第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障（说课稿）2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理001

第18课世界主要国家的基层治理与社会保障（说课稿）2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理一、教材分析

“第18课世界主要国家的基层治理与社会保障（说课稿）2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理”本节课主要讲述了世界主要国家在基层治理和社会保障方面的制度与实践。教材通过具体案例分析，引导学生了解不同国家的治理模式和社会保障体系，培养学生的国际视野和比较分析能力。本节课内容与我国国家制度与社会治理密切相关，旨在帮助学生理解基层治理和社会保障的重要性，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维素养，通过比较分析不同国家的基层治理和社会保障制度，提升学生历史现象的概括能力和历史规律的认识能力。

2.增强学生的国家认同感，通过学习世界各国的治理经验，激发学生对中国国家制度的自豪感，以及对国家未来发展的责任感。

3.培养学生的国际理解素养，使学生能够理解不同文化背景下的治理理念和社会保障模式，提高学生的跨文化交际能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了我国的基本国家制度和一些社会保障知识，对基层治理有初步了解，具备一定的历史和社会学基础。

2.高二学生的学习兴趣较为广泛，他们喜欢探究实际问题，具有一定的批判性思维能力，善于通过案例学习。在能力方面，学生已经能够进行较为复杂的分析和比较，但可能缺乏深入的理论探讨能力。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式学习，对直观的材料和实践活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对不同国家基层治理和社会保障制度的深入理解可能不足，难以把握不同制度背后的文化和社会背景；在比较分析时，可能难以抽象出共性和差异，形成系统的认识；此外，对于一些专业术语和理论概念的理解可能存在障碍。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响系统

2.软件资源：PPT教学课件、互动式教学软件

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

4.信息化资源：历史学科网站、数字图书馆资源

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、视频资料五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场提问：“同学们，你们知道基层治理和社会保障对我们生活有什么影响吗？它们是如何运作的呢？”

展示一些关于不同国家基层治理和社会保障的图片或视频片段，让学生初步感受这些制度的重要性和多样性。

简短介绍本节课的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

讲解基层治理和社会保障的定义，包括其主要组成部分和功能。

详细介绍基层治理和社会保障体系的结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

选择几个典型的国家基层治理和社会保障案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、实施过程、效果和意义，让学生全面了解不同国家的制度特点。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何借鉴这些制度解决我国实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论基层治理和社会保障的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

将学生分成若干小组，每组选择一个与基层治理和社会保障相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

简要回顾本节课的学习内容，包括基层治理和社会保障的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调基层治理和社会保障在现实生活和国家发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于基层治理和社会保障的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《世界治理模式比较》：提供不同国家治理模式的详细介绍，帮助学生理解各国基层治理的特点和差异。

-《社会保障制度国际比较研究》：分析各国社会保障制度的发展历程、特点和面临的挑战，加深学生对社会保障制度的理解。

-《国际社会保障动态》：关注国际社会保障领域的最新发展，包括政策改革、技术创新等。

-《全球化背景下的基层治理》：探讨全球化对基层治理的影响和挑战，以及如何适应全球化趋势进行治理创新。

-《中国社会保障制度改革与发展》：详细介绍我国社会保障制度的历史、现状和未来改革方向。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，如《世界治理模式比较》和《社会保障制度国际比较研究》，以加深对基层治理和社会保障制度的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于不同国家治理和社会保障体系的纪录片，如《全球社会保障制度探秘》，通过直观的方式了解各国制度的运作。

-参与讨论：鼓励学生参与学校或社区组织的关于基层治理和社会保障的讨论活动，与不同背景的人交流意见，拓宽视野。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观地方政府社会保障部门，了解基层治理和社会保障的实际运作情况。

-写作练习：让学生撰写关于基层治理和社会保障的短文或报告，结合自己的理解和所学知识，提出对现有制度的评价或改进建议。

-学术研究：鼓励有兴趣的学生进行更深层次的学术研究，例如，研究某国社会保障制度的历史变迁，或比较不同国家基层治理模式的优缺点。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿活动，通过实践活动了解基层治理和社会保障的实际效果，以及如何更好地服务社会。

-跨学科学习：鼓励学生结合经济学、政治学、社会学等相关学科的知识，对基层治理和社会保障进行综合分析，提升学习的深度和广度。七、内容逻辑关系

1.基层治理的概念与重要性

①重点知识点：基层治理的定义、基层治理的层级结构、基层治理的功能。

②重点词汇：基层政权、社区治理、基层群众自治。

③重点句子：“基层治理是国家治理体系的重要组成部分，直接关系到社会稳定和公民福祉。”

2.社会保障制度的构成与作用

①重点知识点：社会保障制度的定义、社会保障制度的组成部分（如养老保险、医疗保险、失业保险等）、社会保障制度的作用。

②重点词汇：社会保障、福利国家、社会保障网。

③重点句子：“社会保障制度是保障公民基本生活、维护社会公平正义的重要机制。”

3.世界主要国家基层治理与社会保障的比较

①重点知识点：不同国家基层治理和社会保障模式的比较、各自的优势与不足、国际经验对我国的启示。

②重点词汇：治理模式、社会保障水平、国际合作。

③重点句子：“通过比较分析，我们可以借鉴世界各国的先进经验，优化我国的基层治理和社会保障体系。”八、教学反思

今天的课程让我深刻体会到了教学相长的过程。在讲授“世界主要国家的基层治理与社会保障”这一课时，我尝试采用多种教学手段和方法，力求让学生更好地理解和吸收知识。现在，我想就这节课的教学效果和学生的反馈进行一些反思。

首先，我觉得课堂导入环节做得不错。通过提出问题并展示相关图片和视频，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。这也为后续的教学内容奠定了良好的基础。

在教学过程中，我发现学生对基层治理和社会保障的概念理解较为模糊。因此，我在讲解基础知识时，特意放慢了语速，使用了更加通俗易懂的语言，并通过举例来帮助学生理解。通过课堂互动，我发现学生在这一部分的知识掌握程度有所提高。

案例分析环节是本节课的重点，我选择了几个具有代表性的案例进行分析。在分析过程中，我鼓励学生积极思考，引导他们从不同角度去看待问题。同时，我也注意到学生在讨论中提出了一些很有创意的想法，这让我深感欣慰。不过，我也发现部分学生在分析问题时过于片面，缺乏全面思考的能力。这提示我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的批判性思维能力。

小组讨论环节是课堂互动的高潮。学生们在小组内积极交流，提出了很多有价值的观点。但在展示环节，部分学生的表达能力和自信心仍有待提高。我觉得在今后的教学中，我可以更多地提供一些表达技巧的指导，帮助学生更好地展示自己的思考成果。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了基层治理和社会保障的重要性。通过布置课后作业，我希望学生能够进一步巩固所学知识。

总体来说，这节课的教学效果我还是比较满意的。但也有一些不足之处，比如在课堂管理方面，部分学生参与度不高，我在今后的教学中需要更加注意调动每个学生的积极性。此外，对于一些较为复杂的概念和理论，我可能需要采用更加生动形象的教学方法，