第14课 文化传承的多种载体及其发展 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三001

第14课文化传承的多种载体及其发展说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过引导学生学习文化传承的多种载体及其发展，帮助学生深入理解中华优秀传统文化的传承与发展过程，增强学生的文化自信。结合2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三的课程内容，本节课将重点讲解不同载体在文化传承中的作用及其发展变化，使学生能够从多角度认识文化传承的实质，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生历史学科核心素养，本节课旨在提升学生以下能力：1.增强历史时空观念，理解文化传承在历史发展中的地位与作用；2.培养史料实证意识，通过分析不同载体中的历史信息，提高学生的史料解读与运用能力；3.培养历史解释能力，使学生能够对文化传承的多种载体及其发展进行深入思考，形成自己的见解；4.增强文化认同感，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握文化传承的多种载体及其发展历程。具体包括：

-载体种类：如文字、图像、建筑、音乐、戏剧等在文化传承中的作用和特点。

-发展历程：例如，从甲骨文到简牍，再到纸张，以及现代数字媒体，这些载体如何影响文化的传播和保存。

-示例：详细讲解甲骨文在商朝文化传承中的重要性，以及其如何演变为后来的文字系统，强调文字作为文化传承核心载体的演变过程。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解不同文化载体之间的关联性及其在历史发展中的动态变化。具体包括：

-载体间的相互作用：例如，讲解建筑艺术如何反映一个时代的文化特色，以及建筑风格如何随历史变迁而演变。

-示例：分析唐代建筑与宋代建筑的差异，让学生理解这些建筑风格的变化如何体现了不同历史时期的文化特色和社会背景。

-突破方法：通过具体的案例分析，如故宫建筑群的设计理念与象征意义，帮助学生理解建筑作为一种文化载体在历史传承中的作用，以及它如何反映时代特色和统治理念。同时，引导学生通过对比分析，发现不同载体在文化传承中的共性与差异。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-软件资源：历史资料数据库、图像处理软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版教材、历史文献电子档、文化传承相关视频资料

-教学手段：案例分析法、小组讨论、课堂互动提问五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一系列文化传承的实物载体图片（如古书籍、传统建筑、民间艺术品等），引导学生观察并提问：“你们知道这些载体在文化传承中扮演了什么角色吗？”

-学生自由发言后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习文化传承的多种载体及其发展，了解它们如何承载和传播我们的文化。”

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师首先介绍文化传承的概念，接着详细讲解不同类型的文化载体（如文字、建筑、艺术等），并举例说明每种载体在历史中的具体作用。

-文字载体：讲解甲骨文到现代汉字的演变，用时5分钟。

-建筑载体：分析故宫建筑群的设计理念与象征意义，用时5分钟。

-艺术载体：展示民间艺术品的图片，如剪纸、泥塑等，用时5分钟。

-教师通过PPT展示相关历史资料，引导学生理解文化载体的发展变化及其与历史背景的联系。

-示例分析：用时5分钟。

-教师引导学生思考：“这些文化载体如何影响我们的生活？”并鼓励学生分享自己的观点。

3.巩固练习（用时5分钟）

-教师给出几个与文化传承载体相关的问题，要求学生快速回答，以检验他们对新知识的理解。

-学生回答后，教师提供正确答案并进行简要解释。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一种文化载体，探讨其在文化传承中的作用。

-每个小组汇报讨论成果，其他小组成员可提出疑问或补充意见。

-教师总结讨论内容，强调文化载体在文化传承中的重要性。

5.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为，在现代社会，我们应该如何保护和传承这些文化载体？”

-学生回答后，教师总结并强调每个人的责任和使命。

6.结束语（用时不超过5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调文化传承的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注并传承中华优秀传统文化。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述文化传承的多种载体，包括文字、建筑、艺术等，并理解每种载体在历史发展中的重要作用。例如，学生能够阐述甲骨文在古代文化传承中的地位，以及其如何演变为现代汉字。

2.理解深化：学生能够通过分析具体案例，深入理解文化载体如何反映一个时代的文化特色和社会背景。比如，通过对故宫建筑群的学习，学生能够理解其设计理念与象征意义，以及如何体现封建社会的权力结构和审美观念。

3.思维能力：学生在小组讨论中能够积极思考，提出自己的见解，并通过与同学的交流，拓展思维广度和深度。例如，在讨论现代社会如何保护文化载体时，学生能够提出创新的保护和传承策略。

4.核心素养提升：学生在学习过程中，历史时空观念、史料实证意识、历史解释能力和文化认同感得到了显著提升。学生能够从历史的角度审视文化传承，通过史料分析形成自己的历史见解，并增强对中华优秀传统文化的自豪感和传承责任感。

5.实践应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如参观博物馆时能够更加深入地理解展品的历史价值和文化意义，或在日常生活中更加关注传统文化的保护和传承。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对历史文化的兴趣得到了激发，他们更加愿意主动探索和学习中华优秀传统文化，以及其背后的历史故事和文化内涵。七、教学反思与改进七、教学反思与改进

1.教学效果评估

在本次课程“第14课文化传承的多种载体及其发展”的教学中，我通过多媒体展示、案例分析和小组讨论等多种教学方法，试图让学生更好地理解和掌握文化传承的多种载体及其发展。从学生的课堂表现和作业反馈来看，他们在知识掌握和理解深化方面取得了较好的效果。然而，我也发现了一些不足之处，需要在未来的教学中进行改进。

2.教学过程反思

在教学过程中，我发现学生对文化载体的理解较为表面，对于载体背后的历史背景和文化内涵的挖掘不够深入。这可能是因为我在讲授新课时的案例分析不够充分，未能引导学生深入思考。此外，课堂提问环节中，部分学生表现出对问题的理解不够透彻，回答问题时缺乏条理性。

3.教学方法改进

针对以上问题，我计划在未来的教学中采取以下措施进行改进：

-加强案例分析的深度：在讲解每种文化载体时，我将提供更多具有代表性的案例，引导学生从多个角度分析案例，以加深学生对文化载体的理解。

-增加课堂互动：在课堂提问环节，我将鼓励学生主动提问，增加课堂互动，以帮助学生更好地理解和吸收知识。

-引导学生自主学习：在课后，我将布置一些开放性的作业，鼓励学生自主探索文化载体的相关内容，以提高他们的自主学习能力。

4.教学资源优化

为了更好地辅助教学，我计划对以下教学资源进行优化：

-丰富教学素材：收集更多与文化载体相关的图片、视频等素材，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-利用数字化教学工具：运用数字化教学工具，如在线学习平台、电子白板等，提高教学效率，增强学生的学习体验。

5.教学评估与反馈

在未来的教学中，我将加强对学生学习效果的评估，通过课堂问答、作业批改、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况。同时，我还会定期与学生进行交流，收集他们对教学的反馈，以便及时调整教学策略。八、板书设计①