第六单元 骋怀悟文本绘思慧想象-2024-2025学年七年级语文上册阅读综合实践说课稿（统编版2024）

第六单元骋怀悟文本，绘思慧想象-2024-2025学年七年级语文上册阅读综合实践说课稿（统编版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课的设计思路是：以学生为主体，教师为主导，以培养学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力为主要目标。教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解文本内容，培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的语文素养。同时，我会注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在阅读中感受到语文的魅力，从而提高学生的阅读兴趣和阅读能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过阅读理解、思考分析以及创造性想象，培养学生的语文学科核心素养。具体包括：

1.语言理解与运用：使学生能够理解文本内容，把握文本语言特色，提高语言理解和运用能力。

2.思维发展与批判：引导学生运用批判性思维，对文本进行深入分析，形成自己的见解。

3.审美创造与想象：激发学生的想象力和创造力，让学生在理解文本的基础上，对文本进行合理的想象和创造。

4.文化传承与理解：通过阅读文本，使学生了解和传承我国优秀的文化传统，提高文化素养。教学难点与重点1.教学重点

-文本内容理解：本节课的重点是让学生深入理解文本内容，把握文本的主旨和情感。例如，通过分析文本中的关键句子和段落，学生能够理解作者的观点和态度。

-语言运用能力：重点培养学生的语言运用能力，包括词汇、语法和表达。例如，学生需要能够正确使用文本中的词汇和句型，清晰地表达自己的观点。

-思维能力培养：重点培养学生的批判性思维和创造性思维。例如，学生能够分析文本中的问题，提出自己的见解，并能够进行合理的想象和创造。

2.教学难点

-文本深层含义解读：本节课的难点是帮助学生理解和解读文本的深层含义。例如，学生可能难以理解文本中的隐喻和象征意义，需要教师引导和解释。

-批判性思维发展：难点是培养学生的批判性思维，能够对文本进行深入分析和评价。例如，学生可能难以识别和分析文本中的偏见和立场，需要教师提供指导和练习。

-创造性思维训练：难点是激发学生的创造性思维，能够对文本进行合理的想象和创造。例如，学生可能难以提出独特的观点和创意，需要教师鼓励和激发。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的思考和表达，促进学生之间的交流和合作。

-案例分析法：通过分析具体的文本案例，让学生深入了解和掌握相关的阅读技巧和分析方法。

-创意表达法：鼓励学生通过写作、绘画等形式，表达自己的思考和想象，培养学生的创造力和审美能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示文本内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和交流。

-互动式教学软件：运用互动式教学软件，引导学生进行文本分析和思考，提高学生的学习参与度和思维能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文本阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是阅读综合实践吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于阅读综合实践的图片或视频片段，让学生初步感受文本阅读的魅力或特点。

简短介绍阅读综合实践的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读综合实践的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读综合实践的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍阅读综合实践的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解阅读综合实践的实际应用或作用。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读综合实践的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读综合实践的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用阅读综合实践解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读综合实践相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读综合实践的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读综合实践的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读综合实践的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调阅读综合实践在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读综合实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于阅读综合实践的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读一些经典的文学作品，如小说、诗歌、戏剧等，以便学生更好地理解文本阅读的技巧和策略。

-学术文章：提供一些与文本阅读相关的学术文章，让学生了解文本阅读的理论基础和研究动态。

-网络资源：推荐一些有价值的网络资源，如在线阅读平台、学术论坛、教育博客等，供学生自主学习和交流。

-数据库资源：引导学生利用学校或公共图书馆的数据库资源，进行深入的文献检索和阅读。

2.拓展建议

-自主阅读：鼓励学生在课后自主选择一些感兴趣的文本进行阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

-读书笔记：建议学生养成做读书笔记的习惯，记录自己的阅读心得和感悟，提高学生的思维能力和表达能力。

-写作练习：鼓励学生进行写作练习，如写读后感、书评、短文等，让学生将阅读中所学的知识和技巧运用到实际写作中。

-学术研究：引导学生进行学术研究，如选择一个文本阅读相关的话题进行深入研究，撰写研究报告或论文。

-交流分享：鼓励学生参与阅读交流活动，如读书会、学术讲座、论坛讨论等，与他人分享自己的阅读心得和观点。教学反思与改进每次课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

在本次教学中，我发现自己在导入新课时，通过提问和展示图片的方式，成功地引起了学生的兴趣。但在讲解文本阅读的基本概念时，我可能没有讲解得足够清晰，导致部分学生对文本阅读的理解不够深入。

针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解文本阅读的基本概念时，我会使用更多的实例和案例来说明，让学生更好地理解文本阅读的含义和作用。

2.我会鼓励学生在课堂上积极提问，解答他们的疑惑，确保学生对文本阅读的理解是深入和准确的。

3.我会加强对学生的个别辅导，对那些在文本阅读方面有困难的学生提供额外的帮助和支持。

此外，我还发现在学生小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响了讨论的效果。为了解决这