第18课《我的白鸽》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册001

第18课《我的白鸽》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第18课《我的白鸽》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册课程基本信息1.课程名称：统编版语文七年级上册第18课《我的白鸽》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《我的白鸽》，使学生能够深入理解课文内容，提升文本理解和分析能力，培养学生的文学审美情趣，提高学生的人文素养，同时锻炼学生的语言表达和思维能力，提升学生的语文综合运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《我的白鸽》的主题思想和情感表达。

2.分析课文中的修辞手法和文学特色。

3.提升学生的文本理解和分析能力。

难点：

1.深入理解作者对白鸽的喜爱和向往自由的情感。

2.掌握并运用课文中的修辞手法进行写作。

3.培养学生的文学审美情趣和人文素养。

解决办法：

1.通过引导学生阅读课文，组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，帮助学生深入理解主题思想和情感表达。

2.运用案例分析法，讲解课文中的修辞手法，让学生通过观察和分析实例，掌握修辞手法的运用。

3.设计写作练习，让学生尝试运用课文中的修辞手法进行写作，培养学生的文学审美情趣和人文素养。同时，组织学生互相评改和讨论，提供反馈和建议，帮助他们进一步提高写作能力。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：统编版语文七年级上册教材、教学课件、教案。

3.信息化资源：在线教育平台、电子图书馆、相关视频教学资源、学习管理系统。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组讨论法、写作练习法、互相评改法、反馈和建议。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的白鸽》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是白鸽吗？它在中国文化和文学中有什么特殊的意义？”

-展示一些关于白鸽的图片或视频片段，让学生初步感受白鸽的形象和象征意义。

-简短介绍《我的白鸽》的基本内容和作者背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与分析（10分钟）

目标：让学生理解《我的白鸽》的主题思想和情感表达。

过程：

-引导学生朗读课文，注意语气和情感的把握。

-分析课文中的重要句子和段落，探讨作者如何通过细节描写表达情感。

-通过讨论，引导学生理解作者对白鸽的喜爱和对自由的向往。

3.修辞手法讲解与练习（10分钟）

目标：让学生掌握并运用课文中的修辞手法进行写作。

过程：

-讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并给出实例进行分析。

-设计写作练习，让学生尝试运用课文中的修辞手法进行写作，互相交流和分享。

4.小组讨论与展示（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学审美情趣。

过程：

-将学生分成小组，每组选择一个与《我的白鸽》相关的主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的意义、情感表达和修辞手法等，并准备向全班展示讨论成果。

-各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《我的白鸽》的意义和价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、修辞手法讲解和小组讨论等。

-强调《我的白鸽》在培养学生的文学审美情趣和人文素养中的重要作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我的白鸽》的读后感或文学评论，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：提供其他描写白鸽或自由主题的文学作品，如《放飞的白鸽》、《自由鸟》等，让学生进一步了解白鸽的象征意义和自由的主题。

-文化背景资料：介绍白鸽在中国文化和文学中的象征意义，以及与其他文化中白鸽的寓意进行对比，扩展学生的文化视野。

-写作技巧指导：提供关于写作技巧的指导资料，如如何运用修辞手法、如何表达情感等，帮助学生提高写作能力。

-学生作品展示：展示学生之前的写作作品，鼓励学生互相学习和交流，提供写作灵感。

2.拓展建议：

-让学生阅读其他描写白鸽或自由主题的文学作品，深入探讨白鸽的象征意义和自由的主题，并撰写读后感或短文进行分享。

-引导学生进行写作技巧的练习，如尝试不同的修辞手法、表达情感的方式等，并互相评改和提供建议，提高写作能力。

-组织学生进行文学创作比赛，鼓励学生发挥创造力，创作出具有个性和深度的作品。

-开展课堂讨论或小组讨论，让学生分享对白鸽的象征意义和自由的理解，并探讨如何在现实生活中追求自由。

-鼓励学生参加相关的文学社团或写作工作坊，与其他对文学有兴趣的学生交流和学习。内容逻辑关系1.重点知识点：

-《我的白鸽》的主题思想和情感表达：通过分析课文中的情节、人物描写和修辞手法，理解作者对白鸽的喜爱和对自由的向往。

-课文中的修辞手法：比喻、拟人等修辞手法的运用，以及它们在表达情感和形象描绘中的作用。

-文本理解和分析能力：通过阅读和分析《我的白鸽》，培养学生的文本理解和分析能力，提高他们的文学鉴赏能力。

2.词、句等：

-课文中的关键词汇：如“白鸽”、“自由”、“喜爱”等，这些词汇体现了课文的主题和情感。

-重要句子和段落：如“我的白鸽，你是我的自由”，“我渴望自由，像白鸽一样自由飞翔”等，这些句子表达了作者对自由的向往和追求。

3.逻辑关系：

-课文的情节发展：从描述白鸽的美妙形象到表达作者对自由的渴望，课文的逻辑关系清晰，通过描写和情感表达展现了主题。

-修辞手法的运用：课文中的修辞手法与主题和情感紧密相关，通过比喻、拟人等修辞手法的运用，增强了文本的表现力和感染力。

-学生的学习过程：从导入新课、阅读分析、讨论展示到小结作业，教学过程的设计与课文的逻辑关系相符合，逐步引导学生深入理解和掌握课文内容。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学中，我注重了课文的导入，通过提问和展示图片，引起了学生对《我的白鸽》的兴趣。在课文阅读与分析环节，我引导学生朗读和分析重要句子和段落，帮助他们理解作者的主题思想和情感表达。在修辞手法讲解与练习环节，我详细讲解了课文中的修辞手法，并通过写作练习让学生加以运用。在小组讨论与展示环节，我给予了学生足够的讨论时间，并鼓励他们积极展示自己的观点。在课堂小结与作业布置环节，我回顾了本节课的学习内容，并布置了相关的课后作业。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在修辞手法讲解与练习环节，我可能没有给予学生足够的实践机会，导致他们在写作练习中运用修辞手法的效果不理想。此外，在小组讨论与展示环节，我可能没有给予每个小组足够的反馈和指导，使得一些学生的观点没有得到充分的发挥和提升。

2.教学总结：

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将在修辞手法讲解与练习环节中，给予学生更多的实践机会，通过具体