容，确定答题的区间．如此题通过题干可知其信息应该贯穿全文，所以考生可抓住其中的关键词句来概括．“在导师鲁迅的提携下自由地创作，终于可以停下来感叹一句：“自由和舒适，平静和安闲，经济一点也不压迫，”“动荡的时代，匮乏的物质反而造就了那个时代精神的亢奋和对信仰的执着，也造就了一个群体性文学上的“黄金时代”，而萧红作为其中一个女性个体，她追求的是不同寻常的道路．”“萧红因袭的负担最小，也因此形成极具个人特色的自由风格．”最后按照这些信息分点作答即可．（3）本题是理解文中重要词语；概念的含义．文中词语的含义主要从三个方面考虑：一是词语在文中的语境义；二是词语在文中的指代义；三是词语在文中的修辞义．词语理解应联系上下文分析．此题词语在理解时应该要联系传主的经历来概括．综观全文，本文主要写了传主三个方面的漂泊：一是生活的漂泊，可有“萧红就不得不提前回国，踏上了更加颠沛流离的悲剧之路．”“，短短几年间，她的轨迹遍布各地，从北国到粤港，从西北到日本．她原本可以停下来，但她依然选择了漂泊．”文中句子为证；二是感情的漂泊，如“萧红身在日本，正试图用出走来逃离与萧军的情感困局”“她与不同男人之间漂泊的感情经历为人长久窥视．”“如果说一开始的娜拉式的逃婚离家还是被动的，后来离开萧军、选择端木并与之南下香港，更是在爱情和民族双重危机下的主动选择．”；三是创作的漂泊，如“作为一个作家，一个有着女性和穷人双重视角的女作家，萧红是游离于主流文学而被长期忽略的．”“尤其在当时主流文化阵营纷纷奔赴延安的时代洪流中，萧红公开提出“作家不属于某个阶级，作家是属于人类的”，她选择了自由写作，家国想象中的“左翼女作家”标签因此对她并不适宜．”最后根据这些关键句分点作答即可．（4）本题是探究文本中的某些问题，提出自己的见解．此题是开放性的题，首先要明确自己的看法，然后阐述自己的理由．阐述理由时，要结合着文章内容以及在现实生活中的经历和感悟来阐述理由．如认为不矛盾，可以结合文本分析两者所指代的含义不一样：自由是指人身和心灵，而“笼子”是指为自由所付出的代价．如认为矛盾，可从“自由”和“笼子”两个词语所在的语境加以解读，因为当时整个时代处于乱世，所以传主不可能获得真正人生自由，从她不断地更换居住地点可见．当然考生只要言之成理皆可．

参考答案：（1）CE（选对一个给2分；两个全对，给5分）

（2）①萧红生活在风起云涌的时代；因袭的负担小，极易形成具有个人特色的自由风格；②萧红得到鲁迅这样的大师的帮助与提携，可以自由平静地创作，经济也不紧迫；③物资匮乏，但精神亢奋，执着于信仰，置身文学创作的“黄金时代”而又选择了非同一般的人生道路．（一点2分，共6分）

（3）①生活的漂泊：从逃婚开始到去世；短短几年间辗转各地，加上战火纷飞，居无定所，生活困窘．②心灵（感情）的漂泊：与不同男人之间的感情长期处于漂泊状态．③创作的漂泊：选择“无阶级”的自由写作观念，长期游离于文学视野之外．（一点2分，共6分，如果每点都是只列举，要酌情扣分，比如第一点和第三点都是可以简要分析得）

（4）示例：不矛盾．①“自由”是指萧红逃离了家族对她生活的限制和爱情对她心灵的束缚，她可以自由地写作．②“笼子”是指这样的自由是有代价的，是短暂的，她需要忍受爱人离去的孤独、导师逝去的悲伤．③二者在萧红身上是相辅相成的，她选择心灵的自由，就需要忍受漂泊的凄苦和失去爱情的孤独；而她的人生价值也正体现在勇于冲破牢笼而去追求生命的自由．④每个人都无法选择自己生活的时代，也不能选择怎么生怎么死，但无论生逢乱世还是盛世，我们都要勇敢地选择怎么爱怎么活，这样我们就会迎来属于自己的黄金时代．（观点是矛盾或不矛盾明确之后，要先分别从“自由”和“笼子”或者两个词语所在的语境加以解读，然后联系全文进行分析，每一点2分；之后再从两句话或者两个词语之间的关系的角度分析，2分；文本分析之后，要有自己的观点和看法，2分）13、BC【分析】【分析】（1）此题综合考查小说的主题和技巧的能力．

（2）此题考查学生分析作品结构；概括作品主题的能力．

（3）此题考查学生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴；民族心理和人文精神的能力．

（4）此题考查学生探讨作者的创作背景和创作意图的能力．【解析】【解答】（1）此题综合考查小说的主题和技巧的能力．首先要通读文本；把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析．选项一般会针对形象；主旨、情节、细节描写主题．A项“要好好惩罚那个年轻人”无中生有．D项“对立子过于宠爱、放任，爷爷对立子的现状负有不可推卸的责任”，言过其实，同时也偏离了小说的主旨．故选BC．

（2）此题考查学生分析作品结构；概括作品主题的能力．本题考查插叙的作用．首先要了解插叙的作用，一般有如下几点：对主要情节起补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；推动情节发展，更好的突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；突出中心思想．然后看插叙的内容，最后再对号入座．本题插叙部分主要写了如下的内容，“我”买栗子--买到坏栗子的情节，说清“我”等小伙子的原因，其作用从情节上来说交代故事的来龙去脉，设置悬念，从形象上来说，刻画了人物形象．

（3）此题考查学生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴；民族心理和人文精神的能力．首先注意审题；题目问的是“造成立子现状的因素”，而题干中也给以了说明“立子沉迷网络，以致于坑蒙拐骗”，这就是立子的现状．思考的角度有三，一是家庭方面，因是留守儿童缺少父母的关爱和教育；二是社会风气影响方面，遍地都是网吧，对孩子的诱惑很大；三是学校和社会的教育管理方面．

（4）此题考查学生探讨作者的创作背景和创作意图的能力．标题的作用一般有：1．作为情节线索贯穿全文．标题若是文中出现的某一事物；该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键；2．点明时间；地点，交代故事背景，渲染氛围．如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用；3．在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等，小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关；4．反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨．标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨，有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解．本文的标题“栗子•立子”可以先从语意上进行理解，然后从情节上进行分析，“栗子”是贯穿全文的线索，接着是人物塑造上，“立子”是小说塑造的形象，最后是主旨揭示上．

参考答案：（1）BC（选B3分；选C得2分；选E得1分．）

（2）①交代事件的来龙去脉；插叙“我”买栗子--买到坏栗子的情节，说清“我”等小伙子的原因，使文章的情节更加完整；②增强了小说的悬念．插叙的运用，将“我”在等那个卖坏栗子的小伙子的情节放在开头，一下子吸引了读者的注意，并勾起了读者阅读的兴趣；③插叙文字从语言；肖像等方面形象地刻画出小伙子“立子”打扮怪异、油腔滑调的混混形象，使人物形象更丰满完整，更好地突出了小说的主题．（每点2分）

（3）①缺少父母的关爱和适当的教育．立子一岁半；父母就到深圳打工去了，十七年与父母见面不到十六次．②社会不良风气的影响．遍地的网吧，使得无自我约束力的孩子沉迷其中不能自拔，为了搞到上网的费用，甚至偷盗家中财物．③社会管理与教育的缺位，对大量的留守儿童以及遍地的网吧，社会管理还不够到位．

（4）小说以两个同音的词语并列构成标题，形式特别，意蕴丰富．从情节结构上看，“栗子”是小说情节发展的主要线索，故事是由“栗子”引出并向前推进发展的，曲折生动，引人入胜．从人物塑造上看，“立子”是小说的主人公，小说塑造了因深陷网吧不能自拔，以致于坑蒙拐骗的青年形象．从主旨表达上看，立子向“我”兜售坏栗子，引出了留守儿童的教育问题，巧妙暗示小说主题．14、CBD【分析】【分析】对文章中具体句子含意的理解必须把句子放在文章的具体语境中来辨析，通过对其前后句含意的分析，来弄清所问语句的含意．一般来说，对所要解释的具体句子，答案就隐含在前面或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下．理解句子要瞻前顾后，审读语境，这既是理解句子较普遍的方法，也是理解句子最基本的原则．【解析】【解答】（1）A项“和后世书院的职能完全一致”属于无中生有；原文为“其职责为收集整理；校勘修订图书，供朝廷咨询，兼作皇帝侍读、侍讲，类似宫廷图书馆”；B项“近代新式学堂就是古代书院逐渐演变形成的，没有古代书院就不会有近代的新式学堂”错误，近代学堂的产生和古老书院没有关系；D项“当代大儒”并非朝廷或地方官府所请，原文为“大多数书院是由名师大儒聚徒讲学发展而成的”．

（2）B项“与自己理论观点相同的陆九渊”错误；陆九渊与朱熹的学术观点并不相同，原文为“有时书院延聘不同学派的名师来书院讲学，书院师生共同听讲，开展论辩，探究不同学派之异同．如：朱熹曾邀陆九渊至白鹿洞书院”．

（3）D项“佛教禅宗的教义对书院的教学产生过深远的影响”理解有误；原文为“南宋时期更吸收；借鉴佛教禅林讲学的制度，使书院得到进一步发展和完善”．

答案：

（1）C

（2）B

（3）D15、CB【分析】【分析】（1）此题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音；识记并正确书写现代常用规范汉字的基本能力．

（2）此题考查学生语句衔接的基本能力．【解析】【解答】（1）此题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音；识记并正确书写现代常用规范汉字的基本能力．字音题考核的内容有多音字；形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类．复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合；一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误．解答此类题目方法，一般有以下几种：①审音法，即通过正确的朗读，发现书写错误；②辨义法，即通过理解、分析词语的意义来辨析字形；③定形法，即通过形旁确定字形；④结构辨析法，即借助词语语法结构、词义对应来判断字形．A、“识”的正确读音为“zhì”，“慈”的正确书写为“滋”，“孕”的正确书写为“蕴”；B、“淀”的正确读音为“diàn”，“慈”的正确书写为“滋”，“孕”的正确书写为“蕴”；D、“淀”的正确读音为“diàn”，“慈”的正确书写为“滋”．故选C．

（2）此题考查学生语句衔接的基本能力．此类题目要在理解句意的基础上；仔细分析病句的类型，如语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等．“古为今用、推陈出新”表示层层递进，应该排除C，同时后者表示一个整体性的层级关系，在此处应该排除AD．故选B．

答案：

（1）C

（2）B16、公路管理方缺乏高速车流信息预警；免费政策把车流引向高速，加剧了拥堵；收费站拦车发卡收卡，引发拥堵【分析】【分析】本题考查压缩语段和归纳概括的能力．【解析】【解答】解析：

本题考查考生语句的压缩；归纳概括的能力．首先明确题干要求；国庆长假高速公路堵车的三个原因，找准答题信息区间，“更多源于信息不对称，公路管理方对此缺乏充分的高速车流信息预警”“收费站却还像收费时那样拦车发卡收卡，等于没有解决问题，还因为免费把车流引向高速，加剧了拥堵”，这里提到了高速公路堵车的原因，分析概括即可得出答案．

答案：

（1）公路管理方缺乏高速车流信息预警；

（2）免费政策把车流引向高速；加剧了拥堵；

（3）收费站拦车发卡收卡；引发拥堵．

（答对一点得2分，两点4分，三点6分；表达不简明酌情扣1-2分．）17、BE【分析】【分析】（1）分析作品结构；概括作品主题．能力层级为分析综合C．

（2）欣赏作品的形象；赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力．能力层级为鉴赏评价D．

（3）分析作品结构，概括作品主题．能力层级为分析综合C．探讨作者的创作背景和创作意图．能力层级为探究F．【解析】【解答】（1）此题考查对作品有关内容的分析和概括能力．A项“犯了王法的顶子你还伤心个甚”这句话是村长在开导老太太；让她正确面对这件事，而不是“为老太太在最后把红辣椒挂在了窗户上作了伏笔”．C项，环境描写的作用，不能暗示老太太的苦痛难受的心情．D项，“那个地方村里人都知道”于文无据．所以选BE．

（2）此题考查人物形象的鉴赏能力．答题时；可根据文中有关描写老太太言行举止的语句及文中议论性评价性的语句加以概括作答．例如，“老太太送走了那些公家的人之后，就把家里仅有的二十几斤白面都烙成饼，然后就一张一张地折叠，用纸包好，一沓一沓塞进帆布口袋里．又包了二斤盐巴，塞在缝隙处”塑造了一个爱子情深的形象．以此类推，再从淳朴善良；深明大义等角度概括作答即可．

（3）此题考查文段在文中的作用；考查创作意图的探究能力．在内容上，可从人物形象；作品主题、作者的情感角度分析作答；在情节结构上，可从总结全文、深化主题、给读者留下回味等角度分析作答．言之有理即可．

答案：

（1）BE

（2）①淳朴善良．得知儿子杀人的消息后；没有怨天尤人而是默默承受；②爱子情深．老太太在警察局和村长走后为顶子躲藏了诸多准备．③深明大义．在儿子因杀人后变得心理扭曲；口出狂言，有可能走上极端时，毅然挂上了红辣椒，举报了自己的儿子．

（3）①在人物形象上，这样结尾标志着老太太由“包庇儿子”到“举报儿子”思想、心理发生的重大转变，使人物形象更加丰满．②在情节结构上，这样结尾使情节突转，阐述了戏剧性的效果，故事到此戛然而止，令人深思，回味无穷．③在主题表现上，这样结尾不仅表现了母爱的淳朴与伟大，更表现了人性的淳朴和理智，深化了作品的主题．④在思想感情上，这样结尾寄托了作者对平凡人物身上折射出的精神光辉的赞美，流露出了作者对底层人物的关爱情怀．三、连词成句(共7题，共14分)18、略

【分析】【分析】此类题目考查学生语言扩展能力，解答时首先要读懂题目要求，明确所给词语有哪些，并根据题干要求确定写法和所写文段结构，然后扣住情景和重点合理想象，最后按照字数要求完成扩展．所写句子或文段一定要做到语意完整，合乎情理．【解析】【解答】解答本题首先要选好词语；四个词语之间要有内在联系，描写时不能牵强附会．其次要注意题中的要求：情景交融；至少一种修辞手法、不少于60字．写作时要符合以上要求，这是硬指标．

示例：浩瀚的大海，巍峨的山峦，你们可曾俯身聆听我的忧伤：我是大海中的一滴水，我是山峦上的一块石，我有我的愉悦，但我更有我的忧伤，我是那么渺小，我根本体会不到你们的关心．19、略

【分析】【分析】扩展语句考查的题型有三，一是给出一组词语，以一个词语为重点，扩展语句．二是提供自然、社会人生两种语境，围绕一个词展开，即围绕这个词的本义与比喻义、引申义展开．三、话题的拓展，这种形式旨在训练学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式．其形式是给一个中心句或首句或结句，要求运用某种论证方法加以充实或拓展．【解析】【解答】注意：一；要三个词语都用上；二，描绘一种情景，或陈述一种见解；三，至少用一种修辞手法；四，60字左右；五，不可出现语病．

示例：我喜欢在大海边静静地思考．面对无边的大海，就想面对浩渺无边的星空一样，我的思维就如同鸟儿插上了翅膀，在这广阔的空间里自由地翱翔．20、略

【分析】【分析】本题考查学生语言表达与应用的能力．根据所给的词语，写出相关内容．要根据题目所给显性要求与语境所给隐性要求，仔细思考，表达要注意围绕中心，紧扣语境．这种具有一定开放性又有一段限制性的题目，很能考查出考生的语文能力，值得重视．【解析】【解答】解答此题；注意几点：一，关键词至少选择两个词；二，写一句带有警示意义的句子，表达你对人生；对生活的感悟；三句子尽量做到整齐．

示例：当生活的河流流过荒漠，走向尽头时，使它重生的是它的为人．21、略

【分析】【分析】扩展语句考查的题型有三，一是给出一组词语，以一个词语为重点，扩展语句．二是提供自然、社会人生两种语境，围绕一个词展开，即围绕这个词的本义与比喻义、引申义展开．三、话题的拓展，这种形式旨在训练学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式．其形式是给一个中心句或首句或结句，要求运用某种论证方法加以充实或拓展．【解析】【解答】注意：一；用上所有词；二，想象合理，内容连贯；中心明确；三，至少运用2种修辞手法；四，字数在80字左右；五，没有语病．

示例：不知多久没有出门了，更不知已沉迷于互联网多久了，在母亲的一再催促下，我步出老屋，缓步走向已被我抛弃很久的池塘．这位故人却毫无怨言，仍固守着他的一方宁静，正值午后，天朗气清，云淡风轻，荷叶田田，荷花娉婷，好一幅世外桃源图，如新生儿对母亲的依恋，我徘徊于此良久，深深呼吸这来自远古的清爽之气，洗去一身的疲惫．22、略

【分析】【分析】此类题目考查学生语言扩展能力，解答时首先要读懂题目要求，明确所给词语有哪些，并根据题干要求确定写法和所写文段结构，然后扣住情景和重点合理想象，最后按照字数要求完成扩展．所写句子或文段一定要做到语意完整，合乎情理．【解析】【解答】解答本题首先要选好词语；四个词语之间要有内在联系，描写时不能牵强附会．其次要注意题中的要求：情景交融；至少一种修辞手法、不少于60字．写作时要符合以上要求，这是硬指标．

示例：浩瀚的大海，巍峨的山峦，你们可曾俯身聆听我的忧伤：我是大海中的一滴水，我是山峦上的一块石，我有我的愉悦，但我更有我的忧伤，我是那么渺小，我根本体会不到你们的关心．23、略

【分析】【分析】本题考查学生语言表达与应用的能力．根据所给的词语，写出相关内容．要根据题目所给显性要求与语境所给隐性要求，仔细思考，表达要注意围绕中心，紧扣语境．这种具有一定开放性又有一段限制性的题目，很能考查出考生的语文能力，值得重视．【解析】【解答】解答此题；注意几点：一，关键词至少选择两个词；二，写一句带有警示意义的句子，表达你对人生；对生活的感悟；三句子尽量做到整齐．

示例：当生活的河流流过荒漠，走向尽头时，使它重生的是它的为人．24、略

【分析】【分析】扩展语句考查的题型有三，一是给出一组词语，以一个词语为重点，扩展语句．二是提供自然、社会人生两种语境，围绕一个词展开，即围绕这个词的本义与比喻义、引申义展开．三、话题的拓展，这种形式旨在训练学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式．其形式是给一个中心句或首句或结句，要求运用某种论证方法加以充实或拓展．【解析】【解答】注意：一；用上所有词；二，想象合理，内容连贯；中心明确；三，至少运用2种修辞手法；四，字数在80字左右；五，没有语病．

示例：不知多久没有出门了，更不知已沉迷于互联网多久了，在母亲的一再催促下，我步出老屋，缓步走向已被我抛弃很久的池塘．这位故人却毫无怨言，仍固守着他的一方宁静，正值午后，天朗气清，云淡风轻，荷叶田田，荷花娉婷，好一幅世外桃源图，如新生儿对母亲的依恋，我徘徊于此良久，深深呼吸这来自远古的清爽之气，洗去一身的疲惫．四、补充句子(共2题，共12分)25、这种说法现在看来不太准确这些基因提高了独立的能力大部分病毒感染完全没有危害【分析】【分析】本题考查语言表达简明；连贯、得体的能力；能力层级为表达运用E．

解答此题，要仔细阅读文段，用心体会各道横线的上下文所提供的语境，再揣摩应填入的语句．【解析】【解答】文段主要阐明：病毒是在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质．

第一道横线；由于下文有“一种更可信的说法”一语，于是可填入意思是指出横线前的话不很准确之类的话语．

第二道横线；上文讲的是一种“逃出来的基因”，下文“能自我复制”的主语也是“这种基因”，因此此处应填入意思是这种基因已经进化的话语．

第三道横线；下文件的是“进化得不完美的基因”，因而此处应填入进化完美的基因所引起的情况．

参考答案：

①这种说法现在看来不太准确。

②这些基因提高了独立的能力。

③大部分病毒感染完全没有危害（或：进化完美的病毒对生命体没有危害）26、任何电子设备都能发出射频噪音但是射频噪音问题还是日益严重如果放任射频噪音问题不去解决【分析】【分析】这是一道补写式的扩展语句类试题，此类试题一般可以根据上下文的语境和前后语句的句式，补写出一句合适的话即可．【解析】【解答】文段阐明：射频噪音严重干扰了我们的生活；应及时解决这一问题．

第①空格应是对后文“从发电机到汽车引擎；再到你桌上的电脑都无一幸免”内容的概括，应是“凡是电子设备都会发出射频噪音”．

第②空前文“已经为减少射频噪音做出了很多努力”与后面的“已经严重干扰了我们的生活”表明；空格处应与前文构成转折关系，且应引出后文的陈述对象“射频噪音”．

第③空注意后文“代价会越来越大”；它是空格处内容造成的后果，其内容应为“如果现在不能及时解决射频噪音问题”．

参考答案：

①任何电子设备都能发出射频噪音②但是射频噪音问题还是日益严重③如果放任射频噪音问题不去解决五、语言表达(共3题，共15分)27、略

【分析】通读语段；本文段中主要说滥用抗生素就会使细菌产生抗药性。所以，我们可以得出三个关键词：滥用；抗生素、耐药性。可是本题要求提取四个，那么我们就在细读一下文段，找出另一个关键词。文段前半部分说的是产生抗药性的问题，后半部分则是说产生抗药性后，人类将重新面临很多感染性疾病的威胁，所以，最后一个关键词是“威胁”。

答案：滥用；耐药性（耐药菌）；抗生素；威胁。

考查提炼语意；要通读原文，整体把握。

解题思路：寻找主话题，提取主干：（一）是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心话题。陈述对象（一般意义上的主语）是紧密围绕总话题（总陈述对象）而展开的叙述角度，是服务于总话题的。（二）是明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。陈述内容部分，特别是谓语动词、形容词等往往是从不同侧面突出总话题的性质、特点、规律等的，属于关键性信息，是必须高度重视的。（三）是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。这有点像提取句子主干，可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：压缩内容--提取主干--筛选比较--整合表达（一般可以表述为：“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构）。【解析】滥用；耐药性（；抗生素；威胁28、略

【分析】

首先明确关键字词：“最前”；“最后”、“痛苦”。我们在审题的时候要努力挖掘出“最前”、“最后”与‘“痛苦”之间的辨证关系；漫想之后整合为三类：

第一；走在最前和走在最后的人都是痛苦的。

林则徐“第一个开眼看世界”；屡遭排挤；迫害。哥白尼创立“日心说”，被烧死在罗马广场。

第二；走在最前和走在最后的人都不痛苦的。

陶渊明；李白；走在蝇营狗苟谋取官位的人群的最后，过着自得其乐地生活，不扭曲自己的人格，他们何来痛苦？谭嗣同是为变法而流血的第一人，高呼“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，怀着为进步而献身的热望而死，他是幸福的。袁隆平、钟南山走在科技的最前端，为全人类造福；刘翔跑在世界的最前面，站在主席台的最前端，他面带自信的笑容；居里夫人是第一个获得诺贝尔奖的女性，她并不为自己柔嫩的双手变得粗糙而痛苦，也不为岁月在她的光洁的