第12课 从明朝建立到清军入关 说课稿-2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上001

第12课从明朝建立到清军入关说课稿-2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《第12课从明朝建立到清军入关》，主要包括明朝的建立与君主专制制度的加强、明朝中叶后的社会变迁、以及清朝的建立与入关。具体涉及教材《2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上》第12课的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习过的中国古代史相关联，特别是关于元朝的统治和明朝的建立。通过本节课的学习，学生将深入了解明朝的政治、经济、文化等方面的特点，以及清朝的建立过程，从而加深对中国古代历史的认识。核心素养目标1.培养学生的时空观念，通过梳理明朝建立到清军入关的历史脉络，使学生能够理解历史发展的连续性和阶段性特征。

2.发展学生的历史思维能力，引导学生通过分析历史事件，探讨历史变迁背后的原因和影响。

3.增强学生的历史价值观，让学生认识到历史发展中的民族融合与国家统一的重要性，培养爱国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段学习过的中国古代史基础知识，包括对元朝统治的了解、明朝的建立等历史背景。学生对历史的基本概念和历史时间线有了一定的认识。

2.学生具有探索历史的好奇心，对历史事件和历史人物有浓厚的兴趣。在能力上，学生已具备一定的文献阅读和资料分析能力，能够通过图表、文字等材料获取信息。学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论来深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对明朝政治制度、社会变迁等复杂概念的深入理解可能存在障碍。

-分析历史事件时，可能难以把握历史发展的内在逻辑和因果关系。

-在探讨历史影响时，可能难以将历史事件与现代社会联系起来，理解其现实意义。

-部分学生可能对历史学习存在被动接受知识的情况，缺乏主动学习和探究的能力。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：历史资料数据库、网络历史资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、历史地图、时间轴工具教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明朝建立到清军入关的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道明朝是如何建立起来的吗？它与我们的历史有什么关系？”

2.展示一些关于明朝建立和清军入关的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史时期的魅力。

3.简短介绍本节课的主题，包括明朝的政治、经济、文化特点以及清军入关的历史意义，为接下来的学习打下基础。

二、明朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝的基本概念、君主专制制度的加强以及社会变迁。

过程：

1.讲解明朝的定义，包括其建立的时间、背景以及历史地位。

2.详细介绍明朝的政治制度，如君主专制、科举制度等，使用图表帮助学生理解。

3.通过实例，让学生了解明朝中叶后的社会变迁，包括农业、手工业、商业的发展。

三、明朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明朝的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的明朝案例进行分析，如洪武之治、永乐大典等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明朝的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论明朝的政治、经济、文化对后世的影响，并提出自己的看法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与明朝相关的主题进行深入讨论，如明朝的科技进步、文化成就等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明朝历史的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、清军入关基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清军入关的基本概念、过程及其影响。

过程：

1.讲解清军入关的定义，包括其时间、背景以及历史意义。

2.详细介绍清军入关的过程，如多尔衮的决策、顺治帝的登基等。

3.通过实例，让学生了解清军入关对明朝及后世的影响。

七、清军入关案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清军入关的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的清军入关案例进行分析，如扬州十日、嘉定三屠等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清军入关的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论清军入关对明朝及后世的影响，并提出自己的看法。

八、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明朝到清军入关的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括明朝的政治、经济、文化特点以及清军入关的过程和影响。

2.强调这一历史时期在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于明朝到清军入关的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-《明史》：作为二十四史之一，详细记载了明朝的政治、经济、文化、外交等方面的历史，是研究明朝历史的权威资料。

-《清史稿》：记录了清朝的历史，包括清军入关后的政治、经济、文化变迁，对于理解清朝的建立和初期发展具有重要意义。

-《中国历代政治得失》（钱穆著）：分析了包括明朝在内的中国历代政治制度的得失，有助于学生从宏观角度理解历史变迁。

-《明朝那些事儿》（当年明月著）：以通俗易懂的语言讲述了明朝的历史故事，适合学生课外阅读，增加历史兴趣。

-历史纪录片：《明朝的兴衰》、《清军入关》等，通过影像资料直观展示历史场景和事件。

-历史博物馆：如故宫博物院、南京博物院等，收藏有丰富的明朝和清朝文物，可供学生实地考察。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《明史》和《清史稿》的相关章节，以加深对明朝和清朝历史的理解。同时，推荐阅读《中国历代政治得失》和《明朝那些事儿》，以不同的视角和叙述风格来丰富学生的历史知识。

-观看纪录片：安排学生在课堂或课后观看《明朝的兴衰》和《清军入关》等纪录片，通过视听资料增强对历史事件的认识。

-实地考察：组织学生参观历史博物馆，如故宫博物院和南京博物院，通过实地考察来感受历史文化的氛围，直观了解历史文物。

-研究项目：鼓励学生选择一个与明朝或清朝相关的主题进行深入研究，如明朝的科技成就、文化发展、政治制度等，或清军入关后的社会变革、民族融合等，以培养学生的研究能力和批判性思维。

-写作练习：布置学生撰写历史论文或报告，如分析明朝政治制度的变迁、探讨清军入关对历史进程的影响等，以提升学生的写作能力和历史思维能力。

-互动讨论：在课堂上组织学生就明朝和清朝的历史事件进行讨论，如讨论明朝的建立和衰落原因、清军入关后的政策调整等，以培养学生的历史观念和批判性思维。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，力求让同学们更好地理解和吸收明朝到清军入关这一段历史知识。现在，我想对这次教学过程进行一番反思，同时也对教学效果做一个总结。

首先，关于教学方法，我在导入新课时使用了图片和视频片段，希望能够激发同学们的兴趣。从同学们的反应来看，这种方法是有效的，他们对于明朝的历史产生了浓厚的兴趣。在基础知识讲解部分，我通过图表和示意图来帮助同学们理解明朝的政治制度和社会变迁，这也起到了很好的辅助作用。案例分析环节，我选择了具有代表性的案例，并引导同学们进行思考和讨论，这有助于他们更深入地理解历史事件。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些同学可能因为害羞或紧张，没有积极参与讨论。此外，我在课堂管理方面也有待提高，有时候对于同学们的讨论把控不够严格，导致课堂纪律有些混乱。

在教学策略方面，我尽量让同学们通过实例来理解历史，让他们感受到历史与现实的联系。我认为这种策略是成功的，同学们在案例分析环节表现得非常积极，能够主动思考和分析问题。但我也发现，有些同学对于历史知识的掌握程度不够，可能影响了他们对案例的深入理解。

在情感态度方面，同学们对历史的兴趣明显提高了，他们在课堂上的参与度也较高。但同时，我也注意到有些同学对于历史学习还存在一定的抵触情绪，这可能是因为他们对历史知识缺乏足够的认识和理解。

1.针对同学们在