小学三年级信息技术下册教案

长排小学三年级信息技术教学计划进度表第二学期执教者：长排小学教师韦志鲁次23456789表格的插入和应用综合实践1184111课堂常规教育第4课保存“word”作品第6课插入剪贴画页面设置第9课文本框的插入编辑综合实践活动（制作校刊）1111111111111211保存位置强调欣赏作品设置版面的提示词组联输入符号对应输入梳理知识121111111111111教学目标：教学重点：教学过程：一、导入：请一位学生说一说：如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应该？（八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。聪聪创建了自己的二、新授：在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。在学生了解之后再按照课本上的内教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：一、导入：上节课聪聪发现所有的语句都连在一起，给阅读造成困难，需要重新对文本进行编排。本节课，同学二、新授：教学目标：教学重点：教学过程：出示两张效果图，引导学生仔细观察两张效果图。让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两二、新授：（一）快速选取文本：（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题（二）设置文本字体格式：（三）设置文本段落格式（四）创作天地：号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果，（五）展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己三、老师小结：（一）本课教学目标（二）教学设计与教学建议本课的主要任务是通过修改《风筝的来历》这篇文档的标点符号，使文章变得层次清楚，语句流畅。本课可以结合语文教学，教学过程可分为两步进行：中找出错误。三年级的学生对一些常用的中文标点符号比较熟悉，在阅读的过程中就会发现文中的标点不符合中国人的使用习惯，让学生就此问题展开讨论题：（），？！；：教学活动中应注意两个问题：本课的重点可以归纳为三点：掌握，教师应为学生总结出使用组合键的技巧：先用左手的小拇指按住主键盘区左侧的不松手，再用右手的小拇指按一下，然后释放，注意使用中文标点符号。因此在安装汉字输（2）对于篇幅较长的文档来说，当文档中出现多处相同的错误时，利用“查找/替换”功能可以（3）设置首字下沉，是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排版方式，可以增加文章的观数字符号、单位符号、制表符、特殊符号、希腊字母、俄文字母、注音符号、拼音、日文平假名、日第五课如虎添翼——插入剪贴画教导目的：教导重、难点：课时安顿：两课时教导历程：（一）导入新课：同砚们，老师将上节课编排好的《鹞子的原因》这篇文稿举行了一些修改，下（二）新授：第一课时下面我们就来看一下具体的实现要领：师：同砚们，在我们对某一个文档举行修改之前，必要先打开这个文档，这是我们前方已经学习师：在我们的word软件中自带了一个剪里就有我们必要的鹞子图片。那么我们如安在这篇文档中插入剪贴？（好，下面请同砚们打开书23页，按照书中1、插入剪贴画中提供的插座，自己来试一试在剪辑治理此师：对！经由过程这种要领我们就可以把“鹞子”这幅剪贴画插入到我们的这篇文档中来了。那么，我们的图片治理起就像是一个放满图片的大柜子，这个大柜子里有许多的抽屉，全数的画都被分门别类的放在各个抽屉里，当我们必要在文档中插入一个图片的时间，我们只必要打开图片所属分类图片）那么我们只必要在剪辑治理器中找到“桃心”图片地点的“标志”分类，就可以找到“桃心”2、调剂图剪贴画的巨细：师：插入“鹞子”这幅剪贴画后，我们发觉它太大了，并分歧适我们必要的巨细。那么，我们怎师：你来给大众演示一下吧！师：好！大众本日的再现都非凡好，操纵的又快又准确！那么在这里大众注意了，在我们选中剪第二课时：2、配置剪贴画的版式：导入：在上一节课中我们在“鹞子的原因”这篇文档中插入了“鹞子”的图片，并对图片的调剂到了我们所需的巨细。为了使插入的图片不妨与文本和睦的方柄圆凿，下面我们来对剪贴画的版式举师：这位同砚做得对过错呀？（生答复）师：好！看来大众都掌握了配置剪贴画版式的要领了。那么大众请看在“配置图片个是“对话框中，我们经由过程点击“高级”按钮，在高级版式对话框中，可以配置特别加倍丰裕的围绕方法。大剪贴画）师：好，请同砚们把你们的剪贴画版式改回为“周围型”。5、修改剪贴画的颜色：师：那我们发觉剪贴画和笔墨的颜色反差很大，为了使画和笔墨看起来特别加倍和睦团结，我们演示：同砚们，我们的剪贴画修饰之后，配景颜色填补为由绿变黄的渐酿成就。请同砚们自己先“颜色与线条”标签，在“颜色”选项列表中选择“填补成就”下令，在“填补成就”对话框中单吉“过渡”标签，单击“双色”单选按钮，在选择“斜上”填补方法，再在“变形”选择中选择第一种（三）总结：1、最后，我们知道了word中自带一个丰（一）本课教学目标3．能通过“常用”工具栏中的“打印预览”按钮预览文档经过修饰后的整体效（二）教学设计与教学建议教学过程可分为两步进行：谈谈自己的看法。并在此基础上提出问题：（2）组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式解决问题，并让学生及时反馈学习成果，学教学活动中应注意两个问题：（2）要充分发挥师生互动、生生互动的整体功能，尊重学生的个体差异，充分利用好知识技能本课的重点可以归纳为两点：安装了打印机，根据打印机类型的不同，纸型的规格也有所区别。在默认情况下，Wor认情况下，Word文档的页面规格是21×29.7厘米的A4纸型。（3）单击“常用”工具栏中的“打印预览”按钮，进入“打印预览”页面，可以预览到文（三）教学补充除了可以为页面添加边框，也可以为某个段落或某些文字添加边框，具体操作过程如下：提示：为文字添加边框操作与为段落添加边框操作稍微有些不同：②在“应用于”栏中选择“文字”。框”标签预览效果6．选择“段落”7．单击“确定”课时：一课时教学目标：教学重、难点：教学难点：1、灵活使用“绘图”工具栏中的自选图形教学过程：一、创设情景、引入课题二、出示课题（板书）三、出示教师作品，学生观察回答问题四、学生观察后，以二人小组为单位，合作画鸭妈妈（学生操作，教师巡视、指导、评价）五、教师给学生演示在Word中，用绘图工具栏中的自选图形（学生操作，教师巡视）六、用填充工具给自选图形填充颜色（板书）七、指名让学生来插入图片的来自文件八、各部分图形组合起来，让学生完成自己的《群鸭戏水》图（学生操作，教师巡视，指导，评价）九、学生互评、自评在给图形填充颜色时，遵循的原则是“先选取后操作”。十一、作业：形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种实基于学生的认知特征和心理特征，结合教材的特点，我确定了以下教学目标和教学重点：2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶以此在兴趣中突破教学难点，如果学生出现偏差，教师需适当点拨一下。本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己动手、尝试操作激励等方法为辅助手段，五年级的学生已有了一定的自学能力，利用学生已储备的书本知识和生活经验，设置任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师三、说学法：最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。学生学法有合作学习、探究性学习、自主学习等。因为现在的孩子都是独生子女，合作交流的能力很差，自主学习的能力也不高，所以我们在平时的教学中要多培养学生生活中缺少的能力，以便为社会输送合格的人才。从而使学生的思维能力，自学能力和我在大屏幕展示用“横排、竖排文本框”排版的交通宣传标语。让学生读一读，说说看到的排版形式（这样设计的目的是根据五年级学生的年龄和兴趣特点，利用条幅，使学生产生美感，活跃思维，从2、自主学习、探究新知：（这一环节的设计抛给学生任务、使学生合作交流，共同探讨的颜色的填充、线型、线条颜色等。在交流的同时学生们也掌握了其他同学的创作方法和风格。这样也培养了学生的合作学习的能力、动手（这样设计的目的是通过“多媒体网络”教室“广播”功能，让每个同学能看到具体的操作步骤，加（评价时有意识选择有代表意义的不成功作品以突破学习难点。利用赏（一）本课教学目标2．能在自选图形中输入文字，会为自选图形填充具有透明效果的（二）教学设计与教学建议本课的任务是将图片、自选图形、艺术字有机地组合在一起，创作一组连环画。教学过程可分为三步进行：为了增加趣味性，教师也可以给出与教材不同的画面。组织学生讨论“怎样才能使画面更充分表达出尝试或参考教材通过实践总结出解决问题（2）教师可组织学生参考教材以自学或小组合作学习方式完成本课的任务。在创作过程中提示学生解决以下几个问题是完成任务的关键：提示：本课的主要任务是为图配上文字说明，为了不影响画面，文字要尽量简捷，这对学生的语语言既简练教学活动中应注意几个问题：（2）教师要鼓励学生勇于尝试，通过实践总结操作技巧，并把自己（3）教师在充分启发、引导学生思考、研讨的同时，自己本课的重点可以归纳为三点： 对话框为图片指定高度和宽度以保证图片的尺寸一致。需要提醒学生的是：在“设置图片格式”对话小相同，就要去掉“锁定纵横比”复选框的“√”,指定高度和宽度，这样有可能会使图片发（2）制作艺术字。艺术字是一种特殊的文字效果，色彩艳丽、造型别致，用到文档中会起到令人赏心悦目的效果。熟练掌握“艺术字”工具栏的使用，会使制作艺术字更加得心应手。教师可以提示学生：设置的快捷菜单中单击“添加文字”命令，自选图形就转化成为文本框，利用这种方法可以产生各种形状的文本框，此时对文本框的操作都能应用到自选图形上。在本课的创作天地栏目中，就使用了“星与卷形”水平方向相反，操作方法是：选取自选图形，执行“绘图”工具栏中的“绘图”→“旋转或翻转”→“水平翻转”命本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：要使它们在Word中的大小相同，就要去掉“锁定纵横比”复选框的“√”,指定高度和宽度，这样有（2）在Word中插入艺术字，利用“艺术字化成为文本框，利用这种方法可以产生各种形状的文本框，还可以为自选图形填充具有透明效果的颜（三）教学补充利用插入文本框的方法我们可以得到两种文字方向，即横排和竖排，Word还提供了更多提示：如果不选取文本框，直接只能设置三种文字在自选图形中输入文字后，文字与边框线的距离也可以调整，方法同文本框。但是，由于许多自选图形的形状不规则，输入的文字不多，要想显示更多的文字，可以借助文本框来达到目的。具体操作过程如下：在自选图形中输在自选图形中输入文字后，文字（一）本课教学目标直接在自选图形中插入文字效自选图形与文本框搭配使用效果（一）本课教学目标（二）教学设计与教学建议本课的任务是利用分栏排版效果将图片、自选图形、艺术字、文字有机地组合在一起，制作成一份内容较丰富的电子简报。教学过程可分为三步进行：妈的目光》这篇文档进行分栏排版的操作，组织学生讨论两种方法的差异，由此引出本课的教学目标学生解决以下几个问题是完成任务的关键：教学活动中应注意几个问题：（2）教师在充分启发、引导学生思考、研讨的同时，自己也应积极参与到交流活动当中。为节本课的重点可以归纳为三点：（1）为页面设置分栏效果。分栏效果是我们在报刊、杂志中常见的一种排版效果，将页面分成两栏或三栏，如果需要分成更多的栏，也可以在“栏数”栏中直接输入数字。需要提醒学生的是：只有输入的文字或插入的图片占满一栏后，光标才会自动跳到第二栏，以此（2）为页面添加具有水印效果的背景图片。利用水印效果制作页面的背景，可以避免背景图片的色彩太过突出，喧宾夺主。由于用于制作页面背景的图片尺寸与页面尺寸有时不符，还需要调整背景图片的大小，但如何能激活背景图片，即选取背景图片，是个难点。当为页面插入具有水印效果的背景图片时，在页面上会自动出现添加页眉和页脚的编辑区，双击页眉编辑区，进入页眉编辑状态，（3）为自选图形填充图片。由于自选图形的形状非常丰富，为自选图形填充图片片剪切成各种形状的效果，这种操作方法也本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：（2）为了使页面更加美观，可以为页面添加背景图片，由于背景图片的颜色会使页面上的文字看不清楚，可以把背景图片设置成水印效（3）在自选图形中填充图片，可以达到将图片剪切成各种形状的效（三）教学补充如将页码添加到页面下方，就在页脚处单击，插入点出现在页脚处，可直接通过键盘输入页码，也可以通过“页眉和页脚”工具栏中的2．在页眉中插入背景图片在本课中，为页面添加具有水印效果的背景图片操作也可以利用在页眉或页脚中插入图片的方法达到相同的效果。（1）在页眉中插入背景图片，并将图片的大小调整到铺满整个页面。（2）为图片设置¡°冲蚀¡±效果，操作过程如图10-2所示。颜色”33．单击“冲蚀”图（一）本课教学目标（二）教学设计与教学建议表格对于学生来说并不陌生，在生活中经常看到或用到表格，如课程表、通讯录等，但如何利用Word创建表格对于学生来说却是新的知识。本课的主要任务是初步制作一个不规则的表格，并在单元格中输入文字，教学过程可分为两步进行：论以下两个问题：通过以上两个问题让学生知道创建表格的意义，既能将问题以清（2）教师可组织学生参考教材以自学或小组合作学习方式完成本课的任务。在创建表格过程中提示学生解决以下几个问题是完成任务的关键：教学活动中应注意两个问题：（2）在学生自学的过程中，要让学生及时反馈学习成果，学生遇到的共性问题，可以让已经解本课的重点可以归纳为三点：“表格”菜单，一种是通过“常用”工具栏中的“插入表格”工具按钮，两种方法的区别在于：利用“插入表格”工具按钮插入表格，由于受到窗口大小的限制，表格的行数和列数不能太大，可以让学列、单元格等，知道怎样表述单元格的位置，如（2）拆分或合并单元格。在实际应用中，往往需要不规则的表格，既某些列的单元格个数与其它列的单元格个数不同，或某些行的单元格个数与其它行的单元格个数不同。对于学生来说，制作不规则的表格一定要事先规划好了，哪些单元格需要合并，哪些单元格需要拆分以免为单元格中的内容不是杂乱无章的，而是经过经心安排的，因此单元格的位置一定要与输入的内容相对应。激活单元格的方法是：在某个单元格上单击，插入点就会出现在该单元格中，此时就可以在单元格中输入文字了。设置表格中的文字格式的操作与设置本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：（1）插入表格的方法有两种：一是执行“表格”→“插入”→“表格”命令，在弹表格”对话框中只要输入行数和列数，就可以自动生成一个规则的表格；二是通过“常用”工具栏中的“插入表（2）根据实际需要，可以将几个连续的单元格合并成一个单元格，（三）教学补充设置表格除了教材中介绍的方法外，还可以通过“表格属性”对表格进行全面设置，具体操作过程如下：（2）在弹出的快捷菜单中执行“表格属性”命令，弹出“表格属在这个对话框中不但可以设置整在表格操作中，Word还为我们提供了自动调整（一）本课教学目标2．能将图片插入到表格中，为了使图片的尺寸与表格相适应，会利用“设置图片格式”对话框（二）教学设计与教学建议本课的任务是继续完成表格的制作，教学过程可分为两步进行：学生解决以下几个问题是完成任务的关键：教学活动中应注意两个问题：（2）由于本课没什么难点，教师可以作适当的扩充，如设置一个问题：有两个单元格中的图片来说，在表格中插入图片是很简单的操作。需要提醒学生的是：要将光标定位在需要插入图片的单元格中，且图片的内容与文字要相对应，否则制作出的表格会给别人提供错误信息。在精确设置表格中（2）调整表格的行高和列宽。当表格中的内容与行高和列宽不符时，可通过调整行高和列宽来适应内容，使表格看起来更加整齐。教材中只介绍了调整一行的高度或一列的宽度，操作比较简单，教师可根据实际情况适当增加难度，如怎本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：（2）将自己搜集到的图片插入到表格中，为了使图片的尺寸与表格相适应，可以利用“设置图（三）教学补充如果要制作的两个表格格式相同而内容不同时，我们可以先制作出一个空白表格，然后利用这个空白表格复制出一个相同的表格，再往两个表格中添加不同的内容，可以大大节省操作时间，提高工（4）将光标定位在目标位置，执行“编辑”→“粘贴”命令，就可以在目标位置得到一个相同在实际应用表格中，有时候只需要调整一个单元格的高度或宽度，具体操作过程如下：（2）将鼠标指针指向这个单元格的边框线，当指向横线时上下拖动，改变单元格的高度，当指（一）本课教学目标1．认识“表格和边框”工具栏，会利用“表格和边框”工具栏可以给单元格填（二）教学设计与教学建议本课的教学任务是美化表格，这是学生非常感兴趣的内容。教学过程可分为三步进行：（1）教师出示两个表格，一个是没经过美化的表格，一个是经过美化的表格，让学表格的哪些部分产生了变化，让学生说说看学生解决以下几个问题是完成任务的关键：教学活动中应注意两个问题（2）教材只介绍了“表格和边框”工具栏中的几个工具按钮的使用，如果课堂时间充裕，教师可鼓励学生尝试其它工具按钮的使用。由于本课没什么难点，教师还可以让学生在课上完成创作天地本课的重点内容可以归纳为两点：（1）认识“表格和边框”工具栏。表格操作常用的一些命令都集中在“表格和边框”工具栏中，在本课中，教材详细讲解了利用绘制表格、线型、边框颜色、底纹颜色等工具美化表格的操作，还介（2）快速选取行或列。将鼠标指向表格一行的左侧，当鼠标指针变成“”形状时，单击可以选取一个单元格，双击可以快速选取一行；将鼠标指向表格一列的上端，当鼠标指针变成“”形鼠标在表格中移动时会变成哪些形状，每种形状本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：（2）将鼠标指向表格一行的左侧，当鼠标指针变成“”形状时，单击可以选取一个单元格，双击可以快速选取一行；将鼠标指向表格一列的上端，当鼠标指针变成“”形状时，单击可以快速Word提供了¡°表格自（1）将光标定位在表表格自动套用格式¡±命③单击“应用”按钮式②选择表格样式应用的位置如果对选择的表格样式的颜色、线型、字体格式等不满意，还可以进行修改。在¡°表格自动套用格式¡±对话框中单击¡°修改¡±按钮，弹出¡°修改样式¡°修改样式”对话框，如图13-2所示,在这个对话框中可以对表格线型、粗为修改的样式重命名选择样式应用范围——预览修改勾选“添加到模板”可保存修改的样式图“格式刷”工具位于“常用”工具栏中，可以将文字、自选图形、图片、艺术字、剪贴画等对象的格式属性复制到另一个对象上。以文字对象为例，如将下图所示的文字1的格式复制到文字2上，操作过程如下：（2）单击“格式刷”工具。注意儿童文字1的格式为：华文行楷、二号字、蓝色文字2的格式为：宋体、五号字、黑色使用格式刷后的效果（一）本课教学目标（二）教学设计与教学建议本节课的教学任务是了解电子校刊的制作流程，并根据流程为制作（2）由于制作电子校刊是个比较复杂的任务，教师可组织学生以小（3）以组为单位展评学生作品。展评学生的版面设计，教学活动中应注意两个问题：通过实践总结操作技巧，并把自己的经验与本节课的重点可以归纳为两点：（1）了解电子校刊的制作流程。对于学生来说，创建电子校刊，是一件比较大的工这个任务，学生会感觉到无从入手，不知道怎么做，因此本节课的重点之一是介绍电子校刊的制作流程，让学生了电子校刊的制作流程是：确定主题→收集资料→设置栏目→版面设计。确定主题之后，就可以围绕主题收集资料了，收集资料的方法有多种，可以利用素材光盘、数码相机拍摄、网上下载等方法获取文字、图片等资料。由于需要收集的资料很多，为了便于管理这些资料，我们可（2）利用文本框和自选图形进行版面规划。使用文本框或自选图形，能随心所欲地安排文本和的一种手段。教师可引导学生参考视野拓展栏目中的“版面设计的要求”来安排每个内容在页面上占的空间，这是制作电子校刊非常关键的本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：的。如果在报刊中引用了他人的文章或作（2）制作校刊的流程是：确定主题→收集资料→设置栏目→版面设计。在进行版面设计时，要先设置好页面尺寸，然后利用自选图形和文本框对页面进行分割，根据内容调整自选图形和文本框所占的空间。完（三）教学补充资料的分类整理由于制作电子校刊需要的资料非常丰富，我们可以从网上筛选有用的信息下载到磁盘上，并根据栏目内容或素材类型对文件进行分类存按栏目内容分类的素材文件夹按文件格式分类的素材文件夹图（一）本课教学目标（二）教学设计与教学建议经过前阶段的准备工作，可以开始制作电子校刊了。本节课主要是介绍一些制作的技巧，教学过（1）创设情境。教师可出示一个范例，组织学生分析制作这样一个报头，需要用到②为自选图形填充渐变色③设置艺术字的三维效果（2）教师可组织学生参考教材以自学或小组合作学习方式完成本节课的任务。在创作过程中提示学生解决以下几个问题是完成任务的关键：②如果文本框或自选图形与内容所占的空间有冲突时，怎样使内容教学活动中应注意两个问题：通过实践总结操作技巧，并把自己的经验与