第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“全球联系的初步建立与世界格局的演变”为主题，结合2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册，以以下思路进行设计：

1.通过导入环节，激发学生对全球联系初步建立的兴趣，引导学生回顾已学知识，为新课学习打下基础。

2.以历史时间为线索，分析全球联系初步建立的原因、过程和影响，让学生理解这一时期世界格局的演变。

3.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入探讨全球联系对各国政治、经济、文化等方面的影响。

4.结合现实，引导学生思考全球联系对当今世界的影响，提高学生的历史思维能力和现实关怀。

5.总结本节课的主要内容，布置相关作业，巩固所学知识。核心素养目标1.培养学生的历史时空观念，通过分析全球联系的初步建立，理解不同历史时期的世界格局演变。

2.提升学生的历史解释能力，引导学生基于史料对全球联系的影响进行客观评述。

3.增强学生的历史价值观，让学生认识到全球联系对人类社会的深远影响，形成正确的世界观。重点难点及解决办法重点：全球联系的初步建立过程及其对世界格局的影响。

难点：理解全球联系初步建立背后的经济、政治、文化动因及其复杂性。

解决办法：

1.通过制作时间轴和地图，直观展示全球联系的初步建立过程，帮助学生形成清晰的历史脉络。

2.利用案例分析法，讲解具体事件和现象，让学生深入理解全球联系对世界格局的影响。

3.对于难点，采用问题驱动法，引导学生提出疑问，通过小组讨论和教师引导，共同探讨答案。

4.结合历史文献和现代研究成果，提供多元化的史料，帮助学生从不同角度分析问题。

5.在课后布置相关作业，让学生通过实际操作，如绘制思维导图、撰写小论文等，加深对重点难点的理解和记忆。教学资源准备1.教材：人手一册《高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册》。

2.辅助材料：收集与全球联系初步建立相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以及相关历史文献和研究资料。

3.教室布置：准备分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；设置展示区，用于展示学生研究成果和讨论成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“全球化对我们的生活有哪些影响？”为问题，引发学生对全球联系的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的历史时期，如古代的丝绸之路、大航海时代等，为全球联系的初步建立奠定基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解全球联系初步建立的时间、背景、过程及其对世界格局的影响。

-举例说明：以“新航路的开辟”为例，解释全球联系初步建立的过程及其带来的经济、政治、文化变革。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.全球联系的初步建立对各国的发展产生了哪些积极影响？

2.全球联系初步建立的过程中，存在哪些问题和挑战？

3.如何看待全球联系对世界格局的影响？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制全球联系初步建立的思维导图，包括主要事件、影响等。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，及时给予指导和帮助，确保学生正确理解并掌握知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调全球联系初步建立对世界格局的影响，以及学生在探究过程中形成的观点和认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

1.根据本节课所学，撰写一篇关于全球联系初步建立的影响的短文。

2.收集全球联系初步建立相关的历史文献或现代研究成果，进行阅读并撰写读书笔记。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-邀请学生分享他们在课外收集到的关于全球联系初步建立的有趣故事或观点，以拓宽学生的知识视野。

7.课后反馈（约5分钟，可选）

-在下节课开始前，邀请学生分享他们对本节课作业的完成情况，以及对课堂内容的理解和感悟。教师根据学生的反馈，对教学效果进行评估和调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-文献资料：《世界历史大系》、《全球通史》等书籍，以及相关的历史学术论文，如《全球化的起源与发展》、《全球联系与近代以来世界格局的演变》等。

-影视资源：纪录片《世界的形成》、《文明的兴衰》等，以及历史电影如《大国崛起》、《海上丝绸之路》等。

-现实案例：全球化的现状，如国际组织的活动、跨国公司的经营、国际贸易的发展等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《世界历史大系》等书籍，以更全面地了解世界历史的发展脉络，特别是全球联系的初步建立及其影响。

-观看影视：建议学生观看《世界的形成》等纪录片，通过视听手段直观感受历史事件的发展，加深对全球联系初步建立的理解。

-实践探究：鼓励学生关注现实中的全球化现象，如国际组织的活动、跨国公司的经营等，通过收集资料、撰写报告等方式，分析全球化对现代社会的影响。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“全球化对发展中国家的影响”、“全球联系与全球治理”等，让学生从不同角度思考全球联系的问题。

-学术研究：引导学生阅读相关历史学术论文，培养他们的历史思维能力和学术研究能力，为大学阶段的学习打下基础。

-文化体验：鼓励学生参与文化交流活动，如国际文化节、外语角等，通过实际体验，加深对不同文化的理解和尊重。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区调查等，通过实践了解全球化对地方社会的影响。

-创新思考：鼓励学生思考全球化背景下如何促进国际合作与和平发展，以及如何解决全球化过程中出现的问题和挑战。

-学术讲座：邀请历史学者或相关领域的专家进行学术讲座，让学生有机会直接接触前沿的学术研究成果。

-跨学科学习：鼓励学生跨学科学习，如结合地理、政治、经济等学科，全面理解全球联系对世界的影响。内容逻辑关系1.全球联系的初步建立

①重点知识点：新航路的开辟、殖民扩张与全球联系的形成。

②重点词汇：新航路、殖民主义、全球联系。

③重点句子：新航路的开辟促进了全球范围内的商品流通和文化交流，殖民扩张则加剧了全球联系的建立。

2.世界格局的演变

①重点知识点：世界格局从封闭孤立到开放互动的转变，以及全球联系对各国的影响。

②重点词汇：世界格局、开放互动、影响。

③重点句子：全球联系的初步建立推动了世界格局从多极化向全球化转变，对各国政治、经济、文化产生了深远影响。

3.全球联系的深远影响

①重点知识点：全球联系对人类社会的经济、政治、文化等方面的具体影响。

②重点词汇：经济一体化、政治多极化、文化多元化。

③重点句子：全球联系的建立促进了经济一体化的发展，推动了政治多极化的进程，丰富了文化的多样性。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了以下反思活动：

1.教学效果评估：通过课堂学生的参与度、作业完成情况和课堂小测验，我发现学生在全球联系初步建立的知识点上掌握得较好，但在分析全球联系对世界格局演变的影响方面还有所欠缺。

2.教学方法反思：我在课堂上使用了多种教学方法，如问题驱动、小组讨论等，但发现学生在深入分析和批判性思维方面仍需加强。

3.学生反馈收集：我通过课后调查问卷的形式，收集了学生对本节课的看法和建议，了解到部分学生对历史事件的时间线和因果关系理解不够清晰。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

-加强历史时间线和因果关系的讲解，通过制作更加直观的历史时间轴和因果关系图，帮助学生构建清晰的历史框架。

-在互动探究环节，增加更多案例分析，引导学生从具体事件入手，深入分析全球联系对世界格局的影响。

-针对学生的批判性思维能力的提升，我将引入更多历史争议话题，鼓励学生提出自己的观点，并进行课堂辩论。

-为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，如角色扮演、模拟联合国