2024年鲁人新版七年级语文下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年鲁人新版七年级语文下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列关于文学文化常识表述有误的一项是（）A.《春》是一篇诗意盎然的抒情散文，抒写了作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情．B.“韩柳”是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者，同属“唐宋八大家”．C.《爱莲说》中写出“莲，花之君子者也”，所以人们常说的“花中四君子”是梅、兰、竹、莲．D.小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁．2、下面各句中，加横线的成语使用有误的一项是（）A.你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却____，想得一笔什么赔费了。B.诗人以匠心独运的杰出才能，为我们描绘了一幅色彩鲜明、____的夜泊图画。C.当鼓声____的时候，世界出奇的寂静。D.李望水当时不在场，对这件事的经过____，你们就不要再问啦。3、下列句中加点虚词的意思相同的一项是（）A.公亦以此自矜以钱覆其口B.尝射于家圃取一葫芦置于地C.见其发矢十中八九以钱覆其口D.自钱孔入，而钱不湿笑而遣之4、对下列句子使用修辞方法判断有误的一项是()。A.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）C.白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代）D.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）5、下列各句中诵读节奏恰当的一项是（）

A.从先/人还家B.其文/理皆有可观者.C.即书/诗四句，并自为/其名D.父/异焉，借旁近/与之6、下列句中标点符号使用有误的一项是（）A.“反正已十二点，电车已没有，那么再坐一会儿”，许先生如此劝着。B.6月6日是“全国爱眼日”，今年的主题是“‘目’浴阳光，预防近视”。C.要充分利用各种宣传形式和手段，采取人民群众喜闻乐见的形式，推动党的十九大精神进企业、进农村、进机关、进校园、进社区、进军营，让干部鼓足干劲。D.自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。7、下列词语书写全都正确的一项是（）（3分）A．遗憾分岐嘈杂絮絮叨叨B．委屈祷告讽刺自作主张C．诀别遮敝生涯恍然大悟D．烦闷狡猾感慨不求胜解评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)8、高文典册____9、在古诗中填入表示颜色的词：

（1）______日依山尽；______河入海流。

（2）______树村边合；______山郭外斜。

（3）停车坐爱枫林晚；霜叶______于二月花。

（4）日照香炉生______烟；遥看瀑布挂前川。

（5）两个______鹂鸣______柳，一行______鹭上______天。10、一词多义。

①为：为人谋而不忠乎____

可以为师矣____

②而：人不知而不愠____

温故而知新____

③知：人不知而不愠____

知之者不如好之者____

温故而知新____

④乐：不亦乐乎____

好知者不如乐知者____11、选择恰当的词语；填在横线上。

①喧哗喧闹吵闹。

平常日子，学校开始土课的时候，总有一阵____；就是在街上也能听得到。

②观察检查视察。

这套衣帽，他只在督学来____或发奖的日子才穿戴。

③严肃肃静严厉。

而且整个教室有一种不平常的____的气氛。

④惊奇惊异诧异。

我看见这些情形，正在____；韩麦尔先生已经坐上椅子

⑤后悔懊悔懊恼。

这好像告诉我，他们也____当初没常到学校里来。

⑥责备责怪谴责。

“我呢，我难道没有应该____自己的地方吗?”12、根据下面的情境；按要求答题。

在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上；一位知名女歌手因不满评奖的结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄；身份的人在这种场合会说出怎样的话。

①晚会主持人充满歉意地对观众说：____

②一个小朋友不解地问妈妈：____

③一位歌迷对歌手这种表现失望地说：____

④一位知名的老歌唱家气愤地说：____13、走进名著：

用名著中的人名补充完整下列情节。

备选人物：刘备；张飞、孔明、廖化、孙悟空、猪八戒、唐僧、宋江、鲁达、武松、李逵。

A．蜀中无大将——____打先锋。

B．____照镜子——里外不是人。

C．____借东风——巧用天时。

D．____打宋江——过后赔礼。14、诗人登上____，看到____，先想到____，再想到____，不禁____。15、根据语境，仿照画线句子，再续写两个句子，使之构成一个语意相关的排比句。希望，它是如此的神奇。它能让一个人在黑暗中看到光明，它能让一个人在____，它能让一个人在____。只要我们自己不放弃，就没有力量能够摧毁我们心中的希望。16、每年的11月24日是感恩节；仿照下面的句子，围绕“感恩”这一中心，在横线上再续写两句话，使之与第一句构成排比。

感恩养育你的人；因为他帮你斩除荆棘使你茁壮成长：

______；______；

______，______。评卷人得分三、问答题(共6题，共12分)17、开头的第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡。”在文中的作用是什么？18、《福楼拜家的星期天》本文虽然短小，却写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的？19、“雄健的国民”指怎样的一种精神？20、阅读两首诗词；回答问题。

春日〔宋〕晃冲之早春呈水部张十八员外〔唐〕韩愈。

阴阴①溪曲绿交加；小雨翻萍上浅沙。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

鹅鸭不知春去尽；争随流水趁②桃花。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

【注】①阴阴：草木阴阴。②趁：追逐。

这两首诗都是写春景，但它们所写时段有何不同？21、“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”的含义是什么？22、读课文《绿色蝈蝈》，“我独自一人”说明了什么？评卷人得分四、默写(共4题，共8分)23、默写填空。

（1）学而不思则罔；_____________。（孔子及弟子《论语》

（2）____________；若出其中；星汉灿烂，___________。（曹操《观沧海》）

（3）_______________；思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

（4）“__________________”；不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）

​（5）不知何处吹芦管，__________________。（李益《夜上受降城闻笛》）

24、____；关山度若飞。

25、1、默写古诗文中的名句名篇①峨眉山月半轮秋，____。（李白《峨眉山月歌》）②山际见来烟，____。（吴均《山中杂诗》）③深林人不知，____。（王维《竹里馆》）④李白《春夜洛城闻笛》中写诗人听到笛声，不觉思念自己的家乡和亲人的诗句是：____，____。⑤《木兰诗》中描写战场条件艰苦的诗句是：____，____。26、根据课文默写古诗文。

（1）正是江南好风景；______。（杜甫《江南逢李龟年》）

（2）______；却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》李商隐）

（3）客路青山外；行舟绿水前。______，______。（《次北固山下》王湾）

（4）写出《＜论语＞十二章》中关于从师的“从”和“改”的句子：______；______。

（5）默写陆游的《十一月四日风雨大作》．______，______。______，______。评卷人得分五、现代文阅读(共3题，共24分)27、阅读语段；完成1—7题。

①自碑亭再往北，地势陡然高峻，由此上至祭堂前平台，全部砌以宽大的石阶。②石阶以小平台分为8段，每段30余步至54步不等，共290级。③石阶尽处，就是宽135米、深30米的大平台，中央则矗立着陵园的主体建筑——祭殿。④平台是全陵的制高点，这里视野辽阔，气象万千，既便近观，又宜远眺。⑤当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微，仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。⑥而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着大幅的泼墨山水。⑦无论是春夏秋冬，还是风霜雨雪，大自然都要向人们展示它那变幻无穷的奇妙景色。（1）在文中找出两组近义词；两组反义词。

近义词：()——()()——()

反义词：()——()()——()

（2）对于本段的理解；下列说法错误的一项是(5分)()

A.本段主要介绍了站在中山陵的平台上所看的美丽景色。

B.本段综合运用了描写和说明的表达方式。

C.本段主要运用的说明方法是列数字和摹状貌。

D.本段的主要参观顺序是由南往北。

（3）请依据原文具体写出“工笔长卷”；“泼墨山水”所表现的内容。

工笔长卷：________________________________________

泼墨山水：________________________________________

（4）你能找出文段中的比喻句吗?请试着写出它们将什么比做了什么。

如____________________似____________________

犹____________________若____________________

（5）本段重点说明的是()

A.石阶B.平台C.祭殿。

（6）文中用了很多数字来介绍建筑物；能说说这些数字的作用吗?

____________________________________________________________

（7）划分这段文章的层次；并说明各层分别写了什么。

①②③④⑤⑥⑦

一层：________________________________________

二层：________________________________________

三层：________________________________________28、木笛南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。考试分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室进行。“木笛。有请朱丹先生。”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默打量朱丹。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。片刻，大师冷峻发问：“为什么？”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”大师问：“为什么？”朱丹说：“因为今天是12月13日南京大屠杀纪念日。”久久，久久，一片沉寂。大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”朱丹答：“没有忘记。”大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”朱丹说：“请原谅——”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。入夜，石头城开始落雪。朱丹披着雪花不知不觉走到鼓楼广场，穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。临近石碑是一片莹莹光亮，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他们高矮不一，衣着不一，明显是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一座幼小森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌着红宝石般的泪。顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又急促，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“____。”说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，紧紧握着木笛。

(1)下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是()A．这篇小说在艺术技巧方面很有特点：情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中；细节描写生动细致；场面描写庄严凝重，真切感人。B．文章中画线句写朱丹“一身黑色云锦衣衫”，运用外貌描写，暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念，“小心谨慎地从绒套中取出木笛”运用动作描写（细节描写），表现朱丹当时参加决赛时的紧张心理。C．小说中“孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。D．开始时大师觉得朱丹要求换曲子是对自己的不敬，但纪念碑前的演奏，让大师发现这是一位很难得的青年，有出色的音乐才华，所以录取了他。

(2)朱丹是一位具有出色的音乐才华，同时又具有崇高的民族精神的人，文中哪些内容可以证明，请结合选文内容，分点概述。____(3)文章中对“雪”的描写有什么作用？请简要分析。____(4)文章以木笛为题，有何作用？____(5)结合小说的主题，简要谈谈你从中获得的启示。____29、石缝间的生命（林希）①石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯一那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。③于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。④或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片细瘦的薄叶；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了不向母体吮吸一点乳汁，便自己去寻找那不被觉察到的石缝。⑤或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去做野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条；它们已经不能再去为人们作佐餐的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。它们就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但生物的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你生命的本质就是拼搏。⑥如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的注意；____它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。它们每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的巅峰，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂，飞鸟无处栖身，一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹，那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。如果一切的生命都只贪恋于黑黝黝的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得更加坚强呢？世界就是如此奇妙。试想，那石缝间的野草，一旦将它们的草籽撒落到肥沃的大地上，它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩的种籽具有更为旺盛的生机，长得更显繁茂；试想，石缝间的蒲公英，一旦它们的种籽，撑着团团的絮伞，随风飘向湿润的乡野，它们一定会比其它的花卉生长得更茁壮，更能经暑耐寒；至于那顽强的松柏，它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。⑧愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。⑨石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示出美的壮丽的心灵世界。⑩石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。(1)第④自然段开头一句话在结构和内容上起着什么作用？(2)赏析第⑥段画线句子。(3)作者在第⑨段中说，石缝间的生命“是生物学与哲学的统一”，它“又是美学的”。请结合全文，简要分析其深刻含义。（用原文句子回答，可作删改）⑴生物学：⑵哲学：⑶美学：(4)我们生命的种子也许会播撒在肥沃的土壤中，也许会飘落在贫瘠的石缝间，该怎样面对自己的艰难遭遇，该怎样看待自己成长历程中的磨难，联系本文，谈谈你的认识。（50字以内）评卷人得分六、写作题(共3题，共9分)30、【写法借鉴】

《鲁迅自传》一文是一篇自传；作者在文中按时间顺序，介绍了自己家境情况；主要经历及著述情况，语言平实含蓄，选材得当，重点突出，值得学习与借鉴。

【片段仿写】请你写一个片段，对自己进行简单的介绍，让别人对你有一个大体的了解。(100字左右)31、请以“难忘那段时光”为题作文。

写作要求：①选材新颖，写作角度独特。②运用记叙、描写、议论等多种表达方式。③主题鲜明，有真情实感。④诗歌除外，文体不限，500字以上；不得抄袭。32、写作。（50分）惩罚就是处罚。不保护生态环境，就会受到大自然的惩罚；不克制内心的冲动，就会受到纪律的惩罚；不吸取教训、不谨慎小心，都会受到生活的惩罚在惩罚中我们学会思考，在惩罚中我们克服缺点，在惩罚中我们增长智慧。要求：（1）请你从亲身经历中选取一件事，以《惩罚》作为标题、写成一篇不少于600字的记叙文。（2）记叙内容要具体，中心明确，详略得当、要有适当的议论和抒情。（3）书写要工整，标点要正确。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】A．正确；

B．正确；

C．人们常说的“花中四君子”是梅；兰、竹、菊；

D．正确．

故选：C．

本题考查学生文学常识的把握；文学常识正误的判断点是：作者名；称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可．

做本题时注意作者与作品、事件的一一对应，不要张冠李戴．【解析】C2、D【分析】本题考查学生对词语的理解及运用能力。“异想天开”比喻荒唐离奇，想象着暂时无法实现的事。用于A句，符合语意，使用正确。“情景交融”指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。用于B句，符合语意，使用正确。“戛然而止”形容声音突然终止。用于C句，符合语境，使用正确。“一窍不通”比喻一点儿也不懂。D句指李望水对这件事毫不知情，不是一点儿不懂，该成语使用错误。故此题选D。回答此题，要正确理解词语的意思，然后结合具体语境，从词语的含义、色彩、程度、范围等方面进行判断。【解析】D3、B【分析】A．凭借/用；

B．都是“在”的意思。

C．代词；代陈尧咨/代词，代葫芦；

D．表转折连词；但是/表修饰连词，不译。

故选：B。

本题考查虚词的解释；解答时根据句意回顾所学认真作答即可。

做好本题需要平时对课文中出现的文言诗词多加积累。【解析】B4、A【分析】【分析】A项的修辞应为拟人。其余正确。故选A。

【点评】此题考查学生对修辞的掌握情况。5、D【分析】本题主要考查文言断句能力。解答这类题首先读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现；然后注意停顿的六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。针对本题应关注“连接词（然后）”、”主谓之间要停顿“。由此可见，A项应为“从先人/还家”，B项应为“其文理/皆有可观者”，C项应为“即/书诗四句，并/自为其名”，D项节奏​划分正确，故选D。【解析】D6、A【分析】A．有误；许先生说的话是一句完整的话，逗号应改为句号，并放在引号内。

BCD．正确。

故选：A。

此题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题；在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。【解析】A7、B【分析】【解析】试题分析：解答此题可使用“排除法”，A项“分岐”应为“分歧”，C项“遮敝”应为“遮蔽”，D项“不求胜解”应为“不求甚解”。考点：识字写字【解析】【答案】B二、填空题(共9题，共18分)8、略

【分析】此题考查学生理解词义的能力。解答时先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断即可。这里高文典册意思是经典性著作。

【解析】经典性著作

9、略

【分析】（1）唐•王之涣《登鹳雀楼》

（2）唐•孟浩然《过故人庄》

（3）唐•杜牧《山行》

（4）唐•李白《望庐山瀑布》

（5）唐•杜甫《绝句》

答案：（1）白；黄。

（2）绿；青。

（3）红。

（4）紫。

（5）黄；翠、白、青。

本题总结的是诗句中颜色的运用描写；这需要做归纳整理，熟记诗句。

熟记全诗，理解诗句的意思，平时注意书写笔画到位，间架结构合理搭配，不写错别字。【解析】白；黄；绿；青；红；紫；黄；翠；白；青10、替成为，做转折连词，却顺承连词，不译了解懂得得到愉快，快乐以为乐【分析】【分析】积累课文中常见的一词多义词。

【点评】考查学生对文言实词一词多义掌握情况。11、喧闹视察严肃诧异懊恼责备【分析】【分析】本题主要考查学生对近义词的区分。首先理解词意；再结合具体的语言环境来判定用哪一个词语更恰当。①喧闹②视察③严肃④诧异⑤懊恼⑥责备。

【点评】主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思—一对号入座。12、十分抱歉，没能让大家尽兴。我们一定会把精彩的节目奉献给大家！这个阿姨怎么啦？真遗憾，我所崇拜的歌星竟这样没风度！现在这些小年轻，没唱几首歌就自以为了不得，太不像话了！【分析】【分析】根据不同人物；不同身份，不同性格，不同年龄作答。

【点评】考查了学生的口语表达能力。13、廖化猪八戒孔明李逵【分析】【分析】根据历史知识作答。

【点评】主要考查学生历史知识。14、幽州台无穷无尽的天地古人来者怆然涕下【分析】【分析】此题主要考查学生对诗句的理解能力；诗人登上幽州台，看到无穷无尽的天地，先想到古人，再想到来者，不禁怆然涕下。

【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。15、略

【分析】本题考查学生的续写能力，完成此类题目，首先要求学生要准确理解原句的意思，把握原句的句式特点及在表达上的方法技巧，比如采用的修辞手法等。续写出的句子要符合题目要求，在语意上与原句紧密相关，在句式上统一衔接，修辞上浑然一体，语言上风格和谐。本题要求续写两个句子，与原句构成排比句。续写出的两个句子，要求在句意上与原句密切关联，句式上与原句基本相同，符合排比句的要求。答案示例：寒冬里看到春光痛苦中看到幸福。【解析】答案示例：寒冬里看到春光痛苦中看到幸福（要求内容合理，句式相似，修辞恰当，语意贯通；有欠缺酌扣）16、略

【分析】【示例】感恩教育你的人；因为他帮你消除无知使你学识渊博；

感恩讨厌你的人；因为他帮你发现缺点使你变得可爱；

感恩抛弃你的人；因为他帮你去除懦弱使你愈发顽强．

此题考查学生的仿写能力；解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯．

解答此题，考生在重视句式相同的同时，尤其注意仿写句的语意，要与整句风格相融合，不能太生硬．【解析】感恩教育你的人；因为他帮你消除无知使你学识渊博；感恩讨厌你的人；因为他帮你发现缺点使你变得可爱三、问答题(共6题，共12分)17、总领全文。因为“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡”是一句总领全文的句子，整篇文章都是由这句话展开的，后文就分别叙述了几次养猫的经历。【分析】【分析】“我家养了几次猫；结局总是失踪或死亡”是一句总领全文的句子，整篇文章都是由这句话展开的，后文就分别叙述了几次养猫的经历。

【点评】句子在文中的作用一般可以从两个角度去思考：一是内容上，二是结构上。18、全文好像是一出舞台剧。时间：星期天。地点：福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。人物：以福楼拜为中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场。主要内容：每个人物的肖像、语言、行动，人物之间的交流。全文结构好像是舞台剧的结构。【分析】【分析】把握文章的结构。

【点评】考查学生阅读技巧。19、“雄健的国民”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的国民”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。【分析】【分析】作者以扬子江、黄河比喻我们的民族精神：不屈不挠,勇往直前。“雄健的国民”，也就是民族的精神。在国运艰难的时候，需要一种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。20、《春日》写的是暮春时节，《早春呈水部张十八员外》写的是早春时节。【分析】【分析】根据“鹅鸭不知春去尽；争随流水趁②桃花。”两句，“春去尽”可知第一首诗描写的是暮春的景象。再根据“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”中“草色遥看近却无”可确定后一首描绘的是早春景色。

【点评】此类题目在做答中要注意，既要理解诗词大意，又要寻找明显的语言标志，如时间、季节、氛围、景物特征等等。21、这是一座必死的斑羚用生命组成的新生的桥。【分析】【分析】抓住“死亡”和“桥”两词；根据文中所叙述的斑羚的行为来理解概括。

【点评】抓住关键词来作答就简单了。22、说明了作者对他所热爱的事业的执著。搞科学研究需要这种精神。【分析】【分析】学生在分析句子时主要是分析句子的表达意图；可以根据“独自”一次来进行推理。

【点评】考查学生理解、分析能力四、默写(共4题，共8分)23、略

【分析】略【解析】（1）思而不学则殆（2）日月之行若出其里（3）夜发清溪向三峡（4）吹面不寒杨柳风（5）一夜征人尽望乡24、略

【分析】本题考查学生古诗词的背诵能力。诗词在背诵时不仅只注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。注意“戎”的正确书写。【解析】万里赴戎机25、略

【分析】此题考查学生对古诗词的默写能力。首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。①—③是直接默写，④—⑤是理解默写。此处应注意“窥”“平羌”等字的书写。

【解析】①影入平羌江水流②竹中窥落日③明月来相照④此夜曲中闻折柳何人不起故园情⑤朔气传金柝寒光照铁衣26、略

【分析】答案为：

（1）落花时节又逢君（重点字：逢）

（2）何当共剪西窗烛（重点字：剪）

（3）潮平两岸阔；风正一帆悬（重点字：悬）

（4）择其善者而从之；其不善者而改之（重点字：择）

（5）僵卧孤村不自哀；尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（重点字：哀；戍、阑）

本题为名篇名句默写。要学生在平时的学习时；要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字；漏字、添字）。

本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生答题时要正确理解句意，根据上下文进行默写，回忆诗文中与之对应的诗句，注意不要出现多字、少字、错别字的情况。【解析】落花时节又逢君；何当共剪西窗烛；潮平两岸阔；风正一帆悬；择其善者而从之；其不善者而改之；僵卧孤村不自哀；尚思为国戍轮台；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来五、现代文阅读(共3题，共24分)27、略

【分析】略【解析】1.近义词：(眺—望)(犹—若)反义词：(远一近)(出一没)

2D

3.B

4.使用数字可以精确具体地说明建筑物。

5.工笔长卷：当阳光灿烂时；远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微。泼墨山水：当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷梦中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨。

6.方山如屏秦淮似带城犹潜蛇山若伏鳖。

7.①②／③④／⑤⑥⑦一层：自碑亭至平台的台阶；二层：平台的位置及主体建筑；三层：在平台上所见到的景象。28、略

【分析】(1)本题考查学生对文章内容、写作技巧和重点语句的分析理解能力。解答此题，需要通读全文，初步感知文本，理清情节结构，把握主要内容，体会写作手法，在此基础上，结合文章的具体内容，抓住各项的表述要点，逐项分析判断。B项中“小心谨慎地从绒套中取出木笛”运用动作描写（细节描写），并不是为表现朱丹当时参加决赛时的紧张心理，而是表现朱丹对木笛的爱惜和内心无辜死去的人的一种悲痛心情。D项中不仅是因为有出色的音乐才华，更重要的是具有民族精神。故选BD。(2)本题考查学生对文章内容的提取和概括能力。审题后首先整体感知文章的内容，理解故事的来龙去脉，然后从前向后精读相关课文，根据理解概括出切题的答案。注意语句要通顺，语意要明确。整体感知文章可知，考试分初试、复试和终试三轮。能进入终试可见朱丹的才华，能得到丹麦音乐大师的赞赏也能体现它的音乐才华。他宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，并到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，吹奏起悲壮的木笛，展现了他的民族精神。本题只要注意总结是不难回答的。音乐才华：①是两位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，③大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。民族精神：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。(3)此题考查学生对环境描写作用的分析能力。环境描写的作用是：渲染了气氛，烘托了人物心情，推动故事情节的发展。文章中对“雪”的描写，渲染了一种肃穆，悲壮的气氛，烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕。推动情节的发展。对“雪”的描写的作用：点明了故事发生的时令；渲染了一种肃穆，悲壮的气氛；表现人物性格。烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕；推动情节的发展。为刻画人物（少年儿童、朱丹）作铺垫。(4)本题考查学生对文章题目作用的分析能力。一般情况下，标题的作用有：交代故事内容；点明文章主旨；文章线索；渲染某种气氛，暗示人物的性格命运；双关语；设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。本文以木笛为线索，贯穿全文，从朱丹吹奏出的笛声中，让读者不仅感受到朱丹出色的音乐才华，更感受到他崇高的民族精神，突出文章的主题。朱丹出色的音乐才华，更感受到他崇高的民族精神，突出文章的主题。(5)本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生结合文章主题来谈，感悟合理即可。如：才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。【解析】(1)BD(2)音乐才华：①是两位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，③大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。民族精神：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。(3)①点明了故事发生的时令，②渲染了一种肃穆，悲壮的气氛，③表现人物性格。烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕。④推动情节的发展。为刻画人物（少年儿童、朱丹）作铺垫。(4)作用：①木笛作为本文的线索，结构全篇；②突出中心，从朱丹吹奏出的笛声中，让读者不仅感受到朱丹出色的音乐才华，更感受到他崇高的民族精神。(5)启示：才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。29、略

【分析】本题考查学生对文章的结构及表达技巧的理解分析能力。中间段落中的重点句子在结构上的作用一般有：（1）承上启下（过渡），（2）总领下文，（3）呼应前文。在内容上的作用一般是表现作者的思想感情或人物形象。本题中，第④自然段开头一句话由于处于文章的中间，所以在结构上的作用是承上启下，而内容上是采用了反衬的方法，以小花小草衬托松柏惊人的生命力。

本题考查学生对文中重点句子的理解赏析能力。赏析重点句子，可以从修辞手法和描写方法来入手。再结合主题和具体语境分析这样写的好处，用简洁通顺的语言表达出来。本题中，画线句子是采用了拟人的修辞手法，把松柏拟人化，生动形象地写出了松柏顽强生存的精神，表现了作者对松柏的崇敬和赞叹之情。

本题考查学生对文章内容及主题的理解能力。阅读选文，理解文章的内容及主题。本文是通过对“撒落到海角天涯”的石缝间的生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，阐述了生命的内涵就是拼搏。石缝间顽强的生命，它的生物学的认识价值，是指它表现出的尊贵的生物本能，即：一切生物的适者都是战胜环境的强者；哲学的认识价值，是指强者会以自己的拼搏去战胜恶劣环境，去争得自己的生存空间。美学的价值，是指它展现的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，更向你揭示出美的壮丽的心灵世界。​

此题是一开放性试题，主要考查学生对文章主题的理解及对文章情感的体验。本题答案不唯一，回答时结合主题，表明态度，围绕怎样锻炼、完善自己来展开，语言简洁通顺即可。注意字数限制。【解析】【小题1】结构上，起承上启下的作用；内容上，以小花小草衬托松柏惊人的生命力。【小题2】句子采用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了松柏倔强成长（顽强生存）的精神，表现了作者对松柏的崇敬和赞叹之情。【小题3】（1）生物学：适者生存。（一切生物的适者都是战胜环境的强者）（2）哲学：生命的本质就是拼搏。（或生命是崇高的，是毅力和意志最完美的象征，或生命是一次多么艰苦的拼搏。）（3）美学：它展现的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，更向你揭示出美的壮丽的心灵世界。【小题4】答案不唯一，回答时，结合主题，表明态度及怎样锻炼、完善自己，语言简洁通顺即可。如：在逆境中应不畏艰难，树立信心，从而发现自我、认识自我，锤炼自己，直至取得人生的成功。六、写作题(共3题，共9分)30、【示例】

我的名字叫陈宇；山东