2025年浙教版七年级语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年浙教版七年级语文下册阶段测试试卷157考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列加线词语使用有误的一项是（）A.经过半年来的____，国足队的战斗力大大增强了。B.让别人的双手能抓住岩壁顶端的____点攀登上去。C.大家____战胜了一个又一个困难。D.队员们不怕艰险，____。2、下列词语中无错别字的一项是（）。A.贪婪踢蹬逃窜夜色苍茫B.劫掠大愕和睦更胜一畴C.鼓膜莹火虫扰乱窃窃私语D.俘掳喑哑篡夺惊慌失措3、下列选项中划线字注音、字形全部正确的一项是（）A.粼____（líng）____弄（shì）徘____（huí）各____其所（dé）B.____蓄（zhù）酝____（niàng）发____（jì）咄____逼人（duō）C.呼____（xiào）狭____（aì）突____（wù）____轻怕重（niān）D.____耀（xuàn）溉____（xī）____和（chān）莽莽榛____（zhēn）4、下列加线的词语的读音，全部正确的一组是（）A.____良xùn苔____xiān____唤zhào____盼qǐB.笨____zhuó____维xiān____乳bǔ____甲qiāoC.帽____yīng____子zhēn____危bīng分____miǎnD.巢____xué____救zhěng____尺zhǐ____耀xuàn5、3、请从下列各句中选一句填入横线中，使文意连贯自然。（）大地是人类生存的永恒根基。人在大地上生活着，人类的喜怒哀乐均是大地给予的。不管是严寒的冬季，还是炎热的夏日，人们随时都可以看到大地千姿百态的美丽，一幅幅风景秀丽的图画——寒冷严肃的冬雪图，活泼鲜亮的迎春图，随意洒脱的夏绿图，富足从容的秋收图——更是点缀着人们丰富多彩的生活________。A.岁月被变得多情多趣，有滋有味.B.多情多趣，有滋有味的岁月形成了.C.使岁月变得多情多趣，有滋有味.D.岁月成了多情多趣，有滋有味的了.6、下列对各句有错别字的一项是（）A.遇到侵扰，它们在没有把一窝小蜘蛛安全转移到别的地方以前，是绝不考虑自己逃遁的，正由于这样，它们往往会因父母之爱而死于非命。B.有时，小苍蝇落入它的陷阱时，这个蜘蛛并不急于出击，它只是耐心等待着，直到它有把握捕捉对方时，它才动手。C.这个敌手没有自己的网，也可能已经耗近了积蓄下来的汁液，因而现在不得不跑来侵犯它的邻居。D.蜘蛛使苍蝇尽可能把自身胶粘起来，可是蜘蛛最终怎能缚住这只强有力的苍蝇呢？7、下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是（）A.全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲．妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望．B.作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲．妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望．C.作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望．D.作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望．8、下列词语中没有错别字的一项是（）A.斑澜叠起枯躁惊涛澎湃B.蚱蜢嗥鸣浊流马革裹尸C.摇蓝险峻喧闹妇孺皆知D.挚痛畴划慷慨兀兀穷年9、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是。（）A.当今社会，经营者应怀有悲天悯人的胸襟，并以正义为前提．B.这对相声演员一上台，那滑稽相就让观众们忍俊不禁地大笑起来．C.学问是“问”出来的，遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问的精神．D.那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子．评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)10、文学常识填空。

（1）《蔡勉旃坚还亡友财》选自______；作者______，字______，浙江杭州人。光绪十五年举人，曾任内阁中书。是南社重要诗人。晚年曾任商务印书馆编辑，参加过《辞源》和《中国人名大辞典》的编辑工作。其人好学不倦，勤于笔记，著述甚多。

（2）《戴震难师》选自______，作者______，字______，号______，______朝的______家、______家，江苏金坛人。他是戴震的学生。戴震，字东原，清朝的______家、______家。11、选词填空。

a至于我在那里所第一______（A．期望B．盼望C．希望）的；却在到赵庄去看戏。

b吃饭之后，看过戏的少年们也都______（A．聚会B．集合C．聚拢）来了；高高兴兴的来讲戏。

c我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎______（A．舒展B．舒畅C．舒服）到说不出的大。

d母亲便______（A．宽慰B．安慰C．欣慰）伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多。12、根据拼音写出汉字。

（大家一窝蜂yǒng____了上去，你推我搡，险些儿把小tǐng____都弄翻了。

哈尔威船长巍然yì____立在他的船长岗位上，指挥着，zhǔzǎi________着，领导着大家。13、解释加线的词。

常一人____外________其家穿井____14、品读唐代诗人戴叔伦的《兰溪棹歌》，从下面选出一个字填写在第二句中()凉月如眉挂柳湾，越中山色()中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。A．镜B．溪C．水D．月15、根据课文内容填空。“世界上什么样的人寻什么样的宝”，这是《骆驼寻宝记》中燕子对动物们寻宝的评价。请问，骆驼在历尽磨难后，寻到是____的宝；鲁迅在目睹国人的愚昧后，决定寻____的宝；蟋蟀切斯特在功成名就后，决定寻____的宝。16、根据下面语境，为空格处选择恰当的词语，将序号填在横线上。（3分）人要学会相信别人，也要学会保护自我；学会竞争，也要学会____；学会严格，也要学会____；学会坚持，也要学会____；学会倾听，也要学会表达；学会默默恪守，也要学会分享心灵；学会在挫折中守护理想，也要学会在超越中留住平凡。A．妥协B．协同C．宽容17、《珍奇的稀有动物-针鼹》作者紧紧抓住针鼹______的特点，从______地进行了介绍，并恰当运用了多种说明方法，以______的语言向读者介绍了这位远方的来客。18、下面句子中有两个错别字；请改正后用正楷字将整个句子抄写在米字格中。

永恒的姣傲，英雄气迫。评卷人得分三、综合题(共7题，共14分)19、解释下列句中加下划线的词语。(1)、这么____的山；这么茂密的树林．

陡峭：____(2)；我们决定把小茅屋修葺一下。

修葺：____(3)；红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。

修长：____20、综合性学习。

世上有一部永远写不完的书；那便是母亲；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便是母爱。5月11日母亲节前，某班同学开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。(1)；请为本次活动拟一条宣传标语。(2)、活动中，同学们积极参与，分工合作，然后开展全班交流，请帮助完成下列活动步骤。①主持人致开场白并宣布活动开始。

②____

③____

④主持人致结束语并宣布活动结束。(3)；读下面三则材料；完成下题。

①央视一则广告引起了同学们的广泛关注：一个六七岁的小男孩看见妈妈正在给奶奶洗脚；于是也端着不断溢出的半盆热水走到他妈妈面前，用欢快；稚嫩的声音说：“妈妈，您洗脚。”

②母亲啊；你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的绿荫？

③世界上的一切光荣和骄傲；都来自母亲。

分析以上三则材料，我得出的结论是：____。(4)；祖国；我们伟大的母亲，走过了多少风风雨雨。请你写一句话为祖国母亲献上美好的祝福。

____21、根据《登幽州台歌》回答下列问题。(1)、“前不见古人，后不见来者”中的“人”“者”是指什么人？(2)、“前不见古人，后不见来者”一句抒发了一种怎样的情感？22、综合性学习。

文韬中学将举行“成长的足迹”系列活动；请你参加。(1)；请你设计一个活动，仿照示例，写出活动名称。

示例：聆听名人故事(2)；请你以文学社社长的身份给著名女作家秦文君打电话；邀请她于6月20日下午两点到学校礼堂作关于成长的主题报告。请写出你的电话内容。(3)、下列篇目选自《朝花夕拾》，请任选一篇，结合文中具体内容，说说鲁迅早年的生活经历，对他的成长产生了怎样的影响？

《阿长与〈山海经〉》《父亲的病》《藤野先生》23、班级要开展“诵读儒家经典，涵养君子之风”专题阅读活动。请完成下面的任务。(1)、【查阅资料】你如果图书馆借阅参考书籍，可以从下列书籍中选择哪两本？（）(2)、【感悟君子】儒家经典中，有许多论述“君子”的名句，请写出一句并就此阐述什么才是“君子”。24、阅读下面的文字；按要求回答问题。

这是大学毕业前的最后一堂实验课。教授拿出一个容器；注入一半清水，容器中的水呈现出常态。然后，他把容器放入冰柜，0℃以下后常态水结成了冰。最后，他又把盛冰的容器放到点燃的酒精炉上，温度上升，冰慢慢融化，沸腾，变成了水蒸气。实验结束了。教授问：“水去了哪里?”教室里鸦雀无声。

“水升华到了辽阔的天空!”教授意味深长地说，“水的状态是由温度决定的，人生莫不如此!常态的人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海，可以拥有大地;炽热的人生就像水蒸气，不仅拥有大地，还会拥有蓝天;人生的温度如果在0℃以下，他的世界就只有巴掌那么大。”(1)、请用一句话概括上面材料的观点。(不超过15个字)(2)、教授的话告诉了我们什么道理?25、阅读下面语段；回答问题。

几个学生问哲学家苏格拉底:“人生是什么?”苏格拉底把他们带到一片苹果树林；要求大家从树林的这头走到那头，每人挑选一只自己认为最大最好的苹果。不许走回头路，不许选择两次。在穿过苹果。

林的过程中；学生们认真细致地挑选自己认为最好的苹果。

等大家来到苹果林的另一端；苏格拉底已经在那里等候他们了。他笑着问学生:“你们挑到了自己最满意的果子了吗？”学生们①_____(膛目结舌面面相觑)，你看看我，我看看你，都没有回答。苏格拉底见状，又问:“怎么啦，难道你们对自己的选择不满意?”“老师，让我们再选择一次吧!”一个学生请求说，“我刚走进果林时，就发现了一个很大很好的苹果，但我还想找一个更大更好的。当我走到果林尽头时，才发现第一次看到的那个就是最大最好的。”另一个接着说:“我和他恰好相反，____________________所以，我有点后悔。”

“老师；让我们再选择一次吧!”其他学生也②_____(不约而同异口同声)地请求。苏格拉底笑了笑，语重心长地说:“孩子们，这就是人生，人生就是一次无法重复的选择。”

____(1)、为文中①②两处选择合适的词语填写在下面的横线上。(2)、根据上下文语境，在下面的横线上把文中学生的话补充完整。(3)、文中画线的句子有语病，请修改后把正确的句子写在下面的横线上。评卷人得分四、现代文阅读(共4题，共24分)26、名著阅读（6分）1.汤姆·索亚最亲密的伙伴是哈克贝利和，他们三人一起在墓地目睹了印第安人乔杀死，在杰克逊岛度过难忘的“海盗生活”并参加了镇上人们为他们举行的丧礼，还一同挖出了印第安人乔藏在山洞里的一大箱金币。（2分）2.你最欣赏汤姆的什么优点，联系实际讲讲你的理由。（2分）3.打算到学校图书馆去借阅《汤姆·索亚历险记》，请写出借书步骤。（2分）27、课外阅读。

美女老师谭小唯。

漠漠。

当美丽而年轻的谭小唯出现在教室门口的时候；教室里一下子就炸开了锅。

自我介绍时；外号冬瓜的男生殳文骅站起来，用手指指自己的喉咙，然后走上讲台写下了他的大名。

“这”谭小唯结结巴巴的；脸刹那间就红了起来。大家知道，她一定是因认不出冬瓜的姓而尴尬。

“对不起；我刚接到任务就来教室了，没来得及查字典只能先让你们做一回我的老师了。”谭小唯居然朝全班同学深深地鞠了个躬。

当老师的会脸红；这是同学们第一次发现。而且，大家还发现，脸红起来的谭小唯真的很漂亮。

没用几天；班上同学多数都被谭小唯训服了。曾小龙却坚决不投降。周五上午，曾小龙故意迟到，谭小唯却没有生气。她微笑着说：“曾小龙，你可以告诉大家你迟到的原因吗？

曾小龙走到座位上；说：“因为早上我做了个梦，梦见我和几个同学还有老师您被坏人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你们该怎么办？于是就躺下接着睡了”

“你太有才了！没想到你这么有幽默细胞。”谭小唯竟然“扑哧”一声又笑起来；“够义气，你这个朋友我交定了！”

曾小龙愣了；他已经做好了挨批评和顶嘴的准备，就是没想到老师会说这么一句话。从此，值日本里再也没有曾小龙的不良记录了。

“连曾小龙也被收买了！”林康一边唠叨；一边站起身，试图打开最上面那扇平时封死的玻璃窗。只听“哎哟”一声惨叫，其中还夹杂着“刺啦”的玻璃碎掉的声音。刹那间，林康手臂上的鲜血喷了出来。

谭小唯立刻赶来把林康送到了医院。

“小姐；这孩子得立即手术！快去办手续吧！”医生说。

“你们先做手术行不？我马上去办手续。”谭小唯说。

“不行啊；我们得照规矩”

“什么破规矩？马上手术！如果这孩子出了什么事情，我跟你们没完！”____

“好；那就先急救，家属签字！你是孩子家属吗？”医生终于妥协了。

“好；我来！我是他姐姐。”谭小唯松了口气。

“不对啊；姑娘你等等，这孩子姓林，可你姓谭啊！”医生突然发现了问题。

“我是他老师；我签也行，再等家长怕来不及了。求求您了医生！”谭小唯一急，竟“哇”的一声哭了起来。

林康的眼睛湿润了；他说：“小唯姐，我挺得住，您放心”

后来；经常有人逮着初二（4）班的同学问，谭小唯到底有什么狠招啊，能把你们这群孙猴子驯得服服帖帖的？

所有的同学一律回答：因为；她是我们的姐！

（1）选文围绕谭老师写了三件事；请概括其中的两件事。

（2）文中画横线句中的“歇斯底里”的含义是什么？有什么作用？

（3）文中画波浪线句中的“愣”和“湿润”分别表现了人物怎样的心理？

（4）选文中的谭老师是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。

（5）哪位老师在你成长中给你留下的印象最深？请简要概括你和老师相处中的一件小事。（100字左右）28、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。［A］站起来，脸色惨白，［B］觉得他从来没有这么高大过。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——②”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后____(1)文中画线处描写人物的两种方法是________和________。(2)文中①②两处破折号的作用分别是（）A．表示解释说明，语音的延长。B．表示解释说明，递进。C．表示解释说明，语音的停顿。D．表示递进转折，语音的延长。(3)“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情？________________________________________________________________________________________(4)如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰西万岁！”好不好？你是怎样理解“他呆在那儿；头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的？

_______________________________________________________________________________________29、我喜欢雨；无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。

春天；树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

而夏天；就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告都没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞；戴斗笠固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒索索的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

当田野上染上一层金黄；各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门，田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧；使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秩雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。

也许；到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然；平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁睛一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。

啊!雨；我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动。你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。

啊!总是美丽而使人爱恋的雨啊！(1)本文抒发了作者怎样的思想感情？(2)请简要概括文中所描绘的四季的雨的特点。(3)文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因是什么？(4)文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面？(5)本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受。(6)文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。评卷人得分五、多选题(共4题，共12分)30、雪山向日葵张抗抗①从雪山下来；已是傍晚时分，阳光依然炽烈，亮得晃眼。从很远的地方就望见了那一大片向日葵海洋，像是天边扑腾着一群金色羽毛的大鸟。

②车渐渐驶近；你喜欢你兴奋，大家都想起了梵高，朋友说停车照相吧，这么美丽这么灿烂的向日葵，我们也该作一回向阳花儿了。

③秘密就是在那一刻被突然揭开的。

④太阳西下；阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午，它给了那一大片向日葵足够的时间改换方向，如果向日葵确实有围着太阳旋转的天性，应该是完全来得及付诸行动的。

⑤然而；那一大片向日葵花，却依然无动于衷，纹丝不动，固执地颔首朝东，只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。它的姿势同上午相比，没有一丝一毫的改变，它甚至没有一丁点儿想要跟着阳光旋转的那种意思，一株株粗壮的葵干笔挺地伫立着，用那个沉甸甸的花盘后脑勺，拒绝了阳光的亲吻。

⑥夕阳逼近；金黄色的花瓣背面被阳光照得通体透亮，发出纯金般的光泽。像是无数面迎风招展的小黄旗，将那整片向日葵的上空都辉映出一片升腾的金光。

⑦它宁可迎着风；也不愿迎着阳光么？

⑧呵；这是一片背对着太阳的向日葵。

⑨那众所周知的向阳花儿；莫非竟是一个弥天大谎么？

⑩究竟是天下的向日葵；根本从来就没有随着太阳旋转的习性，还是雪山脚下的向日葵，忽然改变了它的遗传基因，成为一个叛逆的例外？

⑾或许是阳光的亮度和吸引力不够么？可在阳光下你明明睁不开眼。

⑿难道是土地贫瘠使得它心有余而力不足么？可它们一棵棵都健壮如树。

⒀也许是那些成熟的向日葵种籽太沉重了；它的花盘，也即脑子里装了太多的东西，它们就不愿再盲从了么？可它们似乎还年轻，新鲜活泼的花瓣一朵朵一片片抖擞着，正轻轻松松地翘首顾盼，那么欣欣向荣，快快活活的样子。它们背对着太阳的时候，仍是高傲地扬着脑袋，没有丝毫谄媚的谦卑。

⒁那么；它们一定是一些从异域引进的特殊品种，被雪山的雪水滋养，变成了向日葵种群中的异类？可当你咀嚼那些并无异味的香喷喷的葵花籽，你还能区分它们么？

⒂于是你胡乱猜测：也许以往所见那些一株单立的向日葵；它需要竭力迎合阳光，来驱赶孤独，权作它的伙伴或是信仰；那么若是一群向日葵呢？当它们形成了向日葵群体之时，便互相手拉着手，一齐勇敢地抬起头来了。

⒃它们是一个不再低头的集体。当你再次凝视它们的时候；你发现那偌大一片向日葵林子的边边角角，竟然没有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎着阳光凑上脸去。它们始终保持这样挺拔的站姿，一直到明天太阳再度升起，一直到它们的帽檐纷纷干枯飘落，一直到最后被镰刀砍倒。

⒄当它们的后脑勺终于沉重坠地；那是花盘里的种籽真正熟透的日子。

⒅然而你却不得不也背对着它们；在夕阳里重新上路。

⒆雪山脚下那一大片背对着太阳的向日葵，就这样逆着光亮，在你的影册里留下了一株株直立而模糊的背影。____

下列对本文的鉴赏或理解，正确的两项是（）A.文章开头描写的天山傍晚阳光炽烈的灿烂的景象，有力地衬托了下文所写“天山向日葵”特立独行的性格特征。B.第②段说到梵•高，是由物及人，由现实到艺术，以赞扬“天山向日葵”像梵•高名画里的向日葵一样美丽。C.“天山向日葵”是因为从异域引进的特殊品种，再加上被天山雪水滋养，所以变成了不随阳光旋转的异类。E.本文采用了象征的手法，那一株株挺拔直立的“天山向日葵”象征了不盲从不屈服、坚持独立思考的人格精神。E.本文采用了象征的手法，那一株株挺拔直立的“天山向日葵”象征了不盲从不屈服、坚持独立思考的人格精神。31、三角梅刘成章那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫，蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；____生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（）（）A.这篇文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁华怒放的生长经历。B.第①自然段交待作者栽种三角梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能香到小院中的花。C.第④自然段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子，凸显了它后面的“枝茂花繁”，前后形成对比。E.文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。E.文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。32、下列各项中对诗词理解有误的一项是（）A.《逢入京使》中“故园东望路漫漫”写的是眼前的实际感受。诗人已经离开“故园”多日；正行进在去往西域的途中，回望东边的家乡长安城，漫漫长路，思念之情不免袭上心头，乡愁难收。

B.《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳；何人不起故园情”，写诗人听到《折杨柳》的曲调，不觉思念自己家乡和亲人，表达了诗人浓浓的思乡之情。

C.诗人王维《竹里馆》中；“独坐幽篁里，弹琴复长啸”。“独坐”；“弹琴”、“长啸”等词语表达了诗人孤独寂寞的心情。

D.《晚春》是一首写暮春的诗。这时节百花盛开，万紫千红，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。这首诗用拟人化的手法，从花草树木的角度写对春天的留恋，无赞美之意。33、以下属于男子汉特点的是（）A.率真爽气B.自主独立C.刚强坦诚D.沉着勇敢评卷人得分六、写作题(共2题，共18分)34、从下面两个问题中任选一题作文。文题一：请以“那个让我尊敬的人”为题目，写一篇文章。文题二：请以“生命中是可贵的”（比如：亲情、友情、师生情．．．．．．）为题目写一篇文章。要求：（1）选择题目二，请将题目补充完整。（2）内容具体，中心明确，有真情实感，恰当地运用多种表达方式。（3）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字。（4）书写规范，卷面整洁。35、请以“铜陵的________天”为题，写一篇写景抒情的文章。要求：1．请从春、夏、秋、冬四个季节中选一个把题目补充完整。2．注意抓住景物特点具体的描绘，内容完整，字迹清晰。3．字数不少于500字。文体不限，诗歌除外。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】【分析】“支持”应改为“支撑”。支撑点：1．军事上指对巩固防御阵地起支撑作用的扼守要点。2．引申指事物的关键所在。根据文意应为“支撑点”而不是“支持点”。

【点评】考查学生对词义的理解以及词语的运用能力。2、A【分析】【分析】B项中的“更胜一畴”应为“更胜一筹”；C项中“莹火虫”应为“萤火虫”；D项中“俘掳”应为“俘虏”。

【点评】考查学生对字词理解、分析能力3、B【分析】此题考查学生对汉字字音、字形的辨析能力。要做到正确地读写字词，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。本题采用反选排除法，A.“粼”应读“lín”，“徊”应读“huái”；C.“隘”应读“ài”，“粘轻怕重”应为“拈轻怕重”；D.“溉吸”应为“溉汲”，“汲”应读“jí”；B.划线字的注音、字形全部正确。故选B。【解析】B4、D【分析】本题考查学生正确拼写字音的能力。这类题一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。做题时注意韵母和声母的正确结合，标调标在正确位置。A项中应为苔藓（xiǎn）；B项中应为笨拙（zhuō）；C项中应为濒危（bīn）；D项正确。故选D。【解析】D5、C【分析】此题考查的是语言表达与运用能力。学生要在平时多交流，勤练习，善总结。仔细阅读所给句子，明确了句子要表达的意思：冬雪图、迎春图、夏绿图、秋收图，使岁月变得多情多趣，有滋有味。C项和上文衔接最连贯。故选C。【解析】C6、C【分析】C应为：耗尽。故选C。

略。

考查学生对汉字的书写【解析】C7、A【分析】A．正确。

B．错误．“小”爱应熔铸在“大”爱之中；

C．错误．“故乡”一词内涵太窄．且表达了作者望祖国统一的愿望；不是作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望．

D．错误．表达了作者望祖国统一的愿望；不是作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望．

故选A．

本题考查学生分析诗歌内容的能力．

解答此题先读懂文段的意思，再逐项分析．【解析】A8、B【分析】A．“斑澜”应为“斑斓”；“枯躁”应为“枯燥”，属于同音形似字误用；

B．没有错别字；

C．“摇蓝”应为“摇篮”；属于同音字误用；

D．“畴划”应为“筹划”；属于同音字误用．

故选：B

本题要结合字形知识来分析．在我们平时的学习中；要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结．

本题考查对字形的辨析能力．解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累．对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别．【解析】B9、B【分析】A．悲天悯人：悲天：哀叹时世；悯人：怜惜众人；天：天命；指时世．指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦．合乎句意，是正确的；

B．忍俊不禁：忍俊：含笑；不禁：无法控制自己．指忍不住要发笑．属重复冗赘；是错误的；

C．不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习；而不觉得不好意思．合乎句意，是正确的；

D．祸不单行：祸：灾难．指不幸的事接二连三地发生．合乎句意；是正确的；

故选：B．

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析；在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义；词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．

本题考查对成语的运用能力．解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．总之，做好该题，理解词义是最关键的．【解析】B二、填空题(共9题，共18分)10、略

【分析】答案：（1）《清稗类钞•敬信》徐珂仲可。

（2）《戴东原先生年谱》段玉裁若膺懋堂清语言文字学经学思想语言文字学。

本题考查学生对文学常识的掌握情况。对于课本上的课文涉及到的名著；尤其是所收录的名作家的文章；作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识。

做好本题还需要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。【解析】《清稗类钞•敬信》；徐珂；仲可；《戴东原先生年谱》；段玉裁；若膺；懋堂；清；语言文字学；经学；思想；语言文字学11、略

【分析】a根据语境，联系前后文选择最恰当的，盼望表现了急切的心情，而“期望、希望”则不能表达这一情感；b聚拢一词说明了小伙伴们来自不同的地方；聚会，往往因为某个主题而聚集在一起，集合指许多分散的人聚集在一起；c“舒畅；舒服”一般指心情；d“欣慰”因喜欢而心安；“安慰”安顿、安抚的意思，而“宽慰”指宽畅、欣慰的意思．

答案：a：B；b：C；c：A；d：A．

此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力．解答此题；要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答．

此题可结合课文的记忆及具体语境的理解辨析．【解析】盼望；聚拢；舒展；宽慰12、拥艇屹主宰【分析】【分析】写汉字时注意不要写错别字；尤其是“艇”和“屹”。

【点评】写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。13、停留，坠落到【分析】【分析】本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法；如通假字；词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。①句意为：经常有一个人住在外面。居：停留，坠落。②句意为：到他的院子挖井。及:到。

【点评】文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。14、略

【分析】此题考查学生对诗歌内容的理解和炼字能力。做这类题，首先要品味诗句，理解诗歌内容，根据诗歌所描绘的景物及特点选择最贴切的字。这首诗以清新灵妙的笔触写出了兰溪的山水之美及渔家的欢乐之情。首句写舟行所见岸边景色，此句转写水色山影。越中一带水清如镜，两岸秀色尽映水底，一个“镜”字能充分表现兰溪水之清澈透明，故选A。【解析】A15、略

【分析】此题考查学生对作家作品的了解掌握情况，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。题目与《骆驼寻宝记》、《藤野先生》、《蟋蟀在时报广场》三篇课文有关，根据内容填空即可。【解析】让沙漠变绿洲走文学救国自由自在

16、略

【分析】【解析】试题分析：学生观察语境，联系上下文，“竞争”与“协同”相对；“严格”与“宽容”相对；“坚持”与“妥协”相对；学生根据词语照应来准确填写即可。考点：本考点要求能正确理解和使用词语。【解析】【答案】BCA17、略

【分析】答案：

“珍奇和稀有”不同角度；全方位生动、准确、简洁。

本题考查学生文学常识的把握；文学常识正误的判断点是：作者名；称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。【解析】珍奇和稀有；不同角度，全方位；生动、准确、简洁18、略

【分析】

此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语；这些都是同音字错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字；形似字的区别与书写。抄写还要注意书写规范，字形美观。

解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。【解析】答案：

“姣”改为“骄”；

“迫”改为“魄”。三、综合题(共7题，共14分)19、略

【分析】【分析】要求学生结合语境理解词语的意思。陡峭：(山势等)坡度很大；直上直下。修葺：修理(建筑物)。葺，修理；修建。修长：细长。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。【解析】1、①(山势等)坡度很大，直上直下。

2、①修理(建筑物)。葺，修理、修建。

3、①细长。

20、略

【分析】（1）拟写宣传标语，只要能围绕以下三点：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。(2)步骤合理，符合主题内容，有一定逻辑性，表述清楚即可。(3)考材料式探究题一般会把课内材料与课外材料整合在一起，考查综合探究能力。这是语文学习视野和语文学习能力有机结合的新题型，考查侧重于阅读的宽度、知识的广度、思考的深度、表达的高度。(4)这是一类综合性学习与语言运用知识的考查，学生就研究话题，进行活动设计，属开放性较强的一类试题，不设统一标准和答案，学生只要紧扣活动主题，设计合理都能得分。【解析】1、语言简明，紧扣主题母爱。示例：道不尽的母爱；母爱无声惊天地；天地宽大，母亲恩大2、①（步骤合理；符合主题内容，有一定逻辑性，表述清楚）

示例：②小组代表展示活动成果

②③评委点评并宣布评价结果

3、①（紧扣母亲伟大及感恩；报答等关键词）

示例：母爱是无私的；我们应学会感恩；

我们要有孝心，更应把这种感情化为关爱母亲的实际行动。

4、①（表达真挚的祝福；情感热烈，语言优美）

示例：让无数的爱，点燃祖国母亲继续前行的希望吧！

21、略

【分析】【分析】此题主要考查学生对诗句的理解能力；“前不见古人，后不见来者”中的“人”“者”是指任人唯贤的人。“前不见古人，后不见来者”表达了诗人不被理解赏识的孤独和对封建统治者不能重用贤才的不满，抒发了生不逢时；怀才不遇、壮志难酬的悲哀。

【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。【解析】1、任人唯贤的人。2、表达了诗人不被理解赏识的孤独和对封建统治者不能重用贤才的不满，抒发了生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的悲哀。22、略

【分析】【分析】第一题；根据活动主题“成长的足迹”按照示例动宾短语的结构拟写活动名称；第二题，根据对方作者的身份使用恰当的称谓，首先礼貌地表达对对方的敬仰，说明活动的内容，热情地邀请对方来做报告；第三题，选一篇熟悉的作品，简要说明其生活经历对其成长的影响。

【点评】第一小题难度较小，第二小题要注意将信息表述完整，第三小题可拓宽思维，大胆想象。【解析】1、阅读文学名著、观看励志电影、参观英雄故居等。（写出一个即可）2、秦老师，您好。我是本校文学社社长，很冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中来我校做一个关于成长的主题报告，时间初定为6月20日下午两点，地点是学校礼堂。不知道您是否方便？3、示例一：《阿长与〈山海经〉》阿长是鲁迅小时候的保姆；作者记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良；朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”的性格；使他看到了劳动人民的善良，让他明白了很多道理。阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃至在文学上影响了他一生。

示例二：《父亲的病》作者用讽刺的笔调写了庸医误人；以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切痛恨，在感叹中让人体会到人生的伤悲。

示例三：藤野先生是鲁迅在留学时的老师。在日本留学学医期间，日本“举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气”，藤野先生不但不歧视他，反而对他这个中国学生特别热情、友好与尊重；藤野先生还特别理解和尊重他，尊重他的人生选择。这令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激。藤野先生对鲁迅的生活习惯、治学态度和日本观都产生了深远的影响。（选择一个回答即可）23、略

【分析】【分析】（1）此题主要考查学生选择借阅参考书籍的能力。《论语别裁》；《孟子的智慧》符合“诵读儒家经典；涵养君子之风”的内容。（2）本题考查筛选有效信息的能力。从对“君子”这个关键词的理解作答即可。示例：①人不知而不愠，不亦君子乎？不被人了解而不生气，君子襟怀大度，对人宽容。②莲，花之君子者也。君子像莲花一样，洁身自好(不与世俗同流合污)，正直高雅，品德高尚。③君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。④君子成人之美，不成人之恶。⑤君子坦荡荡，小人长戚戚。⑥君子以厚德载物。《周易·象传》

【点评】此题主要考查学生选择借阅参考书籍的能力和本题考查筛选有效信息的能力。【解析】1、A,D2、示例：①人不知而不愠，不亦君子乎？不被人了解而不生气，君子襟怀大度，对人宽容。②莲，花之君子者也。君子像莲花一样，洁身自好(不与世俗同流合污)，正直高雅，品德高尚。③君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。④君子成人之美，不成人之恶。⑤君子坦荡荡，小人长戚戚。⑥君子以厚德载物。《周易·象传》24、略

【分析】【分析】（1）此题考查概括材料观点的的能力。如：人生应当保持对生活的热情。（2）此题考查对教授的话理解感悟的能力。教授的话告诉了我们对生活有热情的人，才能创造更大的成功。

【点评】（1）此题考查概括材料观点的的能力。（2）此题考查文章给人的启示和道理的概括能力。【解析】1、示例：人生应当保持对生活的热情。2、示例：对生活有热情的人，才能创造更大的成功。25、略

【分析】【分析】（1）本题主要考查学生对近义词的区分。首先联系上下文；理解词意。膛目结舌：瞪眼翘舌说不出话来。形容人窘迫或惊呆的样子。面面相觑：因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。不约而同：事先没有约定而相互一致。异口同声：不同的嘴说出相同的话。指大家说得都一样。总之，这几个词语是近义词，要结合具体的语言环境来判定用哪一个词语更恰当。①面面相觑；②不约而同（2）根据上下文语境紧扣“我和他恰好相反”来回答)示例：我走进果林不久，就摘一下一个我认为最大最好的果子，可是，后来我又发现了更好的。（3）语句不完整，应补充上“的道理（或:“哲理”“事理”等)。

【点评】（1）主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思—一对号入座。（2）主要考查学生根据上下文语境补充句子的能力（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。【解析】1、①面面相觑；②不约而同2、(紧扣“我和他恰好相反”来回答)示例：我走进果林不久，就摘一下一个我认为最大最好的果子，可是，后来我又发现了更好的。3、这个故事使我们明白了只有郑重地选择人生才能不留下遗憾的道理（或:“哲理”“事理”等)。四、现代文阅读(共4题，共24分)26、略

【分析】1.试题分析：此题考查学生对名著《汤姆·索亚历险记》中的重要人物的了解，要求学生在阅读的过程中识记人物姓名，识记其相关的故事情节。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。2.试题分析：此题考查学生对名著《汤姆·索亚历险记》中的重要人物的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。3.试题分析：此题考查学生的操作能力，根据自己在图书室借书时的步骤写出即可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】1.乔埃哈波鲁宾逊医生2.勇敢，机智，冷静，有爱心等，联系实际。3.拿借阅卡，检索书目，查找类别，找到作家，寻找小说类，最后办理借阅手续。27、略

【分析】

本文一共记叙了美女老师谭小唯与学生之间的三件事；第一件事，第一件事：不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉．第二件事：用理解和宽容驯服曾小龙．第三件事：救护林康，代签手续．表现了谭老师高超的教育艺术和对学生的热爱．

人物性格会分析。

文学即人学；以叙事为主的记叙文更是以写人为中心．

答题方法：

1；结合对人物描写．人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写．人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题．

2；结合人物所做的事．

3；关注作者对人物的评价；褒贬应与作者一致．

4；概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则．

在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括．【解析】（1）本题考查概括事件．概括事件的格式一般谁的什么事或谁怎么样．概括要全面；用语需简洁．细读文本可知，本文按时间顺序一共记叙了谭老师与学生之间的三年事，分别是不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉；用理解和宽容驯服曾小龙；救护林康，代签手续．

（2）本题考查分析词语的含义及其表达效果．作答时；需正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可．“歇斯底里”表现了谭老师内心的激动与愤怒，突出的表现了他对学生的关爱．

（3）本题考查揣摩人物心理．作答时；需联系人物当时的处境，结合自己的情感体验分析．结合语境可知，曾小龙愣是因为没有想到老师会用这样的方式来应对他，感到很意外和吃惊．林康眼睛湿润是因为他感受到了老师对他的爱，内心感动，所以才会落泪．

（4）本题考查分析人物形象．根据她第一堂课中因为不认识“殳”字；主动向同学鞠躬道歉，可知她是一个不虚伪，勇敢的承认自己不足的人．根据她面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他，可知她是一个幽默，善解人意的人．根据她送林康救治，可知她是一个关爱学生的人．

（5）本题考查学生语言表达的能力；不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可．作答时，选择自己与老师之间一件能反映老师对自己的帮助的事表述即可．注意字数的限制．

答案；

（1）第一件事：不识“殳”字；主动向同学们鞠躬道歉．

第二件事：用理解和宽容驯服曾小龙．

第三件事：救护林康；代签手续．

（2）表明谭老师对于医生要求先办手续后做手术的要求感到异常激动和愤怒；生动形象地描写了谭老师的焦急和对学生的无私关爱．

（3）曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大量感到意外和吃惊；不敢相信．林康的眼睛“湿润”是被谭老师对自己的关爱深深打动．

（4）①真诚；敢于承认自己的不足．如第一堂课中因为不认识“殳”字，主动向同学鞠躬道歉．②幽默，善解人意．如面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他．③关心爱护学生．如急忙送林康救治．

（5）在我上小学的时候，我遇到了一位老师，那是一位长相普通却是温婉可亲的女老师，我无比的依恋着她，因为她很像我去世的妈妈，当她得知后，把我领到自己的家里，给我换上新的衣服，然后端出来一个生日蛋糕，祝我生日快乐．原来那天是我的生日，我忘记了，但是老师还记得，我永远感激这位老师．28、略

【分析】此题考查学生对人物描写方法的分析理解能力。文章常用的描写人物的方法有：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写，细节描写等，采用人物描写方法是为了更好地表现人物性格特点、情感及心理活动。解答时，首先要了解文章常用的人物描写方法的特点及作用；然后结合具体语境，联系全文来分析。选文最后一段“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势”是人物的动作与语言描写，写出了先生的悲愤与不舍，达到了此时无声胜有声的表达效果。

本题考查学生对标点符号作用及文本内容的理解能力。常见的破折号的用法有以下几种：A．表示解释说明；B．表示语音延长；C．表示意思的递进；D．表示语意的转折。这两个句子写出了韩麦尔先生对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击，表明他具有强烈的爱国情感。结合语境可知，①处的破折号表示解释说明；②处的破折号表示语音的停顿，故选C。

此题考查学生理解小说人物思想感情的能力。分析人物形象，要结合人物的具体的言行以及文章的具体的情节来把握人物的精神和品质。注意结合人物的描写方法及其典型细节、事件来进行分析。本题中从“使出全身的力量”及“两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写可以看出韩麦尔先生强烈的爱国主义思想和对祖国必胜的信念。

此题考查学生对重要段落的作用及写作技巧的理解能力。做题时，要仔细阅读选文，理清选文的结构，理解选文内容，再结合相关段落，理解作者这样写的目的及技巧。本题中，阅读选文，如果将结尾处改成他举起拳头高呼“法兰西万岁！”，这样不好，因为此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。​【解析】【小题1】语言、动作【小题2】C【小题3】韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。【小题4】不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。29、略

【分析】此题考查学生对文章主题的理解。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过故事，歌颂(赞美)了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。​

本题考查学生对文章内容的理解概括能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性词语，把握中心句。阅读时要理清写作思路，抓准脉络，结合语段内容得出答案。文中所描绘的四季的雨的特点是：春天的雨清新而纯净；夏天的雨热烈而粗犷；秋天的雨端庄而沉思；冬天的雨自然而平静。​本题考查学生对文章内容及作者情感的理解体会。体会作者情感可以从以下几方面进行：1、依据文章的主要内容体会作者情感。2、依据带有感情色彩的语句体会作者情感。3、依据含义深刻的词语、句子体会作者情感。雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的，所以作者“喜欢雨”。本题考查学生对文章内容的理解能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性词语，把握中心句。阅读时要理清写作思路，抓准脉络，结合语段内容得出答案。别有一番风情”指的是夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。​本题主要考查体会重要语句的含义，品味语言表达艺术的能力。分析句子的表达效果其实就是赏析句子，我们应该从修辞、描写、表现手法、思想感情等方面去考虑。答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。解答时赏析的角度一定要知道：有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态等）、句式、手法、内容、情感等。不管选择哪个角度，都要结合语境作正确的赏析。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。分析它写的是什么内容，采用这种语言起到了什么效果。本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比无不形象逼真，引人人胜。本题主要考查学生对重要语句含义进行个性化解读的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。最后，根据文章的中心，联系自己的现实生活，将自己的个性化展示出来。人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。【解析】【小题1】抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。【小题2】春天的雨清新而纯净；夏天的雨热烈而粗犷；秋天的雨端庄而沉思；冬天的雨自然而平静。【小题3】雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。【小题4】夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。【小题5】本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比无不形象逼真，引人人胜。【小题6】人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。五、多选题(共4题，共12分)30、AE【分析】此题主要考查学生对文本内容的理解能力及写作技巧的鉴赏能力。解答这类题目，首先得通读全文，理清思路，理解内容，其次要注意文章语言的准确性，最后将选项的内容与文本加以比对。本文第②段说到梵·高，是由物及人，由现实到艺术，起到过渡作用，并没有赞扬“天山向日葵”像梵·高名画里的向日葵一样美丽，