第26课 社会主义建设在探索中曲折发展 说课稿-2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第26课社会主义建设在探索中曲折发展说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上一、设计思路

本节课以统编版高中历史必修中外历史纲要上册第26课“社会主义建设在探索中曲折发展”为教学内容，针对高一学生的认知水平，我将采用以下设计思路：

1.以新中国成立后我国社会主义建设的历程为时间主线，引导学生了解社会主义建设的发展脉络。

2.通过分析社会主义建设过程中的曲折经历，使学生认识到社会主义制度的优越性和必要性。

3.结合历史事实，讲解社会主义建设的重要成就和经验教训，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

4.以小组讨论、案例分析等形式，激发学生主动探究的兴趣，提高课堂参与度。

5.注重知识传授与价值观教育相结合，培养学生的爱国情怀和社会责任感。二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维：通过分析社会主义建设过程中的曲折发展，使学生能够运用历史唯物主义观点，理解历史发展的内在规律，形成对历史的客观认识。

2.提升学生的时空观念：使学生能够将社会主义建设的探索过程置于20世纪中国历史发展的大背景下，理解其时代意义和历史地位。

3.增强学生的家国情怀：通过学习社会主义建设的成就与挫折，激发学生热爱祖国、为民族复兴而学习的情感。

4.培养学生的批判性思维：引导学生对社会主义建设中的经验教训进行理性思考，培养其独立分析和评价历史事件的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①新中国成立后社会主义建设的主要成就和经验，包括社会主义制度的建立、工业化进程的推进、以及科技、教育、文化等领域的发展。

②社会主义建设过程中出现的曲折和挫折，特别是“大跃进”和“文化大革命”等历史事件。

2.教学难点

①理解社会主义建设过程中的曲折发展对国家和社会的影响，以及这些事件背后的历史原因和深层次因素。

②掌握如何从历史的角度客观评价社会主义建设的成就与挫折，特别是如何引导学生正确认识历史事件，避免简单化和片面化。

③结合历史事实，引导学生理解社会主义建设道路的艰辛和复杂性，培养其批判性思维和解决问题的能力。四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-投影仪与幕布

-电脑及教学软件

2.课程平台

-学校网络教学平台

-在线课程管理系统

3.信息化资源

-教材电子版

-历史资料文档

-相关历史图片和视频资料

4.教学手段

-讨论与小组合作

-案例分析

-角色扮演

-课堂提问与互动五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社会主义建设在探索中曲折发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道新中国成立后我国社会主义建设经历了哪些重要阶段吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于社会主义建设的图片或视频片段，如工业化建设的场景、农田水利建设的成就等，让学生初步感受社会主义建设的魅力和特点。

-简短介绍本节课的主题和内容，为接下来的学习打下基础。

2.社会主义建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会主义建设的基本概念、历程和成就。

过程：

-讲解社会主义建设的定义，包括其主要目标、阶段和特点。

-详细介绍社会主义建设的历程，如恢复国民经济、一五计划、大跃进、文化大革命等。

-通过图表或示意图帮助学生理解社会主义建设的组成部分和成就。

3.社会主义建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会主义建设的曲折发展和经验教训。

过程：

-选择几个典型的社会主义建设案例进行分析，如“大跃进”和“文化大革命”。

-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解社会主义建设的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对国家和社会的影响，以及如何从历史中吸取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与社会主义建设相关的主题进行深入讨论，如“如何避免社会主义建设中的失误”。

-小组内讨论该主题的原因、影响以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会主义建设在探索中曲折发展的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原因、影响及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会主义建设在探索中曲折发展的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括社会主义建设的基本概念、历程、成就和案例等。

-强调社会主义建设在探索中曲折发展对我国历史进程的重要性，以及从中吸取的经验教训。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于社会主义建设在探索中曲折发展的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.社会主义制度的建立

-1949年新中国成立，标志着新民主主义革命胜利，为社会主义制度的建立奠定了基础。

-1956年，我国完成社会主义改造，标志着社会主义制度的基本建立。

2.社会主义建设的历程

-恢复国民经济（1949-1952年）：重点进行土地改革、恢复和发展经济。

-一五计划（1953-1957年）：优先发展重工业，建立国家工业化的初步基础。

-大跃进（1958-1960年）：片面追求工农业生产的高速度，导致国民经济比例严重失调。

-调整、巩固、充实、提高（1960-1965年）：纠正“大跃进”的错误，恢复和发展国民经济。

-文化大革命（1966-1976年）：发动了一场旨在解决社会主义社会矛盾的政治运动，导致国家政治、经济、文化陷入混乱。

3.社会主义建设的成就

-工业建设：建成了鞍钢、宝钢等一批重要工业企业，为国家工业化奠定了基础。

-农业建设：进行了大规模的农田水利建设，提高了农业产量，为国家的粮食安全作出了贡献。

-科技发展：研制成功了原子弹、氢弹，发射了第一颗人造地球卫星，提升了我国的国际地位。

-教育事业：普及了小学教育，发展了中等教育，建立了高等教育体系，培养了大批人才。

4.社会主义建设的曲折和挫折

-大跃进：导致国民经济比例严重失调，出现了严重的经济困难。

-文化大革命：造成国家政治、经济、文化混乱，给国家和人民带来了严重的损失。

5.社会主义建设的经验教训

-必须遵循客观经济规律，不能急于求成。

-必须保持政治稳定，避免社会动乱。

-必须加强党的建设，保持党的纯洁性。

-必须坚持改革开放，推动社会主义事业不断发展。

6.社会主义建设的意义

-为我国现代化建设奠定了基础。

-丰富了中国社会主义建设的理论和实践。

-提高了国家的国际地位，增强了民族自信心。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了角色扮演的方法，让学生模拟不同历史时期的人物，深入体验社会主义建设的过程，这种方法有效地提高了学生的参与度和兴趣。

2.我引入了现代信息技术，如通过在线平台分享相关历史资料和视频，让学生在课后能够自主学习和探究，拓宽了他们的知识视野。

3.我还设计了跨学科的教学活动，如结合政治、经济等学科内容，让学生从多角度理解社会主义建设的复杂性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时难以控制，特别是在小组讨论环节，部分学生可能会脱离主题，导致课堂效率降低。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统的板书和口头讲解的重要性，这可能会影响学生对知识点的深入理解和记忆。

3.在教学评价方面，我注意到对学生学习成果的评价方式较为单一，主要依赖期末考试，忽视了过程评价的重要性，这可能不利于学生全面能力的提升。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将在课前明确课堂规则，并在课堂上加强监督和引导，确保学生能够专注于学习内容。同时，我会适时调整小组讨论的主题和形式，提高讨论的针对性和有效性。

2.为了平衡多媒体教学和传统教学方法的运用，我将更多地采用板书和口头讲解，特别是在讲解复杂概念和理论时，确保学生能够跟上教学节奏，并深入理解知识点。

3.在教学评价方面，我将引入更多的过程评价方式，如课堂提问、小组讨论表现、课后作业等，以全面评估学生的学习情况。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我监控和反思能力。八、板书设计

①社会主义建设的历程与成就

-重点知识点：新中国成立、社会主义改造、一五计划、工业建设、农业建设

-重点词：恢复、发展、工业化、现代化

-重点句：社会主义制度的建立奠