第四章《程序设计基础》第 4 课时运用循环结构描述问题求解过程（1） 说课稿 2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1001

第四章《程序设计基础》第4课时《运用循环结构描述问题求解过程（1）说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为粤教版高中信息技术必修1第四章《程序设计基础》第4课时《运用循环结构描述问题求解过程（1）》。本节课将引导学生理解循环结构的基本概念，学习如何使用循环结构来描述问题求解过程，并通过实例讲解和练习，让学生掌握for循环和while循环的用法。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了第三章《算法与程序设计》中算法的基本概念、顺序结构和分支结构。本节课将循环结构作为程序设计的一种基本结构引入，与已学的顺序结构和分支结构相结合，帮助学生形成完整的程序设计思维。同时，通过循环结构的应用，学生能够更好地理解算法的执行过程，提高问题求解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过本节课的学习，学生将提升以下核心素养：

1.信息意识：培养学生主动获取、分析和应用信息的能力，能够意识到循环结构在解决实际问题中的重要性。

2.计算思维：通过运用循环结构解决问题，锻炼学生的逻辑思维和抽象思维能力，提高其设计算法和程序的能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生利用数字化工具和资源，通过循环结构的实际应用，创新问题解决的方法。

4.信息社会责任：教育学生在使用信息技术时，应遵循法律法规和伦理道德，培养负责任的使用态度。学情分析本节课的对象为高中一年级学生，他们在知识层面已经掌握了基本的计算机操作和简单的程序设计概念，对算法有了初步的理解。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但抽象思维能力尚需加强。在素质方面，学生具备良好的学习态度和探究精神，但个别学生可能在自我管理方面有待提高。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能在课堂互动中表现出较强的依赖性，需要教师引导其独立思考和解决问题。此外，学生在学习过程中可能存在对编程语言的陌生感，需要通过实例和练习来逐步熟悉和掌握。

对课程学习的影响方面，学生的先前知识为基础，能够为理解循环结构打下基础。然而，由于缺乏实践经验，学生在初次接触循环结构时可能会感到困惑，需要教师在教学过程中提供适当的引导和反馈，帮助他们建立起正确的程序设计思维。同时，学生的好奇心和学习动力将有助于他们在课程中取得进步。教学资源-软件资源：编程软件（如Scratch或PythonIDE）、教学PPT

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线编程练习平台、教学视频

-教学手段：小组讨论、实例演示、编程练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的动画或游戏程序，引发学生对循环结构的好奇心，提问：“你们知道这个动画是如何实现的吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的分支结构，询问学生：“我们如何使用if语句来控制程序的流程？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解循环结构的定义、作用以及循环的两种基本形式：for循环和while循环。

-举例说明：通过一个具体的例子（如计算1到100的和），展示如何使用for循环实现。

-互动探究：让学生尝试自己编写一个简单的while循环程序，并在小组内讨论其逻辑。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的练习题，独立编写循环结构程序，如输出1到10的倍数表。

-教师指导：在学生编写程序的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编写过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的内容，强调循环结构在程序设计中的重要性，并简要回顾for循环和while循环的使用场景。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：编写一个使用循环结构的程序，例如，编写一个程序计算用户输入的数字的阶乘。

-强调作业要求：程序必须能够正确处理用户输入，并在计算完成后输出结果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《程序设计基础——C语言》中关于循环结构的章节，深入了解循环结构的原理和应用。

-《算法导论》中循环结构的优化和效率分析，帮助学生理解循环在复杂算法中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读有关循环结构的更多资料，如《Python编程：从入门到实践》中关于循环的章节。

-探究循环结构在不同编程语言中的实现方式和差异，如Java、C++、JavaScript等。

-完成以下自主探究任务：

-设计一个程序，使用循环结构计算斐波那契数列的前20项。

-编写一个程序，使用循环结构实现一个简单的文本加密和解密功能。

-探索循环结构在解决复杂问题（如排序算法）中的应用，并尝试实现冒泡排序或选择排序。

-分析循环结构在游戏开发中的使用，如角色移动、敌人生成等。

-研究循环结构在数据处理和分析中的应用，如使用循环结构进行数据的筛选和统计。

-阅读有关循环结构在科学计算和工程应用中的案例，了解其在实际应用中的重要性。

-鼓励学生参与在线编程竞赛或挑战，如LeetCode、Codeforces等，实践循环结构的应用。

-学生可以尝试编写自己的程序，将循环结构应用于解决实际问题，如自动化任务、数据分析等。板书设计①循环结构的基本概念

-循环结构的定义

-循环结构的作用

②for循环和while循环

-for循环的语法结构

-while循环的语法结构

-两种循环结构的异同

③循环控制语句

-循环的初始化、条件判断、循环体、迭代

-循环的跳出（break）和继续（continue）语句

-循环嵌套的概念和应用反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在讲解循环结构时，结合实际编程案例，如游戏开发、数据统计等，让学生更直观地理解循环结构的应用。

2.采用翻转课堂模式：让学生在课前通过视频学习基本概念，课堂上进行实例分析和编程实践，提高课堂互动性和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.教学深度与广度把握不足：在讲解循环结构时，可能会出现讲解过于详细导致课堂节奏拖沓，或者讲解不够深入导致学生理解不透的情况。

2.学生实践环节指导不够：在学生动手实践环节，教师可能过于注重结果正确性，而忽略了学生在编程过程中的思维方法和问题解决能力的培养。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于期末考试，缺乏过程性的评价，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.精准把握教学内容：根据学生的实际情况，适当调整教学深度和广度，确保学生能够掌握循环结构的核心知识，同时避免过度讲解。

2.加强实践环节的指导：在学生编程实践中，注重引导学生