第二章 地球上的大气（第一课时）说课稿 -2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一001

第二章地球上的大气（第一课时）说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二章地球上的大气（第一课时）说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一教学内容分析本节课的主要教学内容为第二章《地球上的大气》的第一课时，主要讲解大气的垂直结构、大气的组成以及大气的垂直温度分布。具体包括大气层的划分、大气的主要成分、大气垂直温度分布的特点及其对大气运动的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习过的地球外部圈层结构、大气的组成及作用有紧密联系。在此基础上，本节课将深入讲解大气的垂直结构，帮助学生更好地理解大气运动及气候变化的原因。同时，本节课内容也是高中地理人教版（2019）必修一第二章的核心内容，为后续学习大气运动、天气与气候打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过学习大气的垂直结构、组成及温度分布，使学生能够理解大气层对人类活动的重要性，形成保护环境的意识；提高学生分析大气层对地球环境及人类活动的影响的能力，锻炼其综合思维；通过实践探究活动，增强学生对大气现象的观察和实验操作能力，提升地理实践力。教学难点与重点1.教学重点

①大气层的划分及其特点，包括对流层、平流层、中间层、热层等各层的特点和作用。

②大气的组成成分，包括氮气、氧气、水汽、二氧化碳等主要成分及其对地球环境和人类活动的影响。

2.教学难点

①大气垂直温度分布的形成原因，包括大气层的温度变化规律和影响因素，如臭氧层吸收紫外线、大气层的保温作用等。

②大气层对地球环境和人类活动的具体影响，包括大气层对气候、天气、卫星通讯等领域的具体作用，以及大气污染对人类生存环境的威胁。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，辅以讨论，确保学生能够系统掌握大气层的基本知识。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨大气层对生活和环境的影响，以及如何采取措施减少大气污染。

3.利用多媒体教学，如播放大气层结构动画，帮助学生直观理解大气的垂直分布。

4.采用案例研究，分析特定大气层现象，如臭氧层破坏对环境的影响，增强学生的实际应用能力。

5.安排课堂实验，如模拟大气层的温度分布，让学生通过实践操作加深对理论知识的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一个关于飞机飞行高度的趣味问题导入，询问学生飞机一般在哪个高度飞行，并简要介绍对流层和平流层的特点，引发学生对大气层结构的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

①通过PPT展示大气层的结构图，讲解对流层、平流层、中间层、热层等各层的特点和作用。

②通过视频和动画展示大气的组成成分及其对地球环境的影响。

③利用图示和板书，详细讲解大气垂直温度分布的形成原因及其对大气运动的影响。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与大气层结构和温度分布相关的问题，让学生分组讨论并回答，教师逐一进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调大气层对地球环境和人类活动的重要性，提醒学生保护环境，减少大气污染。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生绘制大气层结构图，并标注各层的特点和作用；同时，写一篇关于大气污染对人类活动影响的小论文。学生学习效果学生学习效果，通过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述大气层的结构，包括对流层、平流层、中间层、热层等各层的特点和作用。他们理解了大气的组成成分及其对地球环境的影响，并且能够解释大气垂直温度分布的形成原因及其对大气运动的影响。

2.理解应用方面：学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如，通过分析大气层对气候、天气、卫星通讯等领域的影响，提高了对大气现象的观察和解释能力。他们还能够提出减少大气污染的措施，展现出对环境保护的深刻理解和责任感。

3.分析能力方面：学生在巩固练习中，能够通过小组讨论，分析大气层结构和温度分布相关的实际问题，并给出合理的解答。这表明他们在分析问题和解决问题方面的能力得到了提升。

4.地理实践力方面：通过课堂实验和案例研究，学生增强了对大气层现象的观察和实验操作能力。他们能够通过实践操作，加深对大气层理论知识的理解，并能够将理论知识与实际现象相结合。

5.核心素养方面：学生在学习过程中，形成了保护环境的意识，增强了人地协调观。他们的综合思维能力得到了锻炼，能够从多个角度分析大气层对人类活动的影响，并提出了合理的建议。

6.学习兴趣方面：通过趣味问题和多媒体教学，学生对大气层的学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，表现出强烈的学习热情和探究欲望。教学反思与总结今天的教学过程总体来说，我觉得还是达到了预期的教学目标。学生们对大气层的结构有了基本的认识，也能够理解大气的组成和垂直温度分布对地球环境的影响。下面，我就教学过程中的几个方面进行反思和总结。

首先，关于教学方法的选择，我采用了讲授与讨论相结合的方式。我发现，通过讲授，学生能够系统地掌握知识；而通过讨论，他们能够更好地理解和吸收这些知识。但我也发现，在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于新知识还比较陌生，不敢于表达自己的观点。下次我会尝试引入更多互动性的活动，比如小组竞赛，来提高学生的参与度。

在教学策略上，我使用了多媒体教学，这无疑增加了课堂的趣味性，也帮助学生更直观地理解了大气层的结构。但同时，我也意识到不能过分依赖多媒体，因为它可能会分散学生的注意力。今后，我会更加注意在多媒体使用和传统教学手段之间找到平衡。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。我能够控制好课堂节奏，确保每个环节都能按时完成。但我也注意到，在学生讨论时，有些学生可能会跑题，我需要更加细致地观察和引导，确保讨论能够紧紧围绕教学内容进行。

说到教学效果，我看到了学生们在学习后的进步。他们不仅掌握了大气层的基本知识，还能够将这些知识与实际生活中的现象联系起来。这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在理解大气垂直温度分布的形成原因上还有困难，这说明我在讲解这部分内容时可能没有讲得足够透彻。未来，我计划通过更多的实例和类比，来帮助学生更好地理解这一概念。

针对本节课存在的问题和不足，我认为有以下几点改进