用乘除法两步计算解决问题教案

二年级数学下册《用乘除法两步计算解决问题》教案授课教师：韩雪莹授课时间：2013年4月3日课题用乘除法两步计算解决问题课型新授课课时1课时教学目标知识目标：学生根据“12元买3辆小汽车”解决“买5辆小汽车用多少钱”两个相关联的问题。让学生理解要解决“买5辆小汽车多少钱”，就先要解决“一辆小汽车多少钱”的问题。能力目标：学生在解决问题的过程中，体会和理解数量之间的相互关系，从而培养学生观察、操作、分析和解决问题的能力。情感目标：通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯，培养应用意识。教学重难点根据材料中提供的信息，12元可以买3辆小汽车，来解决5辆小汽车多少钱，这是有联系的两个问题，必须要先解决“一辆小汽车多少钱”这个中间问题，这样的实际问题事例情境比较复杂，是教学的重点和难点教学媒体多媒体课件教学活动及主要语言预设学生活动一、创境激疑1、师：小朋友们，你们买过东西吗？（买过）。今天，明明和芳芳就来到了儿童用品商店。（出示例4的情境图课件）2、让学生观察画面，说一说观察到的情况。3、学生观察后，回答问题。他们要买什么呢？说说柜台中物品的价格二、互动解疑1.师：小明和小芳到底要买什么呢？他们在说什么？（出示售货员和明明、芳芳的对话）师：明明说要买5辆小汽车，芳芳提出一个什么问题？生：明明应付多少钱？师：怎样才能求出买5辆小汽车应付多少钱呢？要求出5辆小汽车应付多少钱，应先知道什么？怎样才能求出。现在思考一下。2.教师适时给各组适当点拨，使学生知道要解决提出的问题，需要先解决“买一辆汽车用多少钱”的问题。师：要求出“买5辆小汽车应付多少钱”，就要先求出什么？生：“买一辆小汽车用多少钱”。师：那么买一辆小汽车用多少钱呢？师：一辆小汽车的价钱是多少怎样列式？师：知道了一辆小汽车4元，那么5辆小汽车需要多少钱？怎样列式？指名学生读出现的对话。在这个基础上，呈现出要解决的问题。分小组讨论、交流请一生说一说。12÷3=4（元），买一辆小汽车需要4元。4×5=20（元），买5辆小汽车需要20元。三、启思导疑2、总结方法：要知道买5辆小汽车多少钱就要先解决“一辆小汽车多少钱”的问题。师：小朋友们刚才表现得都很好，那么谁能通过刚才我们解决的这个问题，说一说我们是怎样解决问题的？（板书：12元买3辆小汽车，买5辆小汽车用多少钱？）。3、鼓励学生再提出这样的问题。4、小结揭题：要解决这类实际问题，首先要寻找解决问题所需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它当作先要解决的问题，先解决这个问题，获得需要的信息数据后，才能解决所提出的实际问题。如15元可以买3只小熊猫玩具，7只熊猫玩具多少钱？20元可以买2个娃娃，50元可以买几个娃娃？等等。四、实践运用1、出示依据教科书第31页“做一做”制成的课件。请学生看题，说说图意：提醒学生想一想，要解决“用这些花可以摆多少个图案”这个问题已经有什么数据（小朋友设计的“每6盆花可以摆一个图案”和“两组盆花，每组有9盆花”），还缺少什么信息数据（一共有多少盆花？）。应怎样解决？2.比较例4和“做一做”，有什么相同点和不同点。特别是不同点，让学生观察得出例4是先解决一辆小汽车的价钱是多少元？再解决5辆小汽车多少钱；“做一做”是先解决共有几盆花？再解决可以摆几种图案。使学生明白乘除两步计算解决问题的不同特征。自已尝试解决自己提出问题，解决问题说说自己提出的问题先解决什么，再解决什么五、总结评价1.谁想说一说这节课的收获？2.教师补充总结板书设计：用乘除两步计算解决问题

第一步：买一辆小汽车要多少钱？

12÷3=4（元）