第一章第一节 我们身边的地理 说课稿- 2024-2025学年湘教版（2024） 地理七年级上册001

第一章第一节我们身边的地理说课稿-2024-2025学年湘教版（2024）地理七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一章第一节我们身边的地理说课稿-2024-2025学年湘教版（2024）地理七年级上册设计思路本节课以“第一章第一节我们身边的地理”为题，旨在引导学生关注身边的地理环境，理解地理知识在生活中的应用。设计思路如下：

1.通过导入生活中的地理现象，激发学生的兴趣和探究欲望。

2.结合湘教版地理七年级上册教材，系统地介绍地理学科的基本概念、研究方法和地理要素。

3.以案例分析法为主线，通过分析身边的地理事例，让学生学会运用地理知识解释现实问题。

4.采用小组讨论、提问解答等互动形式，提高学生的参与度和课堂氛围。

5.结合课后实践活动，巩固所学知识，培养学生的地理素养。核心素养目标1.地理实践力：培养学生通过观察、分析身边的地理现象，提高地理信息的收集、处理和运用能力。

2.地理思维：发展学生运用地理原理和规律，解释和预测地理问题的思维能力。

3.地理视角：培养学生从地理角度看待问题，形成全面、客观、系统的地理观念。

4.人地协调观：引导学生正确认识人与地理环境的关系，形成可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过一些基础的地理知识，如地图的使用、天气的变化、不同地区的特点等。

-学生对身边的地理环境有初步的认识，能够描述一些常见的自然和人文地理现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣，喜欢探索和发现。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过观察和思考来理解地理现象。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过实践活动学习，有的偏好通过图像和案例学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对地理学科的系统性和理论性感到不适应，需要引导其理解地理知识的内在联系。

-学生可能在理解和分析复杂的地理现象时遇到困难，需要通过具体案例来辅助理解。

-学生在运用地理知识解决实际问题时可能缺乏经验，需要通过实践活动来增强实践能力。教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍地理基础知识，讨论法探讨地理现象，案例研究法分析具体事例，项目导向学习法设计探究活动。

2.设计课堂活动包括小组讨论身边的地理问题，角色扮演不同地理角色以理解地理关系，通过制作简单的模型或地图来加深对地理知识的理解。

3.使用多媒体教学资源，如地理信息系统（GIS）软件、视频资料和在线资源，以增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列与学生生活息息相关的地理图片，如学校周边的地图、不同气候下的自然景观、城市与乡村的对比等。

2.提出问题：询问学生是否注意到这些图片中的地理差异，引导学生思考地理知识在日常生活中的重要性。

3.激发兴趣：邀请学生分享自己身边的地理故事，让学生感受到地理学习的趣味性。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解地理概念：介绍地理学的基本概念，如地理环境、地理要素、人地关系等。

2.分析案例：通过展示具体案例，如不同地区的气候、地形对人们生活的影响，让学生理解地理知识在实际中的应用。

3.互动讨论：分组讨论案例中的地理现象，引导学生思考如何运用地理知识解决问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验对新知识的理解和掌握。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相纠正错误，共同提高。

3.点评反馈：教师选取典型答案进行点评，指出共性问题，给予正确指导。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师提出问题，鼓励学生积极思考并回答。

2.互动讨论：针对学生的回答，教师引导学生进行深入讨论，拓展思维。

3.总结反馈：教师总结课堂内容，强调重点知识，布置课后作业。

具体细节如下：

1.导入环节：

-展示图片（2分钟）

-提出问题（1分钟）

-学生分享（2分钟）

2.讲授新课：

-讲解概念（5分钟）

-分析案例（10分钟）

-互动讨论（5分钟）

3.巩固练习：

-练习题（3分钟）

-小组讨论（4分钟）

-点评反馈（3分钟）

4.课堂提问与师生互动：

-提问环节（3分钟）

-互动讨论（4分钟）

-总结反馈（3分钟）学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解地理学的基本概念，如地理环境、地理要素、人地关系等，并能将这些概念应用于具体案例中。

2.观察能力：通过观察身边的地理现象，学生能够发现地理规律，提高对地理信息的敏感度。

3.分析能力：学生能够运用所学知识分析案例，提出合理的解释和解决方案，增强逻辑思维和批判性思维能力。

4.实践能力：通过制作模型、地图等实践活动，学生能够将理论知识转化为实际操作能力，提高地理实践力。

5.团队合作：在小组讨论中，学生学会了如何与他人协作，分享观点，接受反馈，增强了团队协作能力。

6.表达能力：学生在课堂提问和讨论中，能够清晰、准确地表达自己的思想和观点，提高了口头表达能力。

7.学习兴趣：学生对地理学科的兴趣明显提高，愿意主动探索和学习更多地理知识。

8.核心素养：学生在学习过程中，逐渐形成了地理视角，能够从地理角度看待问题，树立了正确的人地协调观。

9.自主学习：学生学会了如何自主收集和处理地理信息，提高了自主学习能力。

10.应用意识：学生认识到地理知识在生活中的应用价值，增强了将地理知识应用于实际生活中的意识。教学反思与总结今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度，总体来说，我觉得这节课是成功的，但也存在一些不足之处。

在教学方法上，我通过展示图片和案例来导入新课，发现学生们对此非常感兴趣，他们能够积极分享自己的观察和感受。这一点让我感到欣慰，因为这意味着我已经成功地激发了他们的学习兴趣。在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和具体的例子来解释地理概念，让学生能够更好地理解和记忆。同时，我也鼓励学生参与讨论，他们的思考让我看到了他们对知识的渴望和理解的深度。

然而，我也发现了一些问题。在小组讨论环节，有些学生似乎并不积极参与，可能是他们对于如何开展讨论感到困惑，或者是他们对于地理知识还不够自信。我意识到，我需要在未来的课堂上更加注重引导这些学生，帮助他们建立起信心。

在课堂管理方面，我注意到课堂氛围整体是活跃的，但有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会发言，同时也要保持课堂的秩序。

关于教学效果，学生们在巩固练习环节的表现让我看到了他们的进步。他们能够运用所学知识来解决问题，这表明他们已经理解和掌握了新知识。但是，我也发现有些学生在理解复杂概念时仍然存在困难，我需要针对这些学生的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

在情感态度方面，学生们对地理学科的兴趣明显提高了，他们开始意识到地理知识在生活中的重要性。这是我最希望看到的结果，因为兴趣是最好的老师。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下措施进行改进：

-在课堂上提供更具体的指导，特别是在小组讨论环节，确保每个学生都知道如何参与和贡献。

-控制课堂节奏，确保讨论有序进行，同时也要留给学生足够的时间来思考和回答问题。

-对于理解有困难的学生，提供额外的辅导和支持，确保他们能够理解并掌握关键概念。

-继续使用多媒体和实践活动来增强学生的学习体验，使课堂更加生动有趣。内容逻辑关系①地理学科基本概念

-重点知识点：地理环境、地理要素、人地关系

-重点词汇：自然地理、人文地理、地理信息系统（GIS）

-重点句子：地理学是研究地球表层自然现象和人类活动的学科。

②地理现象与案例分析

-重点知识点：气