人教版初中历史与社会八年级上册 2.3 日本的大化改新 说课稿001

人教版初中历史与社会八年级上册2.3日本的大化改新说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于人教版初中历史与社会八年级上册，第二单元第三课《日本的大化改新》。教材内容主要包括大化改新的背景、主要内容和意义。通过对这一课题的学习，使学生了解日本大化改新的历史背景，掌握其主要内容，认识其在日本历史上的重要意义。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。通过学习日本大化改新的背景、内容和意义，使学生能够理解历史事件发生的时空背景，掌握史料分析的方法，运用历史知识对事件进行解释，并从中体会家国情怀，认识历史发展的内在规律。同时，通过小组讨论、问题探究等环节，培养学生的团队合作意识、问题解决能力和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

（1）大化改新的背景：掌握日本大化改新发生的时空背景，包括政治、经济、社会等方面的因素。

（2）大化改新的主要内容：了解日本大化改新的具体内容，如官制改革、土地制度改革、税收制度改革等。

（3）大化改新的意义：认识日本大化改新对日本历史发展的重要意义，包括促进国家统一、改善社会经济状况、推动日本封建制度确立等方面。

2.教学难点：

（1）大化改新的背景：理解日本大化改新发生的时空背景，特别是政治、经济、社会等方面的因素，对于学生来说较为复杂。

（2）大化改新的具体内容：学生对于日本大化改新的具体内容，如官制改革、土地制度改革、税收制度改革等，容易混淆和记忆不准确。

（3）大化改新的意义：学生对于日本大化改新对日本历史发展的意义，包括促进国家统一、改善社会经济状况、推动日本封建制度确立等方面，需要深入理解和把握。教学方法与策略1.采用讲授法向学生介绍日本大化改新的背景、内容和意义，通过讲解清晰地传达知识点。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨大化改新的具体内容及其对日本历史的影响，促进学生的合作和思考。

3.使用多媒体课件和图片，以直观的方式展示大化改新的相关史实，增强学生的直观感受和理解。

4.创设情景模拟，让学生通过角色扮演体验大化改新过程中的决策和变革，提高学生的参与度和实证能力。

5.引导学生进行问题探究，通过解决问题的方式培养学生的历史解释和批判性思维能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供大化改新的相关视频和文献资料，要求学生观看和阅读，并提交观后感或读后感。

-设计预习问题：提出问题，如“大化改新前日本的政治制度是怎样的？”“大化改新对日本社会有哪些影响？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的观后感或读后感，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文献，了解大化改新的背景和内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将观后感或读后感提交至平台，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解大化改新的背景和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述日本大化改新的历史故事，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大化改新的背景、内容和意义。

-组织课堂活动：分组讨论大化改新对日本社会的影响，让学生进行角色扮演，模拟改新过程中的决策。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论、进行角色扮演，体验大化改新的过程。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大化改新的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大化改新的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题，要求学生完成，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读与大化改新相关的书籍和文章，以便深入了解。

-反馈作业情况：批改作业，并提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成相关练习。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，进行深入研究。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地记住大化改新的时间、背景、内容和意义，理解日本大化改新对日本历史发展的影响。

2.能力提升：学生能够通过自主学习、小组讨论等活动，提高自己的信息搜集、分析思考、团队合作等能力。

3.思维发展：学生能够通过对大化改新的学习，培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，提高自己的历史解释能力。

4.情感态度：学生能够通过学习日本大化改新，增强对历史知识的兴趣，培养爱国情怀，认识到历史对于理解现实的重要性。

5.自主学习：学生能够养成自主学习的习惯，学会独立思考，主动探索历史知识，提高自己的学习效率。

6.团队合作：学生能够在小组讨论、角色扮演等活动中，学会与他人合作，培养团队意识和沟通能力。

7.应用拓展：学生能够将所学知识应用到日常生活中，如在讨论日本现代社会的问题时，能够运用到大化改新的历史经验。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过模拟日本大化改新的场景，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动讨论：鼓励学生发表自己的观点和看法，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.多元评价：采用多元化的评价方式，如小组评分、口头报告、作业等，全面评估学生的学习成果，促进学生的综合发展。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

2.历史知识应用能力不足：学生在面对实际问题时，难以将所学历史知识应用到其中，反映出学生的知识应用能力有待提高。

3.教学方法单一：课堂教学中，教学方法较为单一，未能充分发挥学生的主动性和创造性。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过丰富多样的教学手段，如视频、图片、故事等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.加强知识应用训练：设计更多的实践性任务，让学生在实际操作中运用所学历史知识，提高学生的知识应用能力。

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