第12课 水陆交通的变迁 说课稿-2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活001

第12课水陆交通的变迁说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《第12课水陆交通的变迁》，选自2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2《经济与社会生活》教材。本节课主要讲述了古代至近现代我国水陆交通的发展变化及其对社会经济的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学过的“古代交通的发展”一课相衔接，通过对比分析，帮助学生了解我国交通发展的历史脉络。同时，本节课将交通变迁与经济、社会生活紧密联系起来，使学生认识到交通发展对经济和社会生活的推动作用，进一步巩固和拓展学生对历史知识的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养和发展学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释能力。通过学习水陆交通的变迁，学生将能够分析交通发展与社会变迁的内在联系，理解历史发展的阶段性特征；运用时空观念，将交通变迁置于特定历史时期的社会背景中，认识其时代价值；通过对史料的搜集、整理和分析，提高史料实证意识；最终能够形成对水陆交通变迁及其影响的历史解释，增强对国家历史发展的整体认识。学情分析本节课的授课对象为高二学生，他们在知识层面已具备一定的历史知识储备，对古代至近现代的历史发展有了初步的认识。在能力方面，学生已具备一定的史料阅读和解析能力，能够通过教师的引导进行历史问题的探究。在素质方面，学生具备一定的批判性思维和合作学习能力，能够参与到课堂讨论中。

然而，学生在学习习惯上可能存在一些问题，如对历史学习的兴趣不足，对复杂历史现象的理解和分析能力有待提高。此外，学生在学习历史时，可能更倾向于死记硬背，缺乏对历史事件内在联系和深层意义的理解。

在行为习惯方面，学生可能对课堂参与度不够积极，课堂互动不足，这可能会影响他们对课程学习的深入理解和掌握。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养他们的历史思维能力和合作学习能力，以促进他们对水陆交通变迁及其社会经济影响的理解和认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解水陆交通变迁的历史背景、过程和影响，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：引导学生就交通变迁中的关键问题进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，帮助学生理解交通变迁与社会经济发展的关系。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示历史图片、地图和统计数据，直观呈现交通变迁的历程。

2.教学软件：运用历史教学软件，模拟交通变迁的场景，增强学生的体验感和学习兴趣。

3.网络资源：整合网络资源，提供相关的历史文献和学术文章，拓宽学生的学习视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水陆交通变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道水陆交通变迁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于水陆交通变迁的图片或视频片段，如古丝绸之路的繁荣、现代高速公路的建设等，让学生初步感受交通变迁的魅力和特点。

-简短介绍水陆交通变迁的基本概念、重要性以及与经济和社会生活的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

2.水陆交通变迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水陆交通变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解水陆交通变迁的定义，包括其主要的历史阶段和变迁特点。

-详细介绍水陆交通变迁的组成部分，如交通工具、交通路线、交通管理等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如古代的运河系统、现代的高速铁路网，让学生更好地理解水陆交通变迁的实际应用或作用。

3.水陆交通变迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水陆交通变迁的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的水陆交通变迁案例进行分析，如隋唐大运河、京张铁路建设等。

-详细介绍每个案例的背景、变迁过程、特点和意义，让学生全面了解水陆交通变迁的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水陆交通变迁的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论水陆交通变迁的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与水陆交通变迁相关的主题进行深入讨论，如城市交通规划、交通与环境保护等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生结合所学知识提出自己的见解。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水陆交通变迁的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，可辅以PPT或其他视觉材料。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水陆交通变迁的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括水陆交通变迁的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调水陆交通变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于水陆交通变迁的短文或报告，以巩固学习效果，并思考其对未来社会经济发展的潜在影响。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代水陆交通的发展：介绍古代水上交通的重要航线，如京杭大运河、丝绸之路水路，以及陆上交通的主要道路，如秦直道、蜀道等，让学生了解古代交通对经济文化交流的促进作用。

-近现代交通变革：探讨近现代以来铁路、公路、航空等交通方式的发展，如京张铁路、成昆铁路的建设，以及高速公路和民航的快速发展，分析这些变革对经济社会发展的影响。

-国际交通合作：介绍我国参与的国际交通合作项目，如“一带一路”倡议中的交通基础设施建设，以及跨国铁路、公路的规划和建设，强调交通在促进国际交流合作中的重要作用。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《中国交通史》、《中国近代交通史》等专业书籍，以及相关历史文献，以加深对水陆交通变迁历史背景和过程的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看《中国铁路》、《大运河》等纪录片，通过影像资料直观感受交通变迁的历史脉络和现实意义。

-实地考察：组织学生参观当地的历史古道、古运河、火车站等交通遗迹，或者现代的交通枢纽，如机场、港口等，以增强学生的直观体验。

-学术研究：引导学生关注水陆交通变迁相关的学术研究，如交通与城市发展的关系、交通与环境保护的平衡等，鼓励学生撰写研究性论文。

-社会实践：鼓励学生参与社区交通规划、交通志愿者等服务活动，了解交通管理、交通规划的实际运作，提高学生的社会责任感和实践能力。

-交流讨论：组织学生参与校际或国际交流，与不同地区的学生分享交通变迁的历史经验和未来展望，拓宽学生的国际视野。板书设计1.水陆交通变迁的历史阶段

①古代水陆交通的特点与发展

-主要水上交通路线（如京杭大运河）

-主要陆上交通道路（如丝绸之路）

②近现代交通变革的标志

-铁路、公路的建设（如京张铁路、成昆铁路）

-高速公路和民航的发展

2.水陆交通变迁的社会经济影响

①交通与经济发展的关系

-交通便利对城市发展的推动作用

-交通对商品流通和贸易的促进

②交通与社会生活变迁

-交通工具的变迁对人们出行方式的影响

-交通速度的提高对生活节奏的改变

3.水陆交通变迁的未来展望

①现代交通技术的发展趋势

-智能交通系统的应用

-绿色交通理念的推广

②国际交通合作的展望

-“一带一路”倡议下的交通建设

-跨国交通网络的规划与实施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代技术，引入虚拟现实（VR）教学，让学生身临其境地体验历史交通变迁的场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用项目式学习法，引导学生围绕特定交通项目进行深入研究，培养学生的研究能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂互动不足，部分学生对课堂内容的参与度不高，导致教学效果受到影响。

2.教学组织方面，课堂讨论时间分配不够合理，有时讨论过于集中，导致部分学生无法充分表达自己的观点。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖期末考试，未能充分反映学生的综合能力和学习过程。

（三）改进措施

1.针对课堂互动不足的问题，我将调整教学方法，引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，鼓励学生提问和分享，营造积极的学习氛围。

2.为了解决课堂讨论时间分配不合理的问题，我会提前规划好课堂活动流程，确保每个学生都有机会参与讨论，并充分表达自己的观点。此外，可以设置不同的讨论主题，让学生根据兴趣选择参与，提高讨论的针对性和深度。

3.针对教学评价