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文档简介

数学集体备课教学案（实验小学五年级数学集体备课组）年级五年级主备教师彭海云参与研讨教师五年级组数学教师课题异分母分数加减法练习二十二个性化调整教学内容：人教版小学数学五年级下册教材第五单元P113—P114练习二十二教学目标:通过练习教学，巩固学生对异分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握，能熟练的进行分数加减法的练习。培养学生的观察推理的能力和认真检验的习惯。重点、难点：正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。教学准备:多媒体课件自主检测题教学方法：小组合作探究教学过程：一.计算。+－－组织学生做一做并汇报，并说一说计算过程。板书课题：异分母分数加、减法练习二、分层练习，强化提高（一）基础练习，重点突破1、计算。++－－①组织学生独立完成。②汇报交流计算过程，集体评价。③提问：为什么做异分母分数加减法时，要先通分？重点强调：分数单位不同的分数不能直接相加减，所以要先通分。2、解决问题。课本113页的第4题。春天到了，农民伯伯给果树浇水。第一天上午浇了所有果树的，下午浇了，第二天上午浇了，一共浇了多少？还有多少没浇？①组织学生独立读题，理解题意。②同桌交流，解决问题。③汇报评价，全班交流。教师肯定学生不同的做法。如：学生在解决“一共浇了多少？”的问题时，可能列出综合算式：++，教师应给学生鼓励，对解综合算式有困难的同学，教师可指导学生利用教科书第92页“你知道吗？”提供的方法去找4，8，10的最小公倍数进行通分，再加减。（二）综合练习1、处理课本113页的第3题。①组织学生小组合作完成。②汇报讲评，小组汇报做题过程及解题思路。③归纳总结：先将式中的三个分数转化为同分母分数，然后观察等号两边分数之间的关系，从而确定用加号还是用减号。如第（1）小题，○=，解答时，先将原式转化为○=，然后观察5、1、6三个数之间的关系，显然，应在○中填加号，因为5+1=6。2、解方程。处理课本114页的第5题。①组织学生读题，并说一说要根据什么来解分数方程？引导学生明确：利用等式的性质和异分母分数加减法的计算方法解方程。②组织学生独立完成，并验算。③集体订正，让学生说明每道题是根据等式的什么性质来解的，加深学生对用等式的基本性质来解方程的认识。3、算一算，找规律。处理课本114页的第6题。组织学生先独立计算出结果，探索规律，再小组交流发现规律。全班汇报交流，引导学生总结规律：①这些分数都是分子是1的分数。②每道算式中的两个分数的分母是互质的。8道算式中有7道是相邻的两个自然数，突出相邻的两个自然数一定是互质数的规律。③计算时，只需将分母相乘的积作分母，分母相加（减）的结果作分子，就可速算出得数。例如，+==，－==。还可以告诉学生，今后遇到这样的题，可以利用这个规律

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