浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿4.3.1高度集权的北宋政治

浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿4.3.1高度集权的北宋政治科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿4.3.1高度集权的北宋政治教学内容本节课的教学内容为浙江省人教版八年级历史与社会上册第四章第三节第一课：“高度集权的北宋政治”。本节课主要讲述北宋时期的政治制度特点，包括中央集权制的加强、科举制度的完善、地方官制的变革以及相应的历史影响。具体内容包括：

1.宋太祖加强中央集权的措施；

2.科举制度在北宋时期的发展和完善；

3.北宋时期地方官制的变革；

4.高度集权的北宋政治对社会的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、时空观念素养和家国情怀素养。具体目标如下：

1.历史思维素养：培养学生运用历史思维分析北宋政治制度的特点，理解中央集权制度对社会发展的影响，以及科举制度在历史进程中的作用。

2.时空观念素养：通过学习北宋政治制度，培养学生对历史时空观念的认识，理解历史事件在特定时期内的历史背景和发展趋势。

3.家国情怀素养：引导学生从北宋政治制度中汲取国家治理智慧，增强民族自豪感，培养学生的家国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了古代中国的政治制度发展脉络，包括封建制度的形成、秦朝的中央集权制、汉朝的加强中央集权措施等。此外，学生还学习了一些与北宋相关的基础知识，如北宋的建立和历史背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和历史人物通常具有较高的兴趣，对于政治制度的学习可能相对缺乏热情。学生的分析能力、逻辑思维能力正在逐步发展，能够通过阅读史料、分析案例来理解历史现象。在学习风格上，学生更倾向于通过具体事例来理解抽象概念，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对北宋政治制度的具体内容和实施细节可能不甚了解，需要通过深入阅读教材来补充知识。

-理解中央集权制度对社会、经济和文化的影响可能较为抽象，需要教师通过生动的案例和讲解来帮助学生理解。

-分析科举制度在北宋时期的变革及其意义，可能需要学生具备一定的历史背景知识和批判性思维。

-部分学生可能对历史时间的顺序和事件之间的逻辑关系把握不准确，需要教师引导和复习。教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都有人教版八年级历史与社会上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备相关的历史图片（如北宋时期的政治地图）、科举考试示意图、以及相关的历史纪录片片段，用于辅助讲解和增强学生的直观感受。

3.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，以便于学生分组讨论和分享学习成果。教学过程一、导入新课

1.开场：

同学们，大家好！今天我们将要学习的是第四章第三节第一课：“高度集权的北宋政治”。请大家回顾一下，我们在之前的课程中学过哪些关于古代中国政治制度的知识？有哪些制度和措施对后世产生了深远影响呢？

二、探究新课

1.学习目标明确：

本节课我们要重点掌握北宋政治制度的特点，包括中央集权制的加强、科举制度的完善、地方官制的变革以及这些政治制度对社会的影响。请大家翻开教材，我们将一起探讨这些内容。

2.自主学习：

（1）请大家阅读教材PXX-PXX页，了解宋太祖加强中央集权的具体措施。

（2）在阅读过程中，注意思考：这些措施是如何实现的？对北宋政治产生了哪些影响？

3.课堂讨论：

（1）请同学们分享一下自主学习的心得，讨论宋太祖加强中央集权的措施及其影响。

（2）教师引导：请大家从政治、经济、文化等方面分析这些措施的影响。

4.教师讲解：

（1）讲解宋太祖加强中央集权的背景、具体措施和实施效果。

（2）讲解科举制度在北宋时期的发展和完善，以及其对选拔官员和人才培养的作用。

（3）讲解地方官制的变革，如路、府、州、县四级制度的建立，以及这些变革对地方政治的影响。

5.案例分析：

（1）请大家阅读教材PXX页的案例：“科举制度的变革”，分析科举制度在北宋时期的发展和完善。

（2）教师引导：请大家从科举制度的起源、发展、完善等方面进行分析。

6.学生分享：

请同学们分享一下案例分析的心得，讨论科举制度在北宋时期的发展和完善及其意义。

7.总结提升：

（1）教师总结：通过本节课的学习，我们了解到北宋政治制度的特点及其对社会的影响。

（2）学生总结：请同学们用自己的话总结一下北宋政治制度的特点。

三、巩固练习

1.课堂练习：

（1）请同学们完成教材PXX页的练习题，巩固所学知识。

（2）教师批改并讲解答案，对学生的疑问进行解答。

四、拓展延伸

1.拓展阅读：

请同学们阅读教材PXX页的拓展内容：“北宋政治制度对后世的影响”，了解北宋政治制度对后世产生的深远影响。

2.课堂讨论：

（1）请同学们分享一下拓展阅读的心得，讨论北宋政治制度对后世的影响。

（2）教师引导：请大家从政治、经济、文化等方面分析北宋政治制度对后世的影响。

五、课堂小结

1.教师总结：

同学们，本节课我们学习了北宋政治制度的特点及其对社会的影响。希望大家能够将这些知识内化于心，运用到实际生活中。

2.学生反馈：

请同学们谈谈本节课的学习收获，以及对北宋政治制度的认识。

六、课后作业

1.完成教材PXX页的课后习题，巩固所学知识。

2.深入了解北宋政治制度，查找相关资料，撰写一篇关于北宋政治制度的小论文。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《北宋政治与社会》

《中国历史纲要》相关章节

《科举制度研究》

《北宋时期的政治变革与社会发展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

同学们，通过本节课的学习，我们了解了北宋时期的政治制度特点及其对社会的影响。为了让大家更深入地了解这一历史时期，这里为大家提供了一些拓展阅读材料，希望你们能够在课后进行自主学习，进一步拓宽知识视野。

任务一：阅读《北宋政治与社会》一书，了解北宋时期政治制度的演变过程，分析其对社会、经济、文化的影响。

任务二：阅读《中国历史纲要》中关于北宋时期的章节，对比分析北宋与其他历史时期的政治制度差异，探讨其原因。

任务三：研究《科举制度研究》一书，深入了解科举制度在北宋时期的发展和完善，分析其对选拔官员和人才培养的作用。

任务四：阅读《北宋时期的政治变革与社会发展》一文，了解北宋时期的政治变革对社会发展的推动作用，以及这些变革对后世的影响。

任务五：结合本节课所学内容，撰写一篇关于北宋政治制度的小论文，题目自拟，要求观点明确，论据充分。

任务六：在课后与同学进行讨论，分享你们在拓展阅读中的心得体会，互相学习，共同进步。

希望大家能够充分利用这些拓展阅读材料，深入研究北宋时期的政治制度，提高自己的历史素养。同时，也希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，以史为鉴，更好地认识我国的历史文化。祝大家在课后自主学习过程中取得丰收的成果！教学反思与改进经过本节课的教学，我深感历史课堂的魅力和挑战。在回顾教学过程和学生的反馈后，我认为有必要进行以下反思和改进：

首先，在设计课堂讨论环节时，我发现学生的参与度并不如预期的那样高。可能是因为学生对北宋政治制度的概念和背景知识掌握不足，导致他们在讨论时缺乏信心。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的背景介绍和案例分析，帮助学生建立信心。

在教学过程中，我发现学生对科举制度的理解较为表面，对于其深层次的影响和意义没有深入探讨。我计划在下一节课中，专门设计一个关于科举制度的深入讨论环节，引导学生从不同角度分析科举制度的作用和影响。

另外，我在课堂上的讲解可能过于详细，导致学生在课堂上没有足够的时间进行思考和消化。为了改变这一状况，我打算调整讲解的时间，留出更多的课堂时间让学生进行小组讨论和分享。

1.设计反思活动：

-在课程结束后，通过问卷调查或小组访谈的形式，收集学生对本节课教学的反馈，了解他们的学习感受和理解程度。

-定期组织学生进行课堂小结，让学生自己总结学习内容，发现自己在学习中的困惑和不足。

2.制定改进措施：

-在未来的教学中，我会提前准备更多的背景资料，通过故事化、情境化的方式引入新课，激发学生的学习兴趣。

-增加课堂互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习和思考。

-精简课堂讲解内容，重点突出，留出更多时间让学生自主学习和探讨。

-设计更具挑战性的课后作业，鼓励学生进行深入研究和自主探索。

-定期