第一单元生物和细胞说课稿-2024-2025学年人教版生物七年级上册

第一单元生物和细胞说课稿-2024--2025学年人教版生物七年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年人教版生物七年级上册第一单元“生物和细胞”，具体包括以下几点：

1.生物的特征：介绍生物的基本特征，如生命活动需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。

2.细胞的发现：讲述细胞的发现过程，包括虎克和列文虎克的贡献，以及细胞的概念和细胞学说的建立。

3.细胞的基本结构：介绍植物细胞和动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并对比两者在结构上的异同。

4.细胞的生活：讲解细胞的生活需要物质和能量，包括无机物和有机物的分类、作用，以及细胞内的能量转换过程。

5.细胞分裂：介绍细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂，以及细胞分裂的意义。

6.细胞的多样性和统一性：讲述细胞的形态和功能的多样性，以及所有生物都由细胞构成的统一性。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在六年级的科学课程中已经学习了生物的基本特征和简单细胞结构，这为本节课的学习奠定了基础。本节课将在已有知识的基础上，进一步深入探讨生物的特征、细胞的发现和基本结构，以及细胞的生活和分裂，帮助学生建立更为完整的细胞和生物知识体系。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.生命观念：使学生理解生物的基本特征，形成对生命现象的宏观认识，认识到所有生物都由细胞构成。

2.科学思维：通过学习细胞的发现和细胞学说的建立，培养学生的逻辑思维能力和科学探索精神。

3.科学探究：引导学生观察细胞模型，动手制作细胞结构模型，培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生关注细胞和生物在生活中的应用，了解生物技术对社会和环境的影响，提高学生的社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在六年级的科学课程中已经学习了生物的基本特征和简单细胞结构，如动植物的生长、繁殖和生物的生活需要营养等。此外，学生还掌握了观察和描述物体的一些基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物世界充满好奇，尤其是对动植物的生长发育和细胞结构等方面。大部分学生具备一定的观察和动手能力，喜欢通过实验和模型制作来学习。在学习风格上，学生偏向于通过实践和互动来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习细胞分裂、细胞的多样性和统一性等内容时，学生可能会对细胞内部结构的理解感到困难，特别是对细胞膜、细胞核等微小结构的想象。此外，学生可能对细胞学说的建立过程和意义理解不够深入。在学习过程中，需要教师提供清晰的图示、模型和实验帮助学生直观地理解细胞结构和功能，引导学生积极参与讨论和探究，以克服困难并提高学习效果。四、教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、白板、显微镜、细胞模型、实验材料等。

2.课程平台：人教版生物七年级上册教材、教学课件、相关视频资料等。

3.信息化资源：互联网资源、在线教育平台、生物学科相关网站等。

4.教学手段：讲授法、问答法、实验法、小组讨论法、案例分析法等。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于病毒入侵细胞的视频，引发学生对细胞的好奇心。

提出问题：病毒是如何侵入细胞的？细胞有哪些结构和功能来抵御病毒？

目的：激发学生的学习兴趣，引导学生思考细胞的重要性和功能。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍细胞的基本结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

讲解方式：采用PPT展示细胞结构图，配合讲解，让学生了解细胞各部分的作用。

目的：确保学生理解和掌握细胞的基本结构。

3.师生互动环节（5分钟）

提问：请学生举例说明细胞膜的作用。

回答：学生分享细胞膜的屏障作用、物质交换等。

目的：巩固学生对细胞膜功能的理解，增强师生互动。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：完成一道关于细胞结构的填空题。

目的：检查学生对新知识的掌握程度。

5.小组讨论环节（10分钟）

话题：讨论细胞在生活中的应用，如医学、生物技术等。

方式：学生分小组进行讨论，分享讨论成果。

目的：拓展学生对细胞应用的认识，提高学生的合作能力。

6.课堂总结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调细胞的基本结构和功能。

目的：帮助学生巩固新知识，提高核心素养。

7.作业布置（5分钟）

作业：绘制细胞结构示意图，总结细胞的功能。

目的：让学生进一步巩固细胞知识，提高动手能力。

总计用时：40分钟。

教学创新：在小组讨论环节，引入实际案例，如癌症细胞的特征和治疗方法，让学生联系生活实际，思考细胞知识在疾病治疗中的应用。同时，利用多媒体技术展示细胞结构示意图，以动态形式展示细胞分裂过程，增强学生的直观感受。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物细胞领域的研究论文和学术文章，了解细胞研究的最新进展。

-生物细胞实验操作视频，学习细胞的观察和培养方法。

-细胞学说的发展历史，了解细胞学说的建立过程和科学家们的贡献。

-细胞的多样性和统一性在自然界中的应用，如食物的来源和生物制药。

-细胞相关的科学新闻和案例，探讨细胞技术在生活中的应用和影响。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，搜集关于细胞研究的最新论文和文章，深入了解细胞领域的最新研究进展。

-观看细胞实验操作视频，学习细胞的观察和培养方法，提高实验操作技能。

-研究细胞学说的发展历史，了解科学家们的贡献，培养科学思维和科学探究能力。

-探索细胞的多样性和统一性在自然界中的应用，了解食物的来源和生物制药的原理，提高社会责任感。

-关注细胞相关的科学新闻和案例，了解细胞技术在生活中的应用和影响，拓宽视野。

拓展资源可以为学生提供更多的学习渠道和思考角度，帮助学生深入理解细胞知识，培养学生的科学素养和创新思维。同时，拓展建议要具有实用性和可操作性，让学生能够真正从中受益，提高学习效果。七、教学反思

本节课主要教授了生物的基本特征和细胞的基本结构，通过创设情境、提出问题等方式激发了学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了详细讲解，确保学生理解和掌握了新知识。在巩固练习环节，我通过课堂提问和练习题的方式巩固了学生对新知识的理解和掌握。

在师生互动环节，我提出了关于细胞膜作用的问题，学生们积极回答，分享了对细胞膜屏障作用、物质交换等方面的理解。这个环节增强了师生之间的互动，也让学生们更加深入地理解了细胞膜的功能。

在小组讨论环节，我引导学生讨论细胞在生活中的应用，如医学、生物技术等。学生们分小组进行讨论，并分享了讨论成果。这个环节拓展了学生对细胞应用的认识，提高了学生的合作能力。

在课堂总结环节，我回顾了本节课所学内容，强调了细胞的基本结构和功能。这个环节帮助学生巩固了新知识，提高了核心素养。

在作业布置环节，我布置了一道关于细胞结构的填空题，让学生进一步巩固细胞知识，提高动手能力。

回顾整节课，我觉得教学过程流畅，学生们积极参与，互动良