古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册001

古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容为2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册《古诗词诵读》章节中的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。本节课主要学习宋代词人苏轼的这首词作，内容涵盖词的背景介绍、词句解析、情感把握以及艺术特色分析等方面。通过对这首词的诵读、解读和欣赏，使学生感受古诗词的韵律美、意境美和情感美，提高学生的文学素养和审美能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与应用。通过学习《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，使学生深入了解宋代词文化，感受古诗词的独特魅力，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承；提高学生的审美能力，学会欣赏古诗词的韵律美、意境美和情感美；锻炼学生的语言表达能力，通过解读和分析词作，提升语言建构和运用能力。同时，培养学生合作学习、独立思考的习惯，提高自主学习能力。学情分析本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经学习过一定的古诗词知识，对诗词的基本格式、韵律和修辞手法有初步了解，但对宋代词的深入学习较少，对苏轼的生平及其词作背景了解有限。

2.能力层面：学生在阅读理解、文学鉴赏和语言表达方面已有一定能力，但分析诗词深层情感和艺术特色的能力尚待提高。他们需要通过本节课的学习，进一步提升对古诗词的解读和欣赏能力。

3.素质方面：学生在审美情趣、文化素养等方面有一定基础，但还需加强对古诗词的情感体验和文化内涵的理解。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在对古诗词阅读兴趣不高、学习积极性不足等问题。因此，本节课需要通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：学生对古诗词的学习态度和兴趣将直接影响他们对本节课内容的吸收和掌握。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，使其能够主动参与课堂活动，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：古诗词教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：古诗词学习网站、电子词典、在线翻译工具。

5.教学手段：互动讨论、小组合作、课堂诵读、作品展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的朗诵音频，让学生初步感受词的韵律美，引发他们对古诗词的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的苏轼的其他诗词，如《念奴娇·赤壁怀古》等，以此作为本节课学习的切入点。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的背景、作者简介、词牌特点等，让学生对词作有一个全面的了解。

-举例说明：通过分析词中的具体词句，如“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，解释其意境和情感，帮助学生理解词作的内容和情感。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用自己的语言描述词中的场景和情感，促进学生深入理解和欣赏词作。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课堂所学，独立完成对《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的翻译和解读，加深对词作的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的艺术特色和情感表达。

-点评学生的课堂表现，鼓励学生的积极参与和独立思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的宋代词作，进行阅读、解读，并撰写一篇短文，介绍词作的背景、意境和情感。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

6.课后延伸（约10分钟，不计时）

-鼓励学生利用课后时间，进一步阅读苏轼的词作，深入了解其文学成就和历史背景。

-推荐学生观看相关的纪录片或讲座，以拓宽知识视野，增强文化素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练背诵并默写《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，理解并掌握词的基本格式、韵律和修辞手法。通过对词句的深入解读，学生能够准确把握词的意境和情感，了解苏轼的生平及其创作背景。

2.阅读理解能力：学生在学习过程中，能够通过分析词中的关键词句，如“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”，理解词作中的情感变化和深层含义。他们能够独立完成对词作的解读，提高阅读理解能力。

3.审美鉴赏能力：学生在学习本节课后，能够感受并欣赏古诗词的韵律美、意境美和情感美。他们对《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中的艺术特色有了更深刻的认识，能够从多个角度对词作进行审美鉴赏。

4.语言表达能力：通过课堂讨论和作业撰写，学生的语言表达能力得到锻炼。他们能够用准确、流畅的语言表达自己对词作的理解和感受，提高语言建构和运用能力。

5.文化素养提升：学生学习本节课后，对宋代词文化有了更全面的了解，增强了文化自信。他们能够认识到古诗词在中华优秀传统文化中的地位和作用，激发对传统文化的热爱和传承。

6.学习习惯养成：学生在学习过程中，逐渐养成合作学习、独立思考的习惯。他们在课堂讨论中积极发言，课后自主探究，提高了自主学习能力。

7.情感态度转变：学生对古诗词的学习兴趣得到激发，他们更加珍惜和热爱母语文化。在学习过程中，学生逐渐消除对古诗词的陌生感和恐惧感，转变为主动学习和探索的态度。

8.综合素养提高：学生学习本节课后，不仅在古诗词方面取得显著效果，而且在其他学科领域也表现出较高的素养。他们能够将所学知识迁移到其他学科，提高综合素质。内容逻辑关系七、内容逻辑关系

①教学内容：

-《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的文学背景与苏轼简介

-词作的字词解析与修辞手法

-词作的意境分析及情感表达

②教学目标：

-理解并感受词作中的情感变化与审美意蕴

-掌握宋代词的特点及其在文学史上的地位

-提升学生的古诗词阅读与鉴赏能力

③教学重点与难点：

-重点：词作的意境把握与情感表达

-难点：词中复杂修辞手法的理解与应用

④教学方法与手段：

-采用多媒体辅助教学，展示词作背景资料

-使用互动讨论，引导学生深入词作内涵

-实施诵读练习，增强学生的语言表达能力

⑤教学流程安排：

-导入：通过