第12课 大一统王朝的巩固2024-2025学年新教材七年级上册历史新说课稿(统编版2024)

第12课大一统王朝的巩固2024-2025学年新教材七年级上册历史新说课稿(统编版2024)一、课程基本信息

1.课程名称：第12课大一统王朝的巩固

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级上册历史课（统编版2024）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将深入讲解秦朝统一后，如何通过政治、经济、文化等多方面的措施巩固大一统王朝，使学生理解秦朝巩固统一的必要性和措施，培养学生对历史事件的分析和概括能力。教学内容紧密围绕统编版七年级上册历史教材，确保与课本的高度关联性，符合教学实际需求。二二、核心素养目标

1.培养学生运用历史视角观察和分析问题的能力，通过学习秦朝巩固统一的措施，理解历史发展的必然性和复杂性。

2.增强学生对国家统一和民族团结重要性的认识，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

3.提升学生批判性思维能力，学会从多角度审视历史事件，培养独立思考和判断的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的历史学习中，已经了解了夏、商、周等古代王朝的基本情况，对秦朝的统一有初步的认识。此外，学生对古代政治制度、经济发展和文化特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于历史故事和重大事件充满兴趣，愿意通过探究和讨论的方式学习。他们具备一定的阅读和分析能力，喜欢通过图表、实物等直观材料来加深理解。学生中可能有不同的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解秦朝巩固统一的复杂过程和措施时可能会遇到困难，如对政治制度、法律条文等抽象概念的理解。此外，分析历史事件背后的原因和影响需要一定的逻辑思维能力，这可能是学生的另一个挑战。同时，学生可能对古代度量衡、货币等具体细节不熟悉，需要在课堂上进行适当的补充和解释。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年七年级上册历史（统编版2024）》教材。

2.辅助材料：准备与秦朝巩固统一相关的图片、图表，以及视频片段，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以及必要的展示区域以便展示多媒体资源。五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，上一节课我们学习了秦朝的统一，那么大家思考一下，一个王朝统一之后，最需要做的事情是什么？”

-学生回答后，我总结：“没错，统一后需要巩固统一成果，今天我们就来学习第12课《大一统王朝的巩固》，看看秦朝是如何实现这一点的。”

2.学习目标明确

-“本节课我们要重点掌握秦朝巩固统一的措施，理解这些措施对国家发展的影响，同时培养我们的历史思维能力和批判性思维。”

3.自主学习

-“请同学们打开教材第12课，先自主阅读课文第一部分，了解秦朝巩固统一的背景。”

-学生阅读后，我提问：“谁能概括一下秦朝巩固统一的背景？”

4.讨论分析

-“接下来，我们分组讨论，分析秦朝巩固统一的措施，包括政治、经济、文化等方面。”

-学生分组讨论，我巡回指导，引导学生从不同角度分析问题。

-讨论结束后，每组代表发言，我进行点评和总结。

5.课文主旨内容探究

-“现在我们进入课文主旨内容探究。请同学们阅读第二部分，了解秦朝在政治方面的巩固措施。”

-学生阅读后，我提问：“秦朝在政治方面采取了哪些措施巩固统一？这些措施有什么作用？”

6.案例分析

-“接下来，我们通过案例分析，深入了解秦朝巩固统一的措施。请大家阅读教材中的‘秦律’案例。”

-学生阅读后，我提问：“秦律对秦朝巩固统一有什么作用？它对后世有什么影响？”

7.小组活动

-“现在，我们进行小组活动。请同学们根据教材中的图片和文字，描绘出秦朝统一后的经济和文化景象。”

-学生小组活动，我巡回指导，提供必要的资料和帮助。

-活动结束后，每组展示成果，我进行点评和总结。

8.重点难点讲解

-“下面我们来讲解本节课的重点难点。请大家注意，秦朝巩固统一的措施中，最核心的是政治制度方面的改革。”

-我详细讲解秦朝的政治制度，如三公九卿制、郡县制等，并解释它们的作用和意义。

9.综合练习

-“现在，我们进行综合练习。请同学们完成教材后的练习题，检验自己的学习效果。”

-学生完成练习，我批改并反馈。

10.总结提升

-“同学们，通过本节课的学习，我们了解了秦朝巩固统一的措施，理解了这些措施对国家发展的重要意义。请大家思考，我们今天学到的这些知识，对我们的生活有什么启示？”

-学生回答后，我总结：“是的，我们可以从中认识到国家统一和民族团结的重要性，也要学会从历史中汲取智慧，为我们的未来做好准备。”

11.作业布置

-“最后，布置作业：请同学们结合本节课内容，写一篇关于秦朝巩固统一的短文，下节课分享。”

-“好了，同学们，本节课就到这里，希望大家能够继续深入思考，下节课我们再见。”六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-秦朝的历史背景：介绍秦朝之前的历史状况，如战国时期的分裂和混战，以及秦始皇统一六国的过程。

-秦朝的政治制度：详细讲解秦朝实行的中央集权制度，包括皇帝制度的建立、三公九卿制、郡县制的实施等。

-秦朝的经济政策：分析秦朝的农业政策、商业政策以及度量衡的统一等经济措施。

-秦朝的文化与思想：探讨秦朝的文化建设，如统一文字、推广法律、焚书坑儒等事件。

-秦朝的军事与边疆：介绍秦朝的军事制度、边防建设以及对匈奴的战争等。

-秦朝的灭亡：分析秦朝迅速灭亡的原因，包括暴政、农民起义、六国旧势力的反抗等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《史记》中关于秦朝的部分，尤其是《秦始皇本纪》和《李斯列传》，以更深入地了解秦朝的历史。

-观看纪录片：建议学生观看关于秦朝的历史纪录片，如《秦始皇》、《复活的军团》等，以直观的方式感受秦朝的历史风貌。

-参观博物馆：如果条件允许，可以组织学生参观博物馆，观看秦朝的文物和复制品，如兵马俑、秦简等。

-写作练习：让学生尝试撰写关于秦朝巩固统一的小论文，通过写作加深对历史事件的理解和分析。

-辩论活动：组织学生进行关于秦朝统一利弊的辩论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-课题研究：鼓励学生选择秦朝的某个方面进行深入研究，形成课题研究报告，提升研究性学习能力。

-家长参与：鼓励家长与学生一起参与学习，如共同观看历史纪录片，讨论秦朝的历史，增进家庭学习氛围。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生模拟秦朝的政治家、学者等角色，通过角色间的对话和讨论，更深入地理解秦朝巩固统一的措施和影响。

2.我还引入了多媒体教学资源，如历史纪录片片段和互动地图，帮助学生更直观地了解秦朝的地理范围和历史背景，增强了教学的生动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在角色扮演活动中，有时会因为过于投入角色而忽略了深入分析历史事件本身，导致讨论内容不够深入。

2.在教学方法上，虽然使用了多媒体资源，但部分学生在观看视频时注意力分散，没有充分发挥视频的教学效果。

3.在教学评价方面，我发现课堂提问环节有些学生参与度不高，可能是因为评价方式较为单一，未能激发所有学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.为了确保角色扮演活动能够更有效地促进学习，我将在活动中加入更多引导性问题，帮助学生将角色扮演与历史分析相结合，确保讨