第六单元《慈母情深》《父爱之舟》场景描写说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

第六单元《慈母情深》《父爱之舟》场景描写说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是第六单元《慈母情深》和《父爱之舟》的场景描写。教材为2024-2025学年语文五年级上册统编版，主要学习如何通过细腻的描绘，展现人物形象和情感。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了如何描写人物形象和情感，本节课将深入探讨场景描写在塑造人物形象和表达情感方面的作用。通过学习《慈母情深》和《父爱之舟》中的经典场景，学生可以更好地理解场景描写在文学作品中的重要性，并学会运用场景描写来提升自己的写作水平。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《慈母情深》和《父爱之舟》的场景描写，学生能够理解并运用生动的语言描绘人物所处的环境，增强语言表现力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析文本中的场景描写，深入理解作者的情感态度和价值观，提升批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习这两篇文章，学生能够感受和理解中华民族传统美德，如孝道和亲情，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文本中的美学价值，学会通过场景描写来创造美的画面，提升审美鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了描写人物的基本方法，了解了如何通过语言、动作、心理等细节来刻画人物形象。在之前的语文学习中，他们也对情感表达有了一定的认识，能够识别并描述简单的故事情节。

2.学习兴趣方面，五年级的学生对具有情感色彩的故事通常有较高的兴趣，他们喜欢探索人物的内心世界和故事背后的深层含义。在能力上，学生已经具备了一定的阅读理解能力和初步的写作技巧。学习风格上，学生倾向于通过实例学习，喜欢直观和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何深入理解场景描写对人物塑造的重要性，如何在写作中巧妙地运用场景描写来表达情感，以及如何准确把握和运用描写技巧，使场景描写更加生动和有力。此外，对于一些抽象的情感和场景，学生可能难以用自己的语言进行描述和表达。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解《慈母情深》和《父爱之舟》的场景描写，引导学生理解场景与人物情感的关系。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对场景描写的理解和感受，促进思维碰撞和情感交流。

-案例分析法：通过分析具体文段，让学生学会如何运用场景描写来增强文本的表现力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文中的场景描写，增强视觉效果，帮助学生更好地理解文本。

-教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线答题、分组讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。

-实物辅助：使用实物或模型来模拟文中的场景，让学生更加直观地感受场景描写的效果。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了如何通过描写人物的语言、动作和心理来塑造人物形象。今天我们将进一步学习如何在写作中运用场景描写来增强人物形象的表现力。请大家打开课本，我们即将开始学习第六单元的《慈母情深》和《父爱之舟》。

2.预习交流

在开始新课之前，我想请大家分享一下你们预习这两篇文章的感受。谁愿意来谈谈？

（学生分享预习感受，老师给予肯定和引导）

很好，这位同学提到了《慈母情深》中的场景描写让人感受到了母爱的伟大。确实，场景描写在塑造人物形象和表达情感方面有着重要的作用。接下来，我们就来深入探讨这两篇文章的场景描写。

3.课文主旨内容探究

首先，我们来学习《慈母情深》。请大家默读这篇文章，思考以下问题：

-文章中的哪些场景给你留下了深刻的印象？

-这些场景是如何表现母亲的情感的？

（学生默读并思考，老师引导回答问题）

很好，有同学提到了母亲在雨中等孩子的场景。这个场景通过描写雨中的环境和母亲焦急等待的动作，表现了母亲对孩子的深深关爱。接下来，我们一起来分析这个场景的描写。

（老师引导学生分析场景描写的细节，如环境、氛围、人物动作等）

4.突出全文侧重点

在《慈母情深》中，作者通过对场景的细腻描写，让我们感受到了母爱的伟大。这就是本文的侧重点。接下来，我们来学习《父爱之舟》。

请大家再次默读这篇文章，思考以下问题：

-文章中的哪些场景让你感受到了父爱的深沉？

-这些场景是如何通过细节描写来表现父爱的？

（学生默读并思考，老师引导回答问题）

很好，有同学提到了父亲在船上等待儿子的场景。这个场景通过描写船上的环境和父亲静静等待的动作，表现了父亲对儿子的深沉爱意。我们接下来一起来分析这个场景的描写。

（老师引导学生分析场景描写的细节，如环境、氛围、人物动作等）

5.实际性教学内容

现在，我们已经了解了如何通过场景描写来塑造人物形象和表达情感。下面，我们来实际操作一下。请大家拿出练习本，尝试编写一个小段落，描述一个让你印象深刻的场景，并尝试通过这个场景来表现一个人物的情感。

（学生在老师的引导下进行写作练习，老师巡回指导）

6.小组讨论与分享

现在，请大家四人一组，相互交流你们写的场景描写段落。分享一下你们的想法，也可以提出改进的建议。

（学生进行小组讨论，老师巡回指导）

7.总结与反馈

最后，我想请大家分享一下你们在这次写作练习中的收获。谁愿意来谈谈？

（学生分享收获，老师给予肯定和鼓励）

很好，今天的课程就到这里。希望大家能够继续努力，不断提高自己的写作技巧。下课！

（老师宣布下课，学生整理物品，有序离开教室）六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理解场景描写的重要性：通过本节课的学习，学生能够认识到场景描写在文学作品中的重要作用，理解到场景描写不仅能够增强文本的表现力，还能够有效地塑造人物形象和传达情感。

2.提升描写技巧：学生在学习《慈母情深》和《父爱之舟》的场景描写后，能够运用所学的技巧，如通过细节描写、氛围营造和环境描绘来提升自己的写作水平。他们的写作中开始出现更加生动、具体的场景描写。

3.情感表达能力的增强：学生通过分析课文中场景描写对情感表达的作用，学会了如何在自己的写作中运用场景描写来表达人物的情感。他们的作文中情感更加丰富，表达更加自然。

4.阅读理解能力的提高：学生在学习过程中，通过深入分析课文中的场景描写，提高了对文学作品的理解能力。他们能够更好地捕捉到作者的情感意图和深层含义。

5.知识迁移能力的培养：学生在掌握了场景描写的基本方法后，能够将这些方法应用到其他类型的写作中，如叙事、议论文等，实现了知识点的迁移。

6.审美鉴赏能力的提升：学生在欣赏课文中优美的场景描写时，增强了对文学作品的审美鉴赏能力。他们能够识别并欣赏不同风格和手法的场景描写，提高了对美的感知力。

7.文化传承与理解：通过学习《慈母情深》和《父爱之舟》，学生不仅学会了写作技巧，还加深了对中华民族传统美德如孝道、亲情的理解，增强了文化自信。

8.学习兴趣和主动性的激发：本节课的学习内容贴近学生生活，易于引起共鸣，激发了学生的学习兴趣。他们在学习过程中表现出较高的积极性，主动参与到课堂讨论和写作练习中。七、内容逻辑关系①场景描写与人物情感的关系

-重点知识点：理解场景描写如何与人物情感相互映衬，增强文本的感染力。

-重点词汇：慈母情深、父爱如山、场景、情感、映衬。

-重点句子：《慈母情深》中的“雨中的母亲，焦急的眼神，湿润的衣襟”，《父爱之舟》中的“父亲静静坐在船头，眼神深邃，如同一汪平静的湖水”。

②场景描写的具体技巧

-重点知识点：学习如何通过细节描写、氛围营造、环境描绘等手法进行场景描写。

-重点词汇：细节、氛围、环境、描绘、手法。

-重点句子：《慈母情深》中的“屋檐下滴落的雨滴，敲打出母亲心中